1982年，我從農(nóng)村來到縣里最好的高中——平湖中學(xué)求學(xué)。

由于家庭經(jīng)濟(jì)困難，一年后，我決定輟學(xué)，去學(xué)一門手藝養(yǎng)家糊口。語文老師兼班主任梁種玉得知這一情況后，就在農(nóng)業(yè)勞動(dòng)課的田埂上找我談話，鼓勵(lì)我堅(jiān)定信心，克服困難，完成學(xué)業(yè)，爭(zhēng)取更大的發(fā)展。

在老師的幫助下，我申請(qǐng)了學(xué)校的助學(xué)金，學(xué)校又減免了我的部分學(xué)雜費(fèi)，我得以順利地完成高中三年的學(xué)習(xí)。

梁老師為什么會(huì)這么關(guān)心我？可能是發(fā)現(xiàn)了我這棵對(duì)寫作有濃厚興趣的幼苗，決意要做一個(gè)園丁栽培我吧！他開始手把手教我改作文，與我一起分析好作文應(yīng)寫什么、怎么寫，反復(fù)強(qiáng)調(diào)作文要有真情實(shí)感，只有感動(dòng)了自己，才能打動(dòng)別人。

記得當(dāng)時(shí)，我根據(jù)上學(xué)路上遇到的真實(shí)故事，對(duì)人物與情節(jié)做了一定的藝術(shù)虛構(gòu)，寫就了《風(fēng)雨無情人有情》的散文。梁老師讀后很是感動(dòng)，認(rèn)為題材好、情感真、立意深，是篇可以改好的文章。于是便和我一起利用四個(gè)晚上分析探討如何在形式結(jié)構(gòu)、文學(xué)色彩上下功夫。最后經(jīng)過五次修改，文章拿去參加縣里的中學(xué)生作文比賽，得了第一名。這篇文章還發(fā)表在了《中學(xué)生天地》上，被轉(zhuǎn)載了十多次。

后來，我以三位中學(xué)語文老師為原型，寫了散文《教我采花釀蜜的人》，去參加縣里的中學(xué)生作文大賽，又得了第一名。

1985年，我如愿以償?shù)乜既肓撕贾荽髮W(xué)地理系。此后，從事的工作雖與寫作無關(guān)，但高中種下的寫作夢(mèng)至今仍熊熊燃燒。