張 嘎

當(dāng)前高中的考場(chǎng)作文，基本采用的都是材料作文。寫作材料作文，審題立意是第一步，也是最關(guān)鍵的一步。如何才能提高學(xué)生考場(chǎng)作文審題立意的效率呢？在教學(xué)中，本人借鑒西方思維寫作法的理念，嘗試使用“魚骨圖”幫助學(xué)生分析，引導(dǎo)學(xué)生走好這關(guān)鍵的一步。

“魚骨圖”作為一種思維工具，因其形狀如魚骨而得名?！棒~骨圖”形象直觀，可以把一些受復(fù)雜因素影響的問題，按相互關(guān)聯(lián)性而整理得層次分明、條理清楚，因此可以用于復(fù)雜的材料作文審題立意之中。

“魚骨圖”制作簡(jiǎn)便，學(xué)生易于學(xué)習(xí)。一般分為三步：第一步，先畫出魚頭，表結(jié)果或主要事件，畫出主骨；第二步，畫出大骨，填寫主要原因或者分析角度；第三步，畫出小骨，進(jìn)一步填寫原因或分析角度。

下面，我結(jié)合實(shí)例，談一談“魚骨圖”在不同類型的材料作文審題立意中的具體運(yùn)用。

一、原因探究型材料

“魚骨圖”最早就是用來發(fā)現(xiàn)問題的根本原因的，它也被稱之為“因果圖”。因此，對(duì)于原因探究型材料，使用起來最為方便。例如：

材料1：近來，國(guó)產(chǎn)電影《戰(zhàn)狼2》掀起了一場(chǎng)全國(guó)性的觀影熱潮，僅僅十天的時(shí)間，就成了年度片票房冠軍，累計(jì)票房更是突破56億，創(chuàng)造了中國(guó)電影的新記錄?！稇?zhàn)狼2》為什么如此之火，引發(fā)人們熱議。

對(duì)于以上情況，你有何看法？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容，聯(lián)系實(shí)際作文，體現(xiàn)你的思考與觀點(diǎn)。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題。

對(duì)于這則材料，老師引導(dǎo)學(xué)生一邊思考，一邊嘗試畫出“魚骨圖”。《戰(zhàn)狼2》的票房奇跡作為材料的結(jié)果，標(biāo)記為“魚頭”，每想出一條理由，可以標(biāo)記為“大骨”。這樣，《戰(zhàn)狼2》熱賣的大致原因，很快就可以歸納出來。如：制作質(zhì)量好；主題好，有正能量；觀眾接受范圍廣，老少皆宜；檔期好，在國(guó)產(chǎn)電影保護(hù)月，又在“八一”建軍節(jié)前后上映；宣傳到位等。于是，就做成了這樣的“魚骨圖”。

根據(jù)上圖，學(xué)生不難看出，《戰(zhàn)狼2》的票房奇跡，原因雖然很多，但主要原因還是第一、二兩點(diǎn)，必須深入分析，而其他只需簡(jiǎn)單解說即可。而作文要求“對(duì)于以上情況，你有何看法”，這個(gè)看法應(yīng)該既是準(zhǔn)確的，又是深刻的，所以要作進(jìn)一步分析：

（1）“質(zhì)量好”的原因主要是演員的敬業(yè)精神，如：吳京為了跟攝影師配合好入水的鏡頭，連續(xù)跳水26次。

——觀點(diǎn)：打鐵還需自身硬、敬業(yè)精神、工匠精神是成功的保證。

（2）“主題好”的主要因素是愛國(guó)主義?！稇?zhàn)狼2》以利比亞撤僑為背景，表達(dá)了百姓對(duì)國(guó)家繼續(xù)強(qiáng)大的渴望。這種愛國(guó)主義的題材，點(diǎn)燃了中國(guó)人的愛國(guó)熱情。

——觀點(diǎn)：祖國(guó)，我為你自豪。

而以這樣的觀點(diǎn)，作為這則材料作文的立意，無疑是準(zhǔn)確而又深刻的。

二、立場(chǎng)比較型材料

“魚骨圖”對(duì)于分析因果關(guān)系的材料，效果雖好，但材料作文的類型很多，這種方法是否適用于其他類型的材料審題呢？我們?cè)倏匆粍t材料

材料2：一位顧客在一家商店閑逛。逛著逛著，她的眼睛突然迸出興奮的火花。本來不想買東西的她，立刻喊來售貨小姐，要買一架德國(guó)制的正宗名牌貨——斯坦威三角鋼琴，標(biāo)價(jià)牌上偏偏少了一個(gè)零！這顯然是制作標(biāo)牌的工作人員粗心大意所致。

