導(dǎo)語

人生有很多種遇見，遇見一位好老師是人生的幸福。他也許沒有高大的身材，卻有一顆執(zhí)著育人的心;他也許沒有寬闊的臂膀，卻有一片無私奉獻(xiàn)的愛。遇見那個普通的老師，遇見那個影響你成長的人，遇見一份綿長的情……

我的“戲精”老師

我高中的數(shù)學(xué)老師姓王，膠東人，說話口音和倪萍早年報天氣預(yù)報一個味兒，極普通的一句話，從她嘴里吐出來便帶足了喜感。

我們是王老師帶的最后一屆畢業(yè)班，別看她年齡大了，可精神頭兒一點也不輸年輕教師。王老師家住在校園南側(cè)的教師宿舍樓，從她家到教室不過十分鐘，她每晚都到教室轉(zhuǎn)一圈兒，有時課間還給我們講她家孩子的事。

王老師有兩個兒子，大兒子愛學(xué)習(xí)，典型學(xué)霸。大兒子讀小學(xué)時，一次數(shù)學(xué)考試考了79分，回家后樂呵呵地把試卷交給王老師，王老師瞥了一眼成績，二話沒說，一腳將大兒子從里屋踹到外屋去了。王老師說她那次狠狠教訓(xùn)了大兒子一頓：供你吃、供你喝、供你穿，別的同學(xué)有的你一樣不差，為何你才考了這么點分？

王老師說這話時目光斜睨并繞教室一周，我等考試低分徘徊在中下游的同學(xué)，瞬間感覺自己的屁股也仿佛被王老師凌空踹了一腳，忙低頭在心里自我檢討。

正在忐忑不安時，王老師突然將目光收回，笑嘻嘻地說，后來俺才知道，那次考試題出偏了，班里最高分就是79分，多數(shù)同學(xué)都不及格。大兒子這一腳白挨了，罵也白受了，但老娘打罵兒子只憑情緒，沒道理可講。

王老師談起小兒子就一肚子氣。小兒子從小不愛學(xué)習(xí)，就知道調(diào)皮搗蛋，技校畢業(yè)后進了工廠干重體力活，也不好好干，老羨慕哥哥坐辦公室。王老師談到這里時目光又斜睨并繞了教室一周，總結(jié)道：這怨誰呀，上學(xué)時不好好學(xué)習(xí)，工作后后悔了，晚了！現(xiàn)在俺大兒子是鎮(zhèn)黨委書記。小兒子，哼，早被單位領(lǐng)導(dǎo)開除了。

高考前，王老師動用了題海戰(zhàn)術(shù)，我們每天做試題都要做吐了。想松懈時，王老師就在耳畔嘮叨她大兒子小兒子的事，這雞湯打下去，我們又滿血復(fù)活了。有時家長給我們施加壓力太大，青春期的小火山剛想爆發(fā)時，便想起王老師當(dāng)年的凌空一腳——那么委屈的一腳，她大兒子都忍了，父母供我們吃喝穿，偶爾吐槽幾句，即使說錯，也忍了吧。

高考前一月，王老師對我們講，這幾天得保重好身體，千萬不能生病，高考期間萬萬不能吃壞了肚子。她熱情邀請，住校生可以去她家吃飯，如果覺得不好意思白吃呢，就自己買菜去她家做，畢竟自己做的飯菜衛(wèi)生。這話王老師每天都在教室吆喝一遍，有同學(xué)小聲嘀咕，王老師帶兩個班級數(shù)學(xué)，住校生算起來有四五十位，都去她家灶臺上做飯，早飯得吃到中午呀！

王老師耳朵靈，聽到了，笑嘻嘻地回，俺這是客套話，知道你們不去才這樣說的，但有俺這句話，是不是心里感覺很溫暖，帶著這份溫暖好好備戰(zhàn)迎接高考吧，孩子們！

高考前一天，王老師又來教室轉(zhuǎn)悠，又談起了她的大兒子和小兒子。這次劇情有了反轉(zhuǎn)，小兒子因調(diào)皮搗蛋被工廠開除后，自己單干，現(xiàn)在已經(jīng)是公司大老板了，買房買車，經(jīng)濟上比大兒子強多了。說著王老師擼起袖子抬起手腕，讓我們看她的玉手鐲，得意地說，價值一萬多元呢，小兒子給買的。塞翁失馬，誰也預(yù)料不了未來，盡力考就是了，考完就是勝利。至于考上哪所大學(xué)，考上與否，都不見得是壞事?？忌虾脤W(xué)校，將來走大兒子的路，順順利利;考不上，將來走小兒子的路，坎坷點，但有可能當(dāng)大老板呢。兩條路都是金光大道，俺看都不孬。

嘿，這王老師，捆綁了我們?nèi)辏R高考又來給我們松綁來了。

高考結(jié)束后，天空突降暴雨，校園里的百年老樹都被狂風(fēng)連根拔起，那晚我們班里的通校生和住校生都沒回家，聚在宿舍里吃散伙飯。王老師穿著雨衣也來了，她說她不放心，過來看看，每年她最牽掛走出考場的學(xué)生，怕有些學(xué)生考試發(fā)揮失常，考砸了，心里難過想不開。她看到我們臉上都樂呵呵的，就放心了。

