○吳麗霞

認(rèn)真傾聽(tīng)老師朗讀短文，并按要求回答問(wèn)題。

1.文中提到了桂花的三種用途，分別是______________________、__________________、______________________。

2.根據(jù)聽(tīng)到的詞語(yǔ)填空。

（ ）牡丹 （ ）的玫瑰 （ ）的菊花

3.你最喜歡哪些花？說(shuō)說(shuō)你喜歡它的原因。

_________________________________________。

基礎(chǔ)知識(shí)

一、我能寫(xiě)出正確又漂亮的漢字。

過(guò)年的時(shí)候，奶奶為我áo（ ）制了熱氣騰騰的臘八zhōu（ ），煮好香噴噴的jiǎo（ ）子，擺上fěi（）翠般的臘八suàn（）、板lì（）燒雞、méi（ ）瑰 zhēnɡ（ ）糕、cuō（ ）面魚(yú)兒……奶奶還從圍qún（ ）dōu（ ）里掏出壓歲錢塞到我的手里。

二、我會(huì)選擇合適的詞語(yǔ)填空。

希望 渴望 愿望 指望 期望 盼望

凡卡是多么（ ）幸福啊！他覺(jué)得在城里的生活沒(méi)了（ ），便天天（ ）爺爺帶他回鄉(xiāng)下過(guò)幾天舒心日子?？墒沁@個(gè)美好的（ ），在那種黑暗的社會(huì)里是根本不可能實(shí)現(xiàn)的。

沉痛 沉重 沉著 沉默

李大釗同志不幸被捕，全家人心情十分（ ），李大釗同志在敵人面前（ ）冷靜，有時(shí)據(jù)理力爭(zhēng)，有時(shí)用（ ）向敵人無(wú)聲的抗議。

三、我能根據(jù)語(yǔ)境選填合適的關(guān)聯(lián)詞。

既然……就…… 即使……也……

只要……就…… 不僅……還……

雖然……但是…… 因?yàn)椤浴?/p>

爸爸（ ）技術(shù)高明，（ ）積極苦干。再難的活兒，（ ）一到爸爸受理，（ ）能化難為易。（ ）是別人不愿干得活兒，他（ ）從不推辭。他覺(jué)得做難度大的活兒，（ ）人累一點(diǎn)，（ ）能提高自己的技術(shù)。

基本技能

四、古人云：“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”。你一定積累了不少的詩(shī)詞，請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)境填寫(xiě)合適的詩(shī)句。

1.詩(shī)有千形。那是“日照香爐生紫煙，_______________________”的云煙霧靄；那是“___________________，一枝紅杏出墻來(lái)”的春日風(fēng)情。

2.詩(shī)有百味?！斑b知不是雪，_________________________”，雪中的梅清香撲鼻；“___________________________，映日荷花別樣紅”，池塘里的荷花幽香浮動(dòng)。

3.詩(shī)有傲骨。讀到“___________________，要留清白在人間”，我感受到了于謙的高尚情操；讀到“生當(dāng)作人杰，__________________”，又讓我感受到李清照清冽的愛(ài)國(guó)情懷。

五、我可以按要求寫(xiě)句子。

1.大片大片的雪花從彤云密布的天空中紛紛揚(yáng)揚(yáng)飄落下來(lái)。（縮句）

_______________________________________________________________________________。

2.這是英雄的中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音?。ǜ臑榉磫?wèn)句）

_______________________________________________________________________________？

3.王紅嚴(yán)肅地對(duì)張華說(shuō)：“如果你再遲到，我就一個(gè)人去?！保ǜ某赊D(zhuǎn)述句）

_______________________________________________________________________________。

4.在群星璀璨的宇宙中，地球很小。（改成比喻句）

_______________________________________________________________________________。

六、我會(huì)根據(jù)課文內(nèi)容填空。

1.“人總是要死的，但死的意義有所不同。中國(guó)古時(shí)候有個(gè)文學(xué)家叫做司馬遷的說(shuō)過(guò)：人固有一死，或___________，或__________。”這句話選自課文《為人民服務(wù)》，此文是在追悼會(huì)議上所作的演講。

