楊沁雅

（深圳市龍華新區(qū)觀瀾庫坑小學(xué)，廣東 深圳 518000）

語言是人類進(jìn)行交流的重要手段，同時在當(dāng)前社會發(fā)展過程中，英語逐漸發(fā)展成為一種全球性的交流語言。在小學(xué)英語課程教學(xué)中，教育工作者要正確認(rèn)識到小學(xué)英語教學(xué)對于小學(xué)生英語能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)作用，從小培養(yǎng)學(xué)生良好的英語語言能力，在進(jìn)行英語語音教學(xué)時，及時觀察學(xué)生的發(fā)言情況，糾正學(xué)生的學(xué)習(xí)錯誤，使學(xué)生能夠說出一口流利標(biāo)準(zhǔn)的英語。除此之外，教師還要基于小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及英語學(xué)科特點(diǎn)，運(yùn)用多種語音教學(xué)策略，為學(xué)生營造出一個輕松愉悅的課堂教學(xué)環(huán)境，使小學(xué)生在輕松愉快的高效課堂中，獲得事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

一、小學(xué)英語語音教學(xué)的重要性

在小學(xué)生剛剛開始接觸英語學(xué)習(xí)過程中，教師要通過有計(jì)劃有意識的英語語音教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的語言學(xué)習(xí)能力。除此之外，通過引導(dǎo)小學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行分類與歸納，達(dá)到拋磚引玉的學(xué)習(xí)效果，使學(xué)生在后續(xù)的英語學(xué)習(xí)過程中，取得良好的學(xué)習(xí)成績，促使學(xué)生的英語聽力以及表達(dá)能力得到全面的提升。就目前小學(xué)英語語音教學(xué)情況來說，部分教育工作者的教學(xué)實(shí)踐距離教學(xué)理想目標(biāo)還存在一定的差距，這就要求教育工作者腳踏實(shí)地，深入探究如何將語音教學(xué)有效運(yùn)用到小學(xué)英語課堂教學(xué)中，通過多種教學(xué)策略切實(shí)提高小學(xué)生的英語水平。

二、小學(xué)英語課堂上的語音教學(xué)開展策略

（一）培養(yǎng)興趣，堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)

小學(xué)英語課堂教學(xué)階段的語音教學(xué)過程中，教師需要讓學(xué)生從一開始就接觸到較為規(guī)范的英語發(fā)音，為學(xué)生后續(xù)的英語學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)，避免學(xué)生在英語學(xué)習(xí)一開始，形成不標(biāo)準(zhǔn)的英語口音，在后續(xù)的學(xué)習(xí)過程中難以得到有效糾正。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師可以充分運(yùn)用多媒體設(shè)備等，為學(xué)生播放英語的發(fā)音，比如在進(jìn)行《 Where＇s the cat? 》一課教學(xué)時，教師可以運(yùn)用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放一遍英語單詞，使學(xué)生加深對英語單詞的記憶。隨后，教師在引導(dǎo)學(xué)生跟讀，對每個英語單詞練習(xí)兩遍，在練習(xí)的過程中關(guān)注學(xué)生的語音，對于語音發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)的情況，進(jìn)行及時幫助與糾正，使學(xué)生形成良好的語音基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，還可以通過教師說中文，學(xué)生說英文的提問環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生說出相應(yīng)的英語單詞，對于讀音最準(zhǔn)確，速度最快的學(xué)生，獎勵小紅花。通過多種教學(xué)策略的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也在不斷的語音訓(xùn)練過程中，幫助學(xué)生形成良好的語音基礎(chǔ)。