售貨小姐看了標(biāo)牌有錯(cuò)誤，不敢做主，便請(qǐng)來股長(zhǎng)，股長(zhǎng)了解緣由和真相后也婉言回絕。顧客毫不讓步，連部門經(jīng)理出面斡旋都不為所動(dòng)。最后總經(jīng)理出場(chǎng)了?？偨?jīng)理了解了事情的原委后當(dāng)場(chǎng)定奪：按標(biāo)價(jià)賣！而且送貨上門，免費(fèi)調(diào)音，直到滿意為止。

問：可從哪些角度立論？最佳角度是哪個(gè)？

這則材料涉及三個(gè)人——顧客、工作人員、總經(jīng)理，他們?cè)谔幚磉@起賣鋼琴引起的糾紛時(shí)，所持的立場(chǎng)不同，我們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)生審題立意時(shí)，要比較他們各自的立場(chǎng)有何不同，并分析其所持立場(chǎng)的依據(jù)是什么，從中找出最佳角度。

這種材料的“魚骨圖”做起來，要更簡(jiǎn)單一些。“魚頭”部位可以標(biāo)記為主體事件，當(dāng)事人幾方可以標(biāo)記為“大骨”，而對(duì)他們立場(chǎng)的分析可以標(biāo)記為“小骨”。這則材料就做成如下“魚骨圖”。

學(xué)生根據(jù)上圖，稍作比較，就很容易得出結(jié)論?？v觀三方5個(gè)角度，（1）（2）分別只扣了第一段和第二段材料，（4）過于膚淺平俗。（5）最準(zhǔn)確、最有新意?！板e(cuò)誤也是機(jī)遇”——良好的信譽(yù)和形象是一個(gè)商店在競(jìng)爭(zhēng)中取勝的重要法寶，那位總經(jīng)理將錯(cuò)就錯(cuò)，極其巧妙地為自己商店樹立起良好信譽(yù)的形象，給人的啟示是極為深刻的。（3）項(xiàng)次之。

三、要素組合型材料

從2017年高考以后，全國(guó)卷作文采用了有較多要素或名句的材料，要求學(xué)生進(jìn)行組合、提煉觀點(diǎn)。這種材料類型因?yàn)榻M合更自由，也更復(fù)雜，審題立意也更難。比如：

材料3：（2017全國(guó)Ⅰ卷）

據(jù)近期一項(xiàng)對(duì)來華留學(xué)生的調(diào)查，他們較為關(guān)注的“中國(guó)關(guān)鍵詞”有：一帶一路、大熊貓、廣場(chǎng)舞、中華美食、長(zhǎng)城、共享單車、京劇、空氣污染、美麗鄉(xiāng)村、食品安全、高鐵、移動(dòng)支付。

請(qǐng)從中選擇兩三個(gè)關(guān)鍵詞來呈現(xiàn)你所認(rèn)識(shí)的中國(guó)，寫一篇文章幫助外國(guó)青年讀懂中國(guó)。要求選好關(guān)鍵詞，使之形成有機(jī)的關(guān)聯(lián)；選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

題目要求從12個(gè)關(guān)鍵詞中選擇兩三個(gè)，“呈現(xiàn)你所認(rèn)識(shí)的中國(guó)”。由于組合的方法很多，就容易造成學(xué)生思維的混亂。如果采用“魚骨圖”幫助分析，則能化繁為簡(jiǎn)。如由“長(zhǎng)城”“京劇”講擁有古老文明的傳統(tǒng)中國(guó)，由“高鐵”“移動(dòng)支付”談現(xiàn)代開放的高科技中國(guó)，由“中華美食”“廣場(chǎng)舞”說好玩的中國(guó)或熱情的中國(guó)，由“共享單車”“移動(dòng)支付”聊生機(jī)勃勃的時(shí)尚中國(guó)，等等。這些都是中國(guó)的縮影，它們又共同構(gòu)成了多樣而立體的中國(guó)。學(xué)生一邊整理思路，一邊可以畫出“魚骨圖”。

搭配組合雖然自由度很大，但想寫出亮點(diǎn)，寫出新意，實(shí)屬不易。對(duì)上面的組合進(jìn)行分析后，老師引導(dǎo)學(xué)生用“魚骨圖”對(duì)上述觀點(diǎn)做進(jìn)一步的提煉和概括，不難發(fā)現(xiàn)以上立意的角度，大致有四個(gè)方向：

這樣用“魚骨圖”進(jìn)行分析，對(duì)材料的理解明顯就更加深入。經(jīng)過權(quán)衡比較，學(xué)生再選擇自己熟悉的、適合自己的方向，就能既深刻又有新意。

當(dāng)然，“魚骨圖”作為一種提供思維路徑的方法，并不能“包治百病”。但作為寫作教學(xué)的一種有益嘗試，如能應(yīng)用得當(dāng)，它可以幫助學(xué)生在緊張的考場(chǎng)上，緩解壓力，拓展思維，理清思路，迅速審清題意，再?gòu)闹羞x擇準(zhǔn)確、深刻、新穎的最佳角度。