2.做人應(yīng)該誠(chéng)信，因?yàn)椤癬________________，不應(yīng)該隨意虛擲”；應(yīng)該做一個(gè)品德高尚的人，正如《傳習(xí)錄》中所言：“種樹(shù)者必培其根，_____________________?！?/p>

3.通過(guò)本冊(cè)課文的學(xué)習(xí)，我感受到了老北京春節(jié)的_______；認(rèn)識(shí)了流落荒島________的魯濱孫；還知道了鐳的母親就是居里夫人，她那_______的科學(xué)精神真讓我敬佩。(填入四字詞語(yǔ))

七、我會(huì)用一句話概括下面文字的主要信息。（不多于16字）

本報(bào)訊 昨日記者從氣象部門了解到，經(jīng)過(guò)專家實(shí)地考察，四川首個(gè)大氣成分觀測(cè)站點(diǎn)選擇在成都。根據(jù)中國(guó)氣象局大氣站網(wǎng)建設(shè)的要求，四川省上報(bào)了綿陽(yáng)基準(zhǔn)站、綿陽(yáng)多普勒雷達(dá)站、成都市觀象臺(tái)和成都聯(lián)益大廈四個(gè)候選站址的環(huán)境狀況、氣候狀況的基本信息。中國(guó)氣象科學(xué)院、中國(guó)氣象局、大氣成分觀測(cè)服務(wù)中心專家考察組最終選擇成都做為大氣成分觀測(cè)站點(diǎn)。

_______________________________________________________________________________。

綜合能力

八、課內(nèi)閱讀訓(xùn)練。

她的一雙小手幾（jījǐ）乎凍僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，對(duì)她也是有好處的！她敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃了，來(lái)暖和（huóhuòhuohé）暖和自己的小手嗎？她終于抽出了一根。哧！火柴燃起來(lái)了，冒出火焰來(lái)了！她把小手?jǐn)n在火焰上。多么溫暖多么明亮的火焰啊，簡(jiǎn)直像一支小小的蠟燭！這是一道奇異的火光！小女孩覺(jué)得自己好像坐在一個(gè)大火爐前面，火爐裝著閃亮的銅腳和銅把手，燒得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服??！哎，這是怎么回事呢？她剛把腳伸出去，想讓腳也暖和一下，火柴滅了，火爐不見(jiàn)了。她坐在那兒，手里只有一根燒過(guò)了的火柴梗。

1.這篇課文的作者是__________，他被人們譽(yù)為“___________”。你還讀過(guò)他的作品：《 》《 》《 》。

2.劃去文中不合適的讀音。

3.“她敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃了，來(lái)暖和暖和自己的小手嗎？她終于抽出了一根?！边@句話讓你體會(huì)到__________________。

4.這段中小女孩的感情變化是：（ ）——（ ）——（ ）——（ ）

5.在這段話中作者花了較多的筆墨寫(xiě)了小女孩劃著火柴取暖時(shí)的幻想，這樣寫(xiě)的作用是？

_________________________________________。

6.此時(shí)此刻，你想對(duì)小女孩說(shuō)些什么？

__________________________________________。

九、閱讀《螳螂捕蟬》寫(xiě)出文中的“其”分別具體指什么。

園中有樹(shù)，其①上有蟬。蟬飲露水，不知螳螂在其②后；螳螂偶然而至，欲取蟬，而不知黃雀在其③旁；黃雀伸頸想啄螳螂，而不知彈丸在其④下。都因想得其⑤前利，而不顧其⑥后有患。

其：①_______________②_____________③_______________④_____________⑤_______________⑥_____________

