陳君梅

（宜賓市第一中學(xué)校，四川 宜賓 644000）

英語(yǔ)本身是一種國(guó)際化語(yǔ)言，滲透到生活的各個(gè)領(lǐng)域。英語(yǔ)學(xué)科本身具有一定的活躍性和應(yīng)用性。但是英語(yǔ)的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生本身的能力和素質(zhì)具有一定的要求，很多學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中無(wú)法激發(fā)興趣，認(rèn)為英語(yǔ)極為枯燥。因此，高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中嘗試過(guò)多種教學(xué)方法來(lái)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。其中，趣味教學(xué)法是經(jīng)過(guò)多年研究和實(shí)踐，取得良好教學(xué)效果的教學(xué)模式，值得英語(yǔ)教師借鑒。

一、借助多媒體教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境

新課程改革的過(guò)程實(shí)際上是教師教學(xué)理念、教學(xué)方法以及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的改變，加上現(xiàn)代教學(xué)需要應(yīng)用較為優(yōu)質(zhì)的教學(xué)儀器，多媒體教學(xué)就成為教師們熱衷的教學(xué)方式。由于多媒體是集視聽(tīng)為一體，可以有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的常見(jiàn)教學(xué)手段，通過(guò)多媒體，可以做到激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)能夠?qū)⒖菰锏闹R(shí)點(diǎn)具體化、形象化、生動(dòng)化，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固和深化。例如，英語(yǔ)教師可以每周給學(xué)生播放英語(yǔ)影片，鍛煉學(xué)生的聽(tīng)力和口語(yǔ)能力，給學(xué)生提供更多接觸英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)語(yǔ)境。英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師要著重培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。因此，借助多媒體教學(xué)模式就可以很好地鍛煉 學(xué)生這四方面的能力。在 學(xué)生觀看多媒體視頻時(shí)，教師可以在旁邊進(jìn)行適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，糾正學(xué)生的讀音，同時(shí)還可以對(duì)影片當(dāng)中的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單提問(wèn)，讓學(xué)生個(gè)人或者是小組之間進(jìn)行探討，積極地用英語(yǔ)來(lái)回答。多媒體教學(xué)本身就具有一定的趣味性，這樣會(huì)大大地降低英語(yǔ)本身的枯燥感，效果十分明顯。

二、設(shè)置辯論賽或游戲形式，激發(fā)興趣

眾所周知，傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式就是教師在講臺(tái)上講，學(xué)生被動(dòng)地在下面聽(tīng)。師生之間的交流較少。教師更多地是進(jìn)行詞匯和語(yǔ)法的講授，對(duì)于學(xué)生的英語(yǔ)整體水平的關(guān)注度并不高，更談不上教學(xué)的趣味性，更多地是以應(yīng)試教學(xué)為主。這種模式的長(zhǎng)期存在使得很多高中生有較多的詞匯積累量，但卻很難用英語(yǔ)進(jìn)行交流，認(rèn)為英語(yǔ)學(xué)科非?？菰铩Ｐ抡n改后的教學(xué)模式打破了死板教學(xué)的模式，設(shè)置很多趣味教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。其中，比較常見(jiàn)的就是辯論賽或者是進(jìn)行英語(yǔ)趣味小游戲的形式。例如，教師可以根據(jù)所學(xué)內(nèi)容來(lái)設(shè)置簡(jiǎn)單的辯論題目，如“Which is more important，attitude or ability？”就這個(gè)題目，學(xué)生們可以分成若干個(gè)小組，分成正方和反方進(jìn)行激烈地辯論。這樣不僅可以提升學(xué)生的思辨能力，同時(shí)還鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。學(xué)生們有參與感，才會(huì)使得英語(yǔ)課堂變得妙趣橫生。經(jīng)過(guò)多次活動(dòng)，學(xué)生會(huì)積極主動(dòng)地進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練，并能夠與同學(xué)之間進(jìn)行交流與合作。另外，辯論賽的舉行，還可以讓學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，將英語(yǔ)學(xué)習(xí)與生活緊密結(jié)合，在潛移默化當(dāng)中提升了英語(yǔ)本身的趣味性。例如，猜單詞游戲可以經(jīng)常在英語(yǔ)課堂當(dāng)中運(yùn)用。如猜人物，游戲方法：教師在課前把關(guān)于表示“周?chē)娜藗儭比缂彝コ蓡T、親戚、朋友等的名詞制成卡片。課上開(kāi)始游戲前說(shuō)明游戲做法：一名同學(xué)到教室前面，面向其他同學(xué)。教師拿出一張卡片給這位同學(xué)。這位同學(xué)用自己的話說(shuō)明卡片上的這個(gè)名詞，如daughter，學(xué)生可以說(shuō)：It is a child of a family.It is a girl.It has 8 letters./ The first letter of the word is D。其他同學(xué)就可以猜出卡片上的名詞。這一游戲模式不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還有助于學(xué)生牢記這些單詞，一舉兩得。

