李良旭

肖老師發(fā)現(xiàn)，班上的趙子涵太調(diào)皮了，都上三年級了，可還是常常搞一些惡作劇。他的那些惡作劇，有時(shí)讓人很氣惱，又有些令人忍俊不禁。批評他，他還一臉無辜的樣子，趁老師不注意，還向同學(xué)做個(gè)鬼臉，引起課堂上一陣哄笑。

有一次，肖老師剛推開教室門，門上一把笤帚剛好砸在她的腦袋上。肖老師驚慌時(shí)的一副窘態(tài)，讓趙子涵高興得手舞足蹈，還情不自禁地用手拍打起桌面。

不用說，這事又是趙子涵干的。肖老師狠狠地瞪了他一眼，趙子涵的臉上竟露出幸災(zāi)樂禍的笑容，沒有一絲愧疚和羞澀，這讓肖老師哭笑不得，這孩子，怎么是這副德性？

肖老師想了許多辦法，想讓趙子涵不要這樣調(diào)皮了，可趙子涵依然我行我素，不思悔改。肖老師心里隱隱地有些憂慮和擔(dān)心。

讓肖老師感到欣慰的是，趙子涵雖然調(diào)皮，但是學(xué)習(xí)成績很好，小腦袋瓜子特別靈光，什么東西一學(xué)就會。也許就是因?yàn)檫@個(gè)原因，趙子涵才覺得自己有調(diào)皮的資本，大家對他的調(diào)皮，也不會說三道四，或許還有一些默許和縱容。

肖老師覺得，如果趙子涵就是因?yàn)檫@個(gè)原因而調(diào)皮，那么勢必影響他的進(jìn)步和成長。調(diào)皮不可怕，可怕的是因?yàn)樽约河X得有調(diào)皮的資本，才敢這樣無所顧忌。作為一名小男生，有點(diǎn)小調(diào)皮反而顯得活潑、陽光，但是如果調(diào)皮超過了限度，沒有了節(jié)制，那就不但不可愛，反而令人討厭了。

一天，肖老師畫了一幅畫，畫上是幾個(gè)月亮。一個(gè)月亮是圓圓的，像個(gè)大圓盤，一個(gè)月亮被烏云遮了半邊臉，像個(gè)害羞的少女，一個(gè)月亮是扁扁的，像個(gè)扁柿子，還有一個(gè)月亮長長的，像個(gè)長黃瓜……

肖老師對趙子涵說：“子涵，問你一個(gè)問題，月亮是什么形狀的？”

趙子涵不假思索地說：“是圓的！”

肖老師笑著搖了搖頭，她把手上的畫展開了，對趙子涵說：“你看，這些月亮你看到過嗎？”

趙子涵仔細(xì)地看著畫，過了一會兒，他抓了抓腦袋，說道：“哇，我終于明白了，月亮有這么多樣子??！我從來沒有仔細(xì)觀察過，老師，您這幅畫畫得真好！”

肖老師說道：“月亮是個(gè)調(diào)皮的孩子，它總是變幻萬千，但是無論月亮怎么變幻，它總是把銀白色的月光投向大地，在漆黑的夜里，給夜行的人以足夠的光明，使人走得更加踏實(shí)、穩(wěn)健。”

趙子涵若有所思地點(diǎn)了點(diǎn)頭，他忽然說道：“老師，您把這幅畫送給我吧，我要好好地讀懂這幅畫的意義?！?/p>

肖老師愛憐地摸了摸趙子涵的頭，說道：“真是個(gè)聰明的孩子！”

趙子涵拿起畫，興奮地跑開了。

肖老師發(fā)現(xiàn)，趙子涵的背影，有點(diǎn)像調(diào)皮的月亮，不斷變幻著……

肖老師驚訝地發(fā)現(xiàn)，自從送給了趙子涵那幅畫，趙子涵好像一下變了，他變得懂規(guī)矩，守紀(jì)律了。他雖然還調(diào)皮，但調(diào)皮得很有分寸，他成為同學(xué)們的開心果，有他在，班上的學(xué)習(xí)氣氛更濃，也更加活潑了。

趙子涵在一篇作文里寫道：“老師說得對，月亮是個(gè)調(diào)皮的孩子，但是無論它怎樣調(diào)皮，它都不會忘記給人以光明，在銀白色的月光下，人們演繹了一個(gè)又一個(gè)美麗的故事。我很調(diào)皮，但是，無論我怎樣調(diào)皮，也應(yīng)該像月亮一樣，給同學(xué)們樹立榜樣，這才是我應(yīng)該做到的！”