十、課外閱讀訓(xùn)練。

風(fēng)的故事

冬天的風(fēng)衰老而疲憊，他的心正在變得越來(lái)越冷漠，他的脾氣則一天比一天暴（躁燥），冬天的風(fēng)呼呼嚕嚕地喘著粗氣，一路上將妨礙他的東西摔摔打打，弄得處處乒乓作響。人們都不理睬這個(gè)吹胡子瞪眼的怪老頭。風(fēng)的心里很凄涼，也很憤怒，他氣呼呼地追趕著那些來(lái)不及躲進(jìn)家里的人，狠狠地?fù)P起灰塵，迷住他們的眼睛……

那時(shí)的風(fēng)是多么年輕啊，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地聽(tīng)見(jiàn)人們的呼喚，便連忙從東方奔來(lái)了。他四處傳遞著春天的信息，用自己溫暖厚實(shí)的手把人們從寒冷中解放出來(lái)。重（chónɡ zhònɡ）新獲得了生機(jī)的人們虔誠(chéng)地感激他。春風(fēng)得意，不辭勞苦，又將大地吹得煥然一新。

夏季來(lái)臨，烈日炎炎。人們煩悶焦慮，見(jiàn)面就打聽(tīng)：“咦？風(fēng)到哪里去了呢？”風(fēng)來(lái)了！他推來(lái)了云，云里吸了水，沉得要命。風(fēng)顧不得勞累，仗著自己有的是力氣，他把云攥在手里，使足了勁擰啊擰啊。雨嘩嘩地落下來(lái)，干巴巴的土地得到了滋潤(rùn)，汗流浹背的人一身清爽。他們欣喜若狂地?fù)沓龇块T，爭(zhēng)先恐后地請(qǐng)風(fēng)兒到家（做 作）客。風(fēng)忙得不可開(kāi)交，夏天的風(fēng)真是寶，到哪兒都受歡迎。

秋天，風(fēng)到了中年，他（ ）不是柔情萬(wàn)千的春風(fēng)，（ ）不是熱情洋溢的夏風(fēng)。秋天的風(fēng)沉靜和煦，他緩緩地在陽(yáng)光和藍(lán)天下悠然（慢 漫）步，受到大家的愛(ài)戴和敬佩。人們嘖嘖贊美秋天是金風(fēng)送爽，他走進(jìn)了自己生命最光輝的頂點(diǎn)！

冬天漸漸到來(lái)，風(fēng)一天一天老了，他抵御不住嚴(yán)寒，在冰冷的空氣中瑟瑟顫抖，氣喘吁吁。人們不再感激他、歡迎他，因?yàn)槿藗儾唬ㄔ?再）需要他。孤獨(dú)的風(fēng)、衰老的風(fēng)四處流浪，他不時(shí)氣惱地推搡著屋門，搖晃著窗欞。人們裝聾作啞，置之不理。風(fēng)在房檐下嗚咽，在曠野上怒吼，在天空中嘶喊，在樓宇間悲嚎。

終于有一天，冬天的風(fēng)停止了暴怒，也不再哭泣，他擁來(lái)了雪，雪靜悄悄地落著，不動(dòng)聲色地掩蓋大地曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的一切……

1．用“√”選擇正確的讀音或漢字。

2．聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。

虔誠(chéng)：_________________________________________________________________________。

不動(dòng)聲色：____________________________________________________________________。

3.選填合適的關(guān)聯(lián)詞。

只要……就……

雖然……但是……

既……也……

4.選擇短文中能表現(xiàn)風(fēng)的特點(diǎn)的詞語(yǔ)填空。

這篇短文全篇運(yùn)用了修辭手法描述了一年四季里的風(fēng)。春天，風(fēng)是________的；夏天，風(fēng)是________的；秋天，風(fēng)是________的，冬天，風(fēng)是________的。