（二）優(yōu)化教學(xué)模式，創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)氛圍

小學(xué)階段學(xué)生個性活潑，樂于接受新鮮事物，在傳統(tǒng)的語文課堂教學(xué)中，對于語音教學(xué)內(nèi)容通常缺乏興趣，使得學(xué)生在課堂教學(xué)中參與性不高。在課外時間里，學(xué)生也不愿意花費(fèi)過多的時間來練習(xí)，以及提升英語口語水平，這些因素的存在將對學(xué)生的語音學(xué)習(xí)效率產(chǎn)生一定影響?；谛W(xué)生的這一特點(diǎn)，在英語語音教學(xué)過程中，教師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)風(fēng)格，基于小學(xué)生的實(shí)際特征，創(chuàng)新教學(xué)模式，營造出良好的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的英語語音學(xué)習(xí)積極性。例如在進(jìn)行《 My friends》一課教學(xué)時，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)備相關(guān)的教學(xué)課件以及錄音，并且通過設(shè)置猜謎語，讓學(xué)生猜的過程，快速吸引學(xué)生注意力。教師讓猜謎的學(xué)生走上講臺，背對全班，選擇班級內(nèi)一位同學(xué)用英語說一段話，由猜謎的同學(xué)負(fù)責(zé)猜出這名學(xué)生的性別以及名字，并用英語說出。在這個游戲的過程中學(xué)生的英語表達(dá)能力得到了鍛煉，并以高漲的參與熱情，積極配合教師的教學(xué)過程。除此之外，在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，還有許多十分有趣的教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)不同的課程學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師可以利用小學(xué)生喜歡動畫的特點(diǎn)為學(xué)生，營造豐富的教學(xué)情境。如選擇英語動畫，視頻等進(jìn)行語音教學(xué)，播放《獅子王》，《瘋狂原始人》，《冰雪奇緣》等動漫方式，讓學(xué)生接觸到原汁原味的英語音頻，吸引小學(xué)生注意力，更好的參與到課堂學(xué)習(xí)過程中來。

（三）組織形式多樣的語音教學(xué)活動

新課改下的小學(xué)英語語音教學(xué)中，教師可以基于小學(xué)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)興趣，開展豐富多彩的語音教學(xué)活動，通過寓教于樂的形式，使學(xué)生獲得語音，學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。例如教師可以組織一次英語語音模仿大賽，每位學(xué)生可以根據(jù)自己平時喜歡的人物，動畫以及動漫人物進(jìn)行模仿。學(xué)生可以自由進(jìn)行組合，不限人數(shù)，不限句子的長短，不限模仿時間以及模仿類型，由學(xué)生自主劃分活動小組，進(jìn)行英語語音模仿。除此之外，教師還可以利用課余時間組織英語歌唱活動，由學(xué)生選擇自己喜歡的英語歌曲，如《Twinkle Twinkle Little Star》等與同學(xué)以及家人或者朋友一起進(jìn)行英語歌唱。在豐富多樣的英語語音教學(xué)活動中，學(xué)生的英語語音興趣將得到激發(fā)，并且在進(jìn)行準(zhǔn)備活動以及參與過程中練習(xí)英語單詞的正確發(fā)音，感受語音的獨(dú)特魅力，從而喜歡上英語語音課堂，并養(yǎng)成良好的英語語音發(fā)音習(xí)慣。

（四）教育工作者要不斷提高自身的專業(yè)能力

英語教師作為英語語音教學(xué)活動的組織者與參與者，其自身專業(yè)知識，以及英語發(fā)音的標(biāo)準(zhǔn)程度，將對學(xué)生的語音學(xué)習(xí)產(chǎn)生直接影響。當(dāng)前，在許多學(xué)校的英語語音教學(xué)過程中，教師的發(fā)音中帶著濃重的地方口音，存在發(fā)音不準(zhǔn)確的情況。新時期下的小學(xué)英語教育工作者，要不斷提高自身英語教學(xué)能力，學(xué)校方面。要關(guān)注英語教師的培養(yǎng)與進(jìn)修。教師在課余時間里要積極進(jìn)行英語口語練習(xí)，多看一些美劇英劇，根據(jù)電影主人公臺詞，模仿主人公說話。除此之外，同事之間進(jìn)行英語口語練習(xí)，由其他教師糾正不規(guī)范的英語口語。通過多種途徑的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，提升教師的英語專業(yè)能力，切實(shí)提高小學(xué)語音教學(xué)質(zhì)量。

三、結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)階段的英語教學(xué)過程中，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識英語基礎(chǔ)音標(biāo)，正確書寫英語單詞，正確規(guī)范的發(fā)音是最為基礎(chǔ)的教學(xué)目標(biāo)。在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及小學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)特點(diǎn)，轉(zhuǎn)變語音教學(xué)方式，通過營造出良好的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以及開展形式多樣的語音練習(xí)方式，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的發(fā)音習(xí)慣。教師自身也要不斷提高自身專業(yè)知識與英語口語水平，為提高小學(xué)英語語音教學(xué)質(zhì)量作出積極貢獻(xiàn)。