何春浩

(青海省西寧市城東區(qū)八一路小學(xué)，青海 西寧 810000)

籃球現(xiàn)在已經(jīng)是被社會(huì)眾多民眾所認(rèn)同的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)?；@球在小學(xué)體育教學(xué)中也有較為長(zhǎng)時(shí)間的教學(xué)歷史，但就是的訓(xùn)練，課程內(nèi)容較為單一，并沒(méi)有過(guò)多的介紹籃球的多種技巧和不同的文化。這樣造成的結(jié)果是學(xué)生對(duì)籃球的文化漸漸失去興趣，所以現(xiàn)在小學(xué)體育教育應(yīng)該對(duì)籃球游戲化進(jìn)行有效的運(yùn)用。

一、對(duì)小學(xué)籃球游戲化的教學(xué)深思

根據(jù)事實(shí)出發(fā)，對(duì)我國(guó)大部分小學(xué)體育課堂中的籃球教學(xué)進(jìn)行研究分析出以下幾個(gè)問(wèn)題：

1.籃球運(yùn)動(dòng)已經(jīng)得到了社會(huì)廣大群眾的認(rèn)可，籃球文化在中國(guó)當(dāng)今社會(huì)也十分的盛行。所以籃球運(yùn)動(dòng)的成熟發(fā)展，對(duì)運(yùn)動(dòng)員個(gè)人身心條件方面要求逐漸嚴(yán)格。2.小學(xué)生的身體條件有限，個(gè)人體力并不能很好地滿足競(jìng)技籃球的要求，其個(gè)人的體力和技術(shù)水平與教育規(guī)定的籃球教學(xué)任務(wù)有一定的脫節(jié)。3.各個(gè)學(xué)校對(duì)體育課籃球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容和規(guī)劃都不統(tǒng)一，沒(méi)有共同大綱要求來(lái)提供參考，但卻對(duì)老師個(gè)人的教學(xué)目標(biāo)指定出了并不合理的要求，部分學(xué)校制定的目標(biāo)并不符合小學(xué)生的身體素質(zhì)發(fā)展。

目前根據(jù)我們所調(diào)查的結(jié)果得出，現(xiàn)在小學(xué)體育籃球課程教材將在專業(yè)賽場(chǎng)上的籃球進(jìn)擊戰(zhàn)術(shù)內(nèi)容和專業(yè)性的籃球之時(shí)直接編排到了教材當(dāng)中，這對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)都是較為難以理解的。專業(yè)的知識(shí)并不利于體育老師對(duì)小學(xué)生進(jìn)行講解，極易造成內(nèi)容枯燥難以理解的現(xiàn)狀，從而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)籃球積極性降低喪失興趣。不僅如此，專業(yè)性的知識(shí)需要有專業(yè)的場(chǎng)地和較為專業(yè)的器材這些對(duì)于學(xué)校教育資金來(lái)說(shuō)都有一定的困難。所以，目前對(duì)小學(xué)生進(jìn)行籃球教學(xué)無(wú)須介紹太過(guò)先進(jìn)的競(jìng)技內(nèi)容。應(yīng)該讓小學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生初步的理解認(rèn)知和積極的興趣。[1]

二、籃球教學(xué)游戲化適合小學(xué)生的心理?xiàng)l件和身體素質(zhì)

對(duì)于小學(xué)生的這個(gè)年齡階段的兒童來(lái)說(shuō)，其心理變化豐富身體素質(zhì)較差。對(duì)未知的事情容易產(chǎn)生好奇，喜歡做游戲了解一些有趣的新事物。所以，將籃球教學(xué)游戲化是適應(yīng)小學(xué)生現(xiàn)階段身心條件的。

(一)在小學(xué)籃球課程準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)運(yùn)用游戲

小學(xué)生對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)比較片面，有的可能還比較陌生。所以在剛開始教學(xué)時(shí)為小學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)留下較好的印象，有一個(gè)良好的開頭是十分重要的。不同的教師可以根據(jù)籃球課和各自學(xué)校的場(chǎng)地器材等現(xiàn)實(shí)條件進(jìn)行靈活的運(yùn)用游戲教學(xué)。是學(xué)生可以盡快的對(duì)籃球產(chǎn)生興趣在愉悅中進(jìn)行學(xué)習(xí)并且能夠提高個(gè)人的身體素質(zhì)。[2]

