成人音樂(lè)教育的現(xiàn)狀與對(duì)策分析

張晶

摘要：成人音樂(lè)教育有著獨(dú)特的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，成人接受音樂(lè)教育時(shí)也有著不同于兒童的生理、心理特點(diǎn)，需要成人音樂(lè)教師隨機(jī)應(yīng)變。然而，當(dāng)下社區(qū)成人音樂(lè)教師的音樂(lè)和教學(xué)都不夠?qū)I(yè)，以唱歌為唯一目標(biāo)，脫離生活;社區(qū)之外給成人開(kāi)設(shè)的音樂(lè)課和編寫(xiě)的教材都很少，而且要價(jià)不菲;網(wǎng)絡(luò)資源不系統(tǒng)。成人的音樂(lè)教育需要培訓(xùn)社區(qū)音樂(lè)教師，明確成人的音樂(lè)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，豐富成人的音樂(lè)學(xué)習(xí)課堂，降低每個(gè)成人的音樂(lè)學(xué)習(xí)成本。

關(guān)鍵詞：成人音樂(lè)教育

中圖分類(lèi)號(hào)：J60-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2019）27-0221-01

一、前言

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們更加注重精神文化需要，出現(xiàn)了成人對(duì)音樂(lè)教育的需求，但這一需求往往被更為普及的青少年音樂(lè)教育掩蓋了。音樂(lè)時(shí)刻出現(xiàn)在日常生活中，陶冶著人們的情操，提高人們的創(chuàng)造力、免疫力、記憶力、注意力水平。因此，成人音樂(lè)教育能夠提升我國(guó)成年居民的綜合素養(yǎng)，音樂(lè)教育應(yīng)當(dāng)全民化、普及化。

二、成人音樂(lè)教育的現(xiàn)狀

（一）成人音樂(lè)教育的特點(diǎn)

成人音樂(lè)教育有獨(dú)特的教學(xué)目標(biāo)。成人需要貼近生活經(jīng)驗(yàn)的音樂(lè)，學(xué)習(xí)后應(yīng)能自哼自唱或模仿曲調(diào)，感受、鑒賞音樂(lè)之美，并嘗試創(chuàng)造。因此，成人音樂(lè)教育的內(nèi)容應(yīng)有唱歌、欣賞、演奏打擊樂(lè)器，需要音樂(lè)教師既扎賣(mài)地掌握音樂(lè)知識(shí)，又能隨機(jī)應(yīng)變、因材施教，結(jié)合成人生活。①相比兒童來(lái)說(shuō)，成人較難掌握精準(zhǔn)的音高和節(jié)奏，手指關(guān)節(jié)僵硬，記憶力和接受新事物的能力也不如兒童。但是，成人大腦發(fā)育成熟，思維、認(rèn)知、理解能力較強(qiáng)，更適合接受樂(lè)理知識(shí)。②

（二）成人音樂(lè)教育的問(wèn)題

成年人學(xué)習(xí)音樂(lè)的途徑有社區(qū)學(xué)習(xí)中心和一般社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。社區(qū)學(xué)習(xí)中心中，教師的音樂(lè)專(zhuān)業(yè)知識(shí)、技能培訓(xùn)不足，存在較多節(jié)拍把握不準(zhǔn)、彈錯(cuò)唱錯(cuò)的現(xiàn)象，教學(xué)方式也比較隨意;教學(xué)內(nèi)容依照社區(qū)教材固定，未能因材施教;以學(xué)會(huì)唱歌為單一的目標(biāo)，縮減了舞蹈、欣賞課時(shí)，而且脫離了班級(jí)成員的生活。社區(qū)之外，針對(duì)成人開(kāi)設(shè)的音樂(lè)教學(xué)機(jī)構(gòu)較少，一對(duì)一教學(xué)要價(jià)不菲，而且沒(méi)有針對(duì)成年人的特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué);教材編寫(xiě)也往往針對(duì)青少年，網(wǎng)絡(luò)資源不系統(tǒng)，難以幫助成年人入門(mén)音樂(lè)學(xué)習(xí)。