三、以學(xué)生為本，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力

高中階段的學(xué)生在進(jìn)行英語(yǔ)的學(xué)習(xí)時(shí)，除了學(xué)習(xí)知識(shí)文化外，更需要形成良好的自學(xué)能力與思考能力，這些都是伴隨學(xué)生一生的寶貴能力，同時(shí)也符合新課程改革的基本要求。因此，教師需要改變傳統(tǒng)教學(xué)理念，嘗試走近學(xué)生，轉(zhuǎn)換角色，做到以生為本，將學(xué)生放到學(xué)習(xí)的主體地位，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)新知和理解能力，幫助學(xué)生提升自身的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。例如，教師可以按學(xué)號(hào)順序來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行授課工作，并限定在10分鐘之內(nèi)，在這10分鐘的教學(xué)時(shí)間中，學(xué)生與教師轉(zhuǎn)換角色進(jìn)行新知識(shí)的教學(xué)工作。其余時(shí)間教師將對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并對(duì)知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充與更正，保證教學(xué)的有效進(jìn)行與效果。這樣的方式可以有效鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力，在沒(méi)有人指導(dǎo)的情況下依靠自己的力量進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這期間對(duì)學(xué)生自身是很大的鍛煉，同時(shí)教師也可以觀察到學(xué)生各自的思想與能力，進(jìn)行更加具體的教學(xué)工作。學(xué)生能夠站在教師的角度來(lái)參與教學(xué)，本身也是對(duì) 學(xué)生的一種鼓舞，讓他們感受到課堂的真正魅力，這也是趣味教學(xué)的重要模式。

四、給予學(xué)生積極鼓勵(lì)，樹(shù)立信心

在具體的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，教師必須給學(xué)生做出合理正確的評(píng)價(jià)，運(yùn)用表?yè)P(yáng)與批評(píng)手段，一般采用“多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)”的方法，要充分考慮到學(xué)生個(gè)性差異的特點(diǎn)。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)中的實(shí)際情況，為學(xué)生學(xué)習(xí)、回答問(wèn)題做好心理和知識(shí)上的準(zhǔn)備，吸引他們的注意力，進(jìn)而逐漸培養(yǎng)他們的思維能力，可以進(jìn)行目標(biāo)激勵(lì)，分層促進(jìn)。在教師的耐心幫助下，讓學(xué)生充滿信心，具備積極的思維和強(qiáng)烈的求知欲，逐漸增加信息量，讓他們不斷受到新的信息刺激。讓學(xué)生充分了解自己的長(zhǎng)處和不足，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，有助于培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于學(xué)困生，我們教師要更有耐心。要保護(hù)學(xué)生的自尊心，盡量少批評(píng)。用師愛(ài)來(lái)感化他們，及時(shí)了解學(xué)習(xí)的成果，努力幫助他們，讓他們有興趣去學(xué)習(xí)，做到及時(shí)反饋學(xué)習(xí)成 果，通過(guò)反饋，讓他們能看到自己的進(jìn)步，從而激起“我要學(xué)好，我能學(xué)好”的愿望；同時(shí)反饋還能看到自己的不足，一定樹(shù)立克服缺點(diǎn)的決心，增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

五、結(jié)語(yǔ)

總之，對(duì)于高中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，為了讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，教師要充分重視趣味課堂的教學(xué)效果。通過(guò)多媒體的教學(xué)方式來(lái)創(chuàng)設(shè)一定的英語(yǔ)語(yǔ)境，同時(shí)利用游戲教學(xué)或者是各種教學(xué)活動(dòng)的方式來(lái)讓學(xué)生提升課堂參與感，減少英語(yǔ)本身的枯燥感。另外，教師要按照以人為本的原則來(lái)進(jìn)行組織教學(xué)，同時(shí)給予不同的學(xué)生不同的幫助，在提升學(xué)生興趣的同時(shí)，提升學(xué)生英語(yǔ)綜合能力。