龔智

（貴州省畢節(jié)市七星關(guān)區(qū)大河鄉(xiāng)雞姑小學(xué)，貴州 畢節(jié) 551718）

小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，不僅是對知識的學(xué)習(xí)，同樣也是對教學(xué)思想的學(xué)習(xí).小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，包含許多數(shù)學(xué)思想教育的方法，這些教學(xué)思想方法，對學(xué)生的數(shù)學(xué)思維具有顯著的提升作用，同時可以幫助學(xué)生形成較為完備的數(shù)學(xué)知識體系。此外，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，積極運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)思想，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的同時，也要提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

一、數(shù)學(xué)思想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透教育的重要性

小學(xué)是為今后學(xué)習(xí)發(fā)展奠定基礎(chǔ)的開端，學(xué)生處于一個剛開始接觸新鮮事物的階段，具有好奇心和探索欲，所以，這個時期的學(xué)習(xí)，對學(xué)生今后的教育至關(guān)重要。數(shù)學(xué)是一門理科，數(shù)學(xué)可以在學(xué)生的未來生活中發(fā)揮巨大作用，因此，對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，不僅僅是表面的最淺層的學(xué)習(xí)，應(yīng)該是思想方式的滲透。俗話說：“授人以魚不如授人以漁”。掌握了數(shù)學(xué)的思想方法，才能使學(xué)生真正懂?dāng)?shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)，解決在現(xiàn)實生活中發(fā)生的問題，學(xué)會舉一反三，而不僅僅是對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)只停留在表面的認(rèn)識。數(shù)學(xué)思想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透教育，幫助學(xué)生深入地了解數(shù)學(xué)，為未來的學(xué)習(xí)奠定堅實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，使得人們在未來的生活中，更好地學(xué)習(xí)，更好地生活。

二、數(shù)學(xué)思想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的巧妙滲透策略

數(shù)學(xué)思想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的巧妙滲透，影響著學(xué)生今后的學(xué)習(xí)，我國目前的小學(xué)數(shù)學(xué)在教學(xué)的滲透教育過程中，仍舊存在一些問題，這會影響學(xué)生今后的發(fā)展，同時使社會的發(fā)展也受到一定影響。因此，我們應(yīng)當(dāng)針對存在的問題，提出數(shù)學(xué)思想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的巧妙滲透的策略，方便學(xué)生今后對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，主要的策略有：

（一）分析教材中滲透數(shù)學(xué)思想

教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的第一手資料，所以對數(shù)學(xué)思想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透，要先從教材開始，這樣有助于學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，并且能夠更容易地掌握數(shù)學(xué)的思想方法。例如，現(xiàn)在的小學(xué)數(shù)學(xué)教育，學(xué)生學(xué)到的內(nèi)容，都是教師“精挑細(xì)選”后的重點(diǎn)內(nèi)容，這樣導(dǎo)致學(xué)生學(xué)到的數(shù)學(xué)知識，僅僅是教師提煉后的重點(diǎn)內(nèi)容，然而對其他知識，卻不懂其思想方法和具體的思維方式。因此，教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)內(nèi)容講授的時候，應(yīng)當(dāng)與學(xué)生一起研究問題的起源和解決方法，并不是一味地被動灌輸，以便學(xué)生掌握數(shù)學(xué)的思想方法。

（二）實際例子中滲透數(shù)學(xué)思想

數(shù)學(xué)問題來源于生活，采用實例進(jìn)行數(shù)學(xué)思想的滲透，有助于學(xué)生的理解。在講述數(shù)學(xué)應(yīng)用題的時候，特別是一些牽扯到生活實際的問題，就可以列舉實際的例子，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行分析，研究解決策略，這樣可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想，學(xué)生也更容易理解在實例中滲透的數(shù)學(xué)思想方法，更好地接受教師所講授的數(shù)學(xué)知識，同時也培養(yǎng)了學(xué)生實際解決問題的能力。

（三）知識歸納中滲透數(shù)學(xué)思想

教師在講解完數(shù)學(xué)知識以后，都會對所講述的內(nèi)容進(jìn)行概括總結(jié)，這一過程，可以很好地進(jìn)行數(shù)學(xué)思想的滲透.通過課堂的舉例分析，帶領(lǐng)學(xué)生回顧所學(xué)知識，并對課堂內(nèi)容進(jìn)行整體概括總結(jié)，歸納所學(xué)知識。因為是自始至終與教師一同參與的，所以感受更加真切，學(xué)生對教學(xué)過程中的數(shù)學(xué)思想方法體會也更加深刻，使學(xué)生得到更好的發(fā)展。

（四）在練習(xí)中滲透數(shù)學(xué)思想

為了鞏固所學(xué)數(shù)學(xué)知識，教師都會留一些課后練習(xí)讓學(xué)生加強(qiáng)理解。通過練習(xí)，學(xué)生可以更好地理解教材所要求的重點(diǎn)，同時掌握所學(xué)知識，從而更好地掌握數(shù)學(xué)思想方法。另外，教師也可以進(jìn)行課堂練習(xí)，針對學(xué)過的內(nèi)容，專門逐一過關(guān)，了解學(xué)生對所講授的知識的掌握程度，現(xiàn)場與學(xué)生一起探討，尋求解決方法，在練習(xí)中滲透數(shù)學(xué)思想，學(xué)生掌握思想方法的同時，也學(xué)會了解決問題，對今后的學(xué)習(xí)有很大的幫助。

（五）在課后作業(yè)中滲透數(shù)學(xué)思想

課后作業(yè)，是學(xué)生鞏固所學(xué)知識的另一途徑，通過課后作業(yè)，學(xué)生可以更好地掌握、消化教師上課所講的內(nèi)容，同時也是學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)思想方法的過程。教師在課上講的，通過課后練習(xí)鞏固，針對所出現(xiàn)的問題，及時解決，學(xué)生在這一過程中就學(xué)到了思想方法，再通過課后作業(yè)加以鞏固，使得數(shù)學(xué)思想在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中巧妙地得到滲透，同時為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

三、結(jié)語

小學(xué)是學(xué)生正式步入教育的開端，小學(xué)數(shù)學(xué)對今后的發(fā)展更是起到至關(guān)重要的作用。數(shù)學(xué)思想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的巧妙滲透，幫助學(xué)生更好地掌握所學(xué)數(shù)學(xué)知識，雖然我國在這一方面還有待改進(jìn)，但是我相信，通過新課改的不斷要求，數(shù)學(xué)思想方法會在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中得到更好的滲透，使學(xué)生為今后的學(xué)習(xí)奠定良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。