田興紅

（河北省唐縣都亭鄉(xiāng)北都亭小學(xué)，河北 唐縣 072350）

數(shù)學(xué)是一門具有較強(qiáng)抽象性的學(xué)科，枯燥乏味。大多數(shù)的小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時很難產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致出現(xiàn)越學(xué)越難學(xué)，越學(xué)越厭學(xué)的情況。小學(xué)生只有從根本上對數(shù)學(xué)科目產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，才能夠產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力。如何讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)課，這是小學(xué)教師必須著重解決的問題。本人認(rèn)為在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中采用趣味教學(xué)法可以調(diào)動學(xué)生的積極性，以興趣為橋梁，實現(xiàn)良好的教學(xué)效果。

一、營造生動有趣的課堂氣氛

在學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)的過程中，部分學(xué)生只關(guān)注于計算的繁瑣，公式記憶的難度，而忽視了數(shù)學(xué)內(nèi)容嚴(yán)謹(jǐn)和邏輯背后的有趣之處。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，生動活潑的課堂氣氛是學(xué)生保持高度注意力的不二法寶，于小學(xué)數(shù)學(xué)教材并不例外。在帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識數(shù)字熟悉數(shù)字的過程中，以活動卡板和象形符號為例，課本中有各種學(xué)生感興趣的漫畫，配之以兒歌童謠，便于學(xué)生接受；在學(xué)習(xí)三角形的面積公式時，由學(xué)生自己動手拆卸模型，加深了學(xué)生對公式的理解，更便于記憶；在學(xué)習(xí)應(yīng)用題的解法時，注意聯(lián)系生活實際，以學(xué)生親身經(jīng)歷的實例加以點(diǎn)化，更有利于教學(xué)效果的提高。

二、創(chuàng)造民主平等的氣氛

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，學(xué)生作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體部分存在，教師負(fù)責(zé)組織教學(xué)、引導(dǎo)教學(xué)，與學(xué)生進(jìn)行合作式的教學(xué)。學(xué)生在平時的教學(xué)中可以自由發(fā)表意見，學(xué)生就會產(chǎn)生強(qiáng)烈的參與欲望。教師需要做的就是以下的幾項工作。

第一，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，教師要平等的對待學(xué)生，不能只注重學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，忽視學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，教師要給予學(xué)生展示自己的機(jī)會，讓學(xué)生有一種成就感。

第二，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要注重展示自己的魅力。例如，教師教學(xué)時語言幽默風(fēng)趣，課堂氣氛就會變得活躍生動，從而吸引了學(xué)生的注意力，學(xué)生自然而然的對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣。

第三，教師在對學(xué)生進(jìn)行評價時，要多使用激勵性的話語，體現(xiàn)出教師對學(xué)生的尊重和期望。教師只有真心對待學(xué)生，把學(xué)生作為教學(xué)的主體，重視學(xué)生的個體發(fā)展，學(xué)生才會有學(xué)習(xí)的欲望。

三、立足生活和游戲，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境

學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的理念，不應(yīng)當(dāng)以學(xué)生學(xué)到知識為最終目標(biāo)，而應(yīng)更多地關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中經(jīng)歷的學(xué)習(xí)過程、掌握了多少學(xué)習(xí)技能，獲得的情感體驗比只在活動中學(xué)到知識對于學(xué)生將來的發(fā)展有著更重要、更長遠(yuǎn)的意義。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中，要想方設(shè)法地讓學(xué)生動起來，讓學(xué)生通過動手、動腦學(xué)到知識和技能，體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)給他們帶來的成功和喜悅。目前，小學(xué)數(shù)學(xué)教材中主要用精美的圖片來顯現(xiàn)學(xué)習(xí)情境。所顯現(xiàn)的許多情境都是學(xué)生非常喜愛的故事、游戲或具體的生活情景，可是再生動、再有趣，那也只是一幅靜態(tài)的畫，當(dāng)學(xué)生看的次數(shù)多了，難免會覺得枯燥。針對這一情況，要在教學(xué)活動中嘗試用學(xué)生熟悉的生活和游戲，把一些“靜態(tài)”情境變成“動態(tài)”情境。比如，在學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加減法時，教師可以把它編成一個“看電影”的數(shù)學(xué)游戲。教師當(dāng)檢票員，每位學(xué)生手里有一張“電影票”，每張電影票有兩道題，上面一道題的得數(shù)就是電影座位的排數(shù)，下面一道題的得數(shù)是座位號，學(xué)生只有算對題才能坐對位，不然，就會坐在別人的位置上，然后被人請走。這個情境的設(shè)計既提高了學(xué)生的計算能力，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感到生活中時時處處都有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)學(xué)不好，會帶來很多麻煩。

小學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了他們愛玩、好動，注意力集中的時間短，平穩(wěn)性差。針對這些特點(diǎn)，教師在教學(xué)中精心設(shè)計各個環(huán)節(jié)，力爭把每個環(huán)節(jié)都讓學(xué)生當(dāng)做游戲的過程，讓學(xué)生在游戲中動手?jǐn)[一擺、做一做，動腦想一想、猜一猜，動嘴說一說、辯一辯。

四、在游戲中學(xué)習(xí)

游戲是小學(xué)生的最愛，游戲可以為學(xué)生營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的渴望，滿足學(xué)生愛玩的天性，調(diào)動學(xué)生積極的情感與情緒，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與參與的主動性。將游戲機(jī)制引入課堂教學(xué)，這已成為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)一個全新的研究方向。為此，教師要在小學(xué)數(shù)學(xué)知識與學(xué)生實際間找準(zhǔn)最佳結(jié)合點(diǎn)，以趣味性游戲來化解數(shù)學(xué)知識的抽象性與枯燥性，真正實現(xiàn)寓教于樂，讓學(xué)生在樂中主動求知，在玩中學(xué)到知識，從而使學(xué)生得到身心愉悅之感，這不僅利于學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握與理解，同時也利于學(xué)生身心健康成長，是促進(jìn)學(xué)生成長與成才的重要手段。如在學(xué)習(xí)能被3整除的數(shù)的特征時，教師可以展開一場激烈的比賽，由師生雙方互相出數(shù)字來讓對方判斷能否被3整除。聽說要與教師一起來玩游戲，學(xué)生摩拳擦掌，參與的積極性非常高，個個都有必勝的把握。但是隨著游戲的推進(jìn)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)，對于較大的數(shù)字，教師仍然可以快而準(zhǔn)地進(jìn)行判定，而他們卻需要很長的時間來進(jìn)行計算，而且還不一定準(zhǔn)確。這樣在愉悅的游戲中學(xué)生對教師如何來進(jìn)行判斷的，是不是有一定的規(guī)律或方法產(chǎn)生了好奇。在此基礎(chǔ)上來進(jìn)行新知的學(xué)習(xí)自然事半功倍。

趣味教學(xué)的目的是激起學(xué)生的興趣，創(chuàng)造愉快的課堂氣氛，讓教師輕松地教學(xué)，使學(xué)生輕松地學(xué)習(xí)。但是，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法很多，教師只有在具體教學(xué)實踐活動中不斷地去總結(jié)、探索、學(xué)習(xí)，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更加生動和精彩。