三、成人音樂(lè)教育的對(duì)策

（一）培訓(xùn)社區(qū)音樂(lè)教師

相對(duì)而言，從社區(qū)學(xué)習(xí)音樂(lè)對(duì)成人來(lái)說(shuō)比較方便經(jīng)濟(jì)，有利于群體活動(dòng)。因此，應(yīng)加強(qiáng)培訓(xùn)社區(qū)音樂(lè)教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、教學(xué)方法，組織社區(qū)音樂(lè)教師到先進(jìn)省市學(xué)習(xí)先進(jìn)的音樂(lè)教學(xué)理念，社區(qū)之間舉行聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，有利于社區(qū)音樂(lè)教師扎實(shí)音樂(lè)教學(xué)功底，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

（二）明確音樂(lè)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

成年人學(xué)習(xí)音樂(lè)的動(dòng)機(jī)多種多樣，成人音樂(lè)教師應(yīng)在開(kāi)課之初了解到，并提供針對(duì)性的輔導(dǎo)，這樣才能維持成人學(xué)習(xí)的熱情，提高教學(xué)效率。比如，有些成年人只想學(xué)一首簡(jiǎn)單的樂(lè)曲來(lái)登臺(tái)表演，這樣的話教授太多古典音樂(lè)知識(shí)就沒(méi)必要了。另一方面，如果真想學(xué)好音樂(lè)，就必須大量投入時(shí)間，刻苦練習(xí)，因此教師要為成人樹(shù)立堅(jiān)持學(xué)習(xí)的觀念，避免三分鐘熱度。

（三）豐富音樂(lè)學(xué)習(xí)課堂

成人音樂(lè)教育的課堂可以有豐富的內(nèi)容和形式。教學(xué)素材方面，除了社區(qū)制定教材，還可以播放大自然的聲音、少數(shù)民族音樂(lè)、傳統(tǒng)節(jié)日歌曲、電影插曲或推廣曲、當(dāng)?shù)匾魳?lè)等等，都可以根據(jù)成人學(xué)員的興趣選用。欣賞名曲也是學(xué)習(xí)音樂(lè)的必由之路，音樂(lè)教師可以讓成人聽(tīng)些平日接觸不到的名家作品，理解表達(dá)其中的情感。音樂(lè)教師要注意成人的情感，和成人交流。最后，還可以讓成人模仿音樂(lè)劇表演，參加社區(qū)活動(dòng)，來(lái)體驗(yàn)音樂(lè)表演，讓音樂(lè)融人生活。

（四）降低單人學(xué)習(xí)成本

社會(huì)音樂(lè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)費(fèi)高昂，不利于吸引更多成人學(xué)習(xí)音樂(lè)。因此，要降低成本，從而降低學(xué)費(fèi)。首先，成人自我約束能力較強(qiáng)，因此可以將較多的自主練習(xí)布置在課下，課堂上以教授、指導(dǎo)為主，從而降低上課頻次，減少總費(fèi)用。第二，教學(xué)機(jī)構(gòu)可根據(jù)課程內(nèi)容安排班型，大班集中講授音樂(lè)賞析、發(fā)展史，小組班上表演練習(xí)課。第三，成人音樂(lè)教學(xué)機(jī)構(gòu)可以開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程，比如慕課，方便成人在工作之余上課。慕課中可教授音樂(lè)基礎(chǔ)、樂(lè)理、導(dǎo)論，教師在后臺(tái)回答問(wèn)題、上傳課件。只是，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上的慕課還比較少，少有系統(tǒng)、專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)計(jì)，學(xué)期課程的完成率低至15%。因此，慕課是一片有持開(kāi)發(fā)的領(lǐng)域。

四、結(jié)語(yǔ)

音樂(lè)具有極大的魅力，能使學(xué)習(xí)音樂(lè)的人更加熱愛(ài)生活和生命。因此，音樂(lè)教育不應(yīng)該僅僅面向青少年，也要成為成年人生活的一部分。音樂(lè)教育者要扎實(shí)自身音樂(lè)功底和教學(xué)能力，結(jié)合成年人的生理、心理、生活特點(diǎn)，不斷探索適合成年人的音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式，靈活變通、因材施教，促進(jìn)成年人藝術(shù)繼續(xù)教育工作不斷發(fā)展，邁上新臺(tái)階。

注釋?zhuān)?/p>

①夏茵.社區(qū)教育中成人音樂(lè)教學(xué)存在問(wèn)題及對(duì)策——以永安社區(qū)學(xué)院為例[J].內(nèi)蒙占電大學(xué)刊，2018（03）：106-109，

②李紅菊，巴音.成人音樂(lè)教育的現(xiàn)狀與對(duì)策分析[J].藝術(shù)教育，2017（Z3）：64-65.