牽腸掛肚慈母心，我們哪能想不開呀，大兒子的路走不通可以轉(zhuǎn)小兒子的路嘛。

那晚，終于熬完了高考的我們，借著王老師這句雞湯大醉了一場。

（作者馬海霞，選自《羊城晚報》2018年6月7日，有刪改）

點讀

為什么說王老師是“戲精”呢？她教育學(xué)生總是“借題發(fā)揮”，卻又飽含深意，令人感動。她拿兩個兒子說事，大兒子是學(xué)霸卻因為成績不理想而被罵，小兒子調(diào)皮搗蛋學(xué)習(xí)不佳卻也能出人頭地。王老師現(xiàn)身說法，勸誡學(xué)生把握好人生航向，去擁抱美好未來。在寫法上，本文先寫王老師講兩個兒子的故事，再集中寫高考前和高考后，將濃濃的師愛融入字里行間。人物形象突出，敘事通順流暢，感情表達(dá)真摯，主題思想鮮明。嚴(yán)厲中有愛，“戲說”中有理，這就是可敬的王老師。

語文老師

1962年9月，我剛跨進那吉屯中學(xué)的大門，就去學(xué)校的農(nóng)場勞動，在那里撿土豆、掰苞米。有一位腳穿膠鞋、身披羊皮襖的中年人，像是工友，而那副戴著眼鏡的面孔，雖沾滿泥土，卻讓人感到有種內(nèi)藏的慈愛與文雅。他指導(dǎo)我們干活，熱情又嚴(yán)格。據(jù)說他孤身一人，在農(nóng)場里勞動好幾年了，他的家在遙遠(yuǎn)的云南。

初一的下學(xué)期，語文課堂里走進的老師竟是他！一身板板正正的藍(lán)色中山裝，白凈的臉龐上隱隱透出幾分憔悴與疲累，一副剛從苦難中掙扎出來的樣子。他在黑板上寫下自己的名字——姚靜。他說他在學(xué)校農(nóng)場改造了幾年。他望望全班，說：“大家都認(rèn)識我吧，那個穿皮襖的人?！彼难劬φ恿藥紫?，苦澀地笑了。接著，他像是在表示決心地說：“請同學(xué)們放心，我會講好每一堂課的！”我們沒有鼓掌，也沒有疏遠(yuǎn)他。

下課時，他問誰叫王忠范，我便走到他的身旁。他說：“你在黑板報上寫的詩我改了兩行，你看這樣好不好？”話聲雖然很輕，卻是和藹可親的。

他的板書，一筆一畫，清秀工整;他講課，口齒清楚，有聲有色，口若懸河。范讀王愿堅的《糧食的故事》時，全班同學(xué)泣不成聲;講魏巍的《誰是最可愛的人》，教室里靜得只剩下心跳的聲音;分析柳宗元的《捕蛇者說》，把我們這群中學(xué)生帶進漫長的思考。對于那些一上作文課就頭疼的學(xué)生，他用作家的故事和古人的傳說鼓勵他們。他有學(xué)識，講方法，每堂課都是那樣生動與活躍。同學(xué)們喜歡他，親近他。

他好像只有那幾件衣服，換了洗，洗了換，盡管總是沾滿了粉筆末，在我們的眼中卻別有風(fēng)采。他說話親切而講究，有風(fēng)度，沒一句多余的話，似乎過于謹(jǐn)慎。我們說他的生活方式像印刷體，他搖搖頭，一笑了之。

我是語文課代表，跟他來往多一些。他教我寫日記，而且每篇必看，不時圈圈點點。那天，我去他的宿舍，他可能喝了點酒，顯得分外興奮，拿冰心和劉白羽的書給我看，悄悄給我講劉紹棠，講劉紹棠的《夏天》和《運河的槳聲》。我出門時，他再三叮嚀我不能跟別人說，我連連點頭，盡管不懂他的用心。接著是一次作文比賽，我以他為內(nèi)容寫了篇《我的老師》，他卻火了?！澳悴荒軐懳?，永遠(yuǎn)不要寫！”他簡直是聲嘶力竭。我感到委屈，他仿佛也把一滴淚咽了下去。這時，我和我的同學(xué)似乎明白了些什么，大家更加敬重他了。

那個很冷的冬天，他病了，咳嗽不止，蜷臥在宿舍里。全班同學(xué)陸陸續(xù)續(xù)來看他，給他打水、做飯、拿藥、洗衣服。他說：“在同學(xué)們中間我就沒病了?！碑?dāng)他又走進教室時，同學(xué)們不約而同地鼓掌，他掏出手絹擦拭著眼角。

我們初中畢業(yè)了，拍完集體照以后，他把我們一一送出校門，溫厚的手在空中揮動著、揮動著……

別后，我們師生再也沒有見面。后來，聽說他回昆明與家人團聚，繼續(xù)在一所中學(xué)里教書。好久沒有他的消息了，我真的很想他。

（作者王忠范，選自《新民晚報》2018年3月1日，有刪改）

點讀

歲月難回首，不忘師生情。那是一段難忘的初中生活，一位語文老師給作者留下了深刻印象。他默默無聞卻愛崗敬業(yè)，竭盡全力地講好每一節(jié)課。在寫法上，本文用樸實的語言展開敘述，不僅活化了人物形象，還表達(dá)了作者的懷念之情。從“偶然遇見”到“課堂授課”，從“生病”到“分別”，作者細(xì)致刻畫，讓我們看到一位平凡的教師，以及他所經(jīng)歷的滄桑人生。