5．請(qǐng)你用“——”畫(huà)出人們是如何對(duì)待春風(fēng)、夏風(fēng)、秋風(fēng)和冬風(fēng)的句子。

6.如果你是風(fēng)，你想對(duì)人們說(shuō)些什么？

_________________________________________。

7.你知道古人描寫(xiě)風(fēng)的詩(shī)句有哪些嗎？請(qǐng)你至少寫(xiě)出兩句。

_________________________________________。

十一、我的小筆頭。

在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中，既有陽(yáng)光雨露的呵護(hù)，也有風(fēng)霜雨雪的相伴，它們都是人生的一大財(cái)富。幸福和諧的生活，讓我們品評(píng)甜蜜，懂得了珍惜；苦難艱辛的處境，使我們志懷高遠(yuǎn)，實(shí)現(xiàn)了超越。在經(jīng)歷和體驗(yàn)中，我們逐漸擺脫了蒙昧、自私、幼稚……我們長(zhǎng)大了。請(qǐng)你以“在______中成長(zhǎng)”為題，寫(xiě)一篇不少于400字的作文。（橫線上可以填逆境、磨煉、呵護(hù)、關(guān)愛(ài)等。）

附：聽(tīng)力材料

八月，許多花兒都已凋謝，而桂花卻怒放了。老遠(yuǎn)就能聞到一股香氣。但花兒在哪兒呢？害羞的桂花躲在葉子后面哩！你看它，由幾個(gè)小瓣組成的小黃花，嬌小玲瓏，十分可愛(ài)，多么像藏在綠葉后面的害羞的小姑娘啊！

桂花，沒(méi)有牡丹的國(guó)色天香，沒(méi)有玫瑰的濃艷重彩，也沒(méi)有菊花的千姿百態(tài)。它美而不刺眼，顯得那樣樸素大方；香而不刺鼻，聞著是那樣清新舒暢。

桂花榨出的油經(jīng)過(guò)加工，可以制成美味可口的桂花糖，吃起來(lái)有一股桂花的香味。當(dāng)爸爸買糖給我時(shí)我總愛(ài)對(duì)他說(shuō)買桂花糖。桂花還可以制成香茶，喝了這種香茶滿口清香。

據(jù)說(shuō)桂花還可以制成化妝品。它的用途真廣?。?/p>

解讀說(shuō)明

本評(píng)價(jià)緊扣小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，以教材為基本點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文能力為著眼點(diǎn)，既重視知識(shí)與能力的考查，也讓學(xué)生品味語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

1．語(yǔ)言生動(dòng)，彰顯人文性。本評(píng)價(jià)語(yǔ)言關(guān)注學(xué)生的精神和情感的需要，如卷首的溫馨語(yǔ)言彰顯了人文性。同時(shí)題干要求由“指派式”變成“自主式”，讓學(xué)生從“我會(huì)”“我能”中獲得信心，從而體驗(yàn)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。

2．依“綱”據(jù)“本”，體現(xiàn)運(yùn)用性。文字總是承載著人的情感，寄托著人的思想，只有靈活地運(yùn)用文字，準(zhǔn)確地表達(dá)意趣，才能體現(xiàn)語(yǔ)言的魅力。本評(píng)價(jià)依照新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，基于六年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)言積累，落實(shí)“得法于課內(nèi)，運(yùn)用于課外”的教學(xué)理念，為學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字提供空間和自由。例如第六題填寫(xiě)詩(shī)文，以及課外閱讀中“如果你是風(fēng)，你想對(duì)人們說(shuō)些什么？”等。這樣的試題創(chuàng)設(shè)了靈動(dòng)的生活場(chǎng)景，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的語(yǔ)言儲(chǔ)備，是學(xué)生在答題過(guò)程中體會(huì)到積累語(yǔ)言的重要，同時(shí)感受享用語(yǔ)言的樂(lè)趣，達(dá)到學(xué)會(huì)在生活中用語(yǔ)文的目的。

3．創(chuàng)新思維，凸顯能力性。評(píng)價(jià)關(guān)注學(xué)生提取解讀有效信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，第七題“概括文字主要信息”就是基于這樣的目的。讓學(xué)生不僅學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，更重要的是能夠在生活中有效運(yùn)用語(yǔ)言文字。