(二)將游戲有效的運(yùn)用與普通技術(shù)教學(xué)課程中

體育課程并不是一味的讓學(xué)生進(jìn)行游戲娛樂(lè)的時(shí)間，也需要穿插技術(shù)教學(xué)，并且技術(shù)教學(xué)需要進(jìn)行體育考核。所以對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)教學(xué)技術(shù)是有一定的壓力和難度的。普遍學(xué)生因?yàn)榭荚嚨脑驅(qū)@種教學(xué)并沒(méi)有產(chǎn)生樂(lè)趣也覺(jué)得比較枯燥、機(jī)械。為了改善這種狀況使學(xué)生能夠更好的進(jìn)行訓(xùn)練愉快的進(jìn)行學(xué)習(xí)，將體育游戲融入其中可以使教學(xué)氛圍變得活躍起來(lái)，也有利于教師進(jìn)行技術(shù)教學(xué)。

1.運(yùn)用游戲進(jìn)行運(yùn)球技術(shù)教學(xué)。根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)小學(xué)生在運(yùn)球?qū)W習(xí)中容易出現(xiàn)注意力不集中的情況。為了改善這一現(xiàn)象，老師可以進(jìn)行一些有運(yùn)球動(dòng)作的游戲。例如，可以讓學(xué)生排成一列進(jìn)行運(yùn)球接力活動(dòng)，或者是固定某個(gè)位置十幾個(gè)學(xué)生在一起運(yùn)球來(lái)?yè)屨寄硞€(gè)空間。經(jīng)過(guò)這些趣味游戲不僅可以提高學(xué)生在學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣也可以增強(qiáng)運(yùn)球技術(shù)。

2.運(yùn)用游戲進(jìn)行傳球、接球技術(shù)教學(xué)。盡管在小學(xué)體育教育中的籃球考試是學(xué)生個(gè)體的考試，但是在現(xiàn)實(shí)生活中籃球是一項(xiàng)團(tuán)體運(yùn)動(dòng)。團(tuán)隊(duì)合作能力對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)是十分重要的。而連接著團(tuán)隊(duì)的就是球員之間的傳球和接球動(dòng)作，如果說(shuō)運(yùn)球是球員個(gè)體的運(yùn)動(dòng)，那么傳球和接球則是多個(gè)球員之間的基本動(dòng)作。剛開始對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)，不必對(duì)他們進(jìn)行較高的要求，應(yīng)該讓兩人一組進(jìn)行相對(duì)練習(xí)。組織一些二人傳球接力游戲。這不僅可以增加學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)合作力也可以加強(qiáng)課堂的趣味性。在快樂(lè)中學(xué)習(xí)才是體育運(yùn)動(dòng)中最有效的方法。[3]

三、結(jié)語(yǔ)

在中國(guó)籃球已經(jīng)是大眾所接受的一項(xiàng)熱門的體育運(yùn)動(dòng)，籃球文化發(fā)展較為成熟，籃球競(jìng)技力量非常的龐大。我國(guó)也出現(xiàn)了許多著名籃球運(yùn)動(dòng)員，在籃球如此盛行的現(xiàn)在，為祖國(guó)的希望－小學(xué)生進(jìn)行籃球啟蒙教育是必不可少的。在籃球教學(xué)中進(jìn)行游戲化的教學(xué)運(yùn)用，讓小學(xué)生初步接觸籃球就能對(duì)其產(chǎn)生了良好的印象，趣味橫生的教學(xué)內(nèi)容使其更能深入的了解籃球文化、學(xué)習(xí)籃球知識(shí)。這不僅可以發(fā)揚(yáng)籃球精神也有助于其個(gè)人身體素質(zhì)的發(fā)展、增加其團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。綜上所述，在小學(xué)體育籃球教學(xué)中進(jìn)行游戲化是十分重要而有效的。