蘇德富

（四川省敘永縣正東鎮(zhèn)陽(yáng)坪村小學(xué)，四川 瀘州 646400）

小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的開(kāi)端，也是日后學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是小學(xué)課堂的重中之重，如何幫助小學(xué)生更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，是一個(gè)值得探索的重要問(wèn)題。傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)模式枯燥無(wú)味，無(wú)法激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由此，游戲化教學(xué)成為現(xiàn)階段需大力推行的教學(xué)方法。

一、游戲化教學(xué)的內(nèi)涵

游戲化教學(xué)是指擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，依據(jù)小學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意愿，利用各種有趣的活動(dòng)使教學(xué)過(guò)程變得生動(dòng)有趣，使教學(xué)模式更貼近小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思維方式，以此來(lái)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平和老師教學(xué)效率的教學(xué)方式。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)的作用

（一）促進(jìn)學(xué)生智力的開(kāi)發(fā)

游戲化教學(xué)往往是通過(guò)各種各樣有趣的游戲活動(dòng)來(lái)進(jìn)行的，在這個(gè)過(guò)程中不是讓學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)死記硬背，而是讓他們動(dòng)腦筋想，并通過(guò)實(shí)踐達(dá)到活學(xué)活用的目的。在這個(gè)過(guò)程中，不僅讓他們掌握了大量數(shù)學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，還在潛移默化中對(duì)他們的智力進(jìn)行了一定程度的開(kāi)發(fā)。

（二）提升學(xué)生的自信心

小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中一旦遇到困難，便會(huì)產(chǎn)生消極情緒，對(duì)數(shù)學(xué)生出抵觸心理，不想學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。游戲化教學(xué)可以讓學(xué)生在親身參與游戲的過(guò)程中攻克數(shù)學(xué)難點(diǎn)，使他們感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并不是一件多么困難的事情，從而提高他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的成就感，培養(yǎng)他們的自信心。

（三）游戲?qū)爰ぐl(fā)興趣

一節(jié)課的開(kāi)始是學(xué)生興趣最為缺乏的階段，有的學(xué)生還沉浸在上一節(jié)的課程之中，有的則想著課間的玩樂(lè)，所以在上課起始階段，教師可以先利用趣味性的游戲給予學(xué)生一定的刺激，從而將學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到數(shù)學(xué)課堂中。在這一階段，游戲的選擇要達(dá)到的就是導(dǎo)入的目的，所以教師必須要將游戲與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，要保證學(xué)生能夠在玩游戲的過(guò)程中對(duì)該內(nèi)容產(chǎn)生興趣。

（四）游戲化教學(xué)的內(nèi)涵

游戲化教學(xué)是指擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，依據(jù)小學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意愿，利用各種有趣的活動(dòng)使教學(xué)過(guò)程變得生動(dòng)有趣，使教學(xué)模式更貼近小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思維方式，以此來(lái)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平和老師教學(xué)效率的教學(xué)方式。

（五）游戲授課降低難度

對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)講，他們一方面很難長(zhǎng)時(shí)間集中注意力，另一方面又覺(jué)得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起來(lái)很困難，這兩點(diǎn)導(dǎo)致大多數(shù)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量不佳。為了能夠同時(shí)解決這兩個(gè)問(wèn)題，教師就可以在授課過(guò)程中合理運(yùn)用數(shù)學(xué)游戲來(lái)集中學(xué)生注意力，降低數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度。顯然，數(shù)學(xué)游戲的趣味性、具體性、形象性等特點(diǎn)能夠更好的適應(yīng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在寓教于樂(lè)中幫助學(xué)生輕松的掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)其實(shí)并沒(méi)有那么困難。同時(shí)，數(shù)學(xué)游戲的開(kāi)展能夠讓小學(xué)生在做游戲的過(guò)程中學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)，這對(duì)于他們理解一些數(shù)學(xué)知識(shí)具有非常大的促進(jìn)作用，這正是降低學(xué)習(xí)難度的表現(xiàn)。

（六）在游戲中銜接新的知識(shí)點(diǎn)

在教學(xué)中引入游戲，首先應(yīng)該要注重知識(shí)點(diǎn)和游戲之間的銜接，把游戲與教學(xué)計(jì)劃很好地融合在一起。比如知識(shí)點(diǎn)的難易程度，在教學(xué)中所能使用的多媒體工具等，這些外在因素都會(huì)在一定程度上影響教學(xué)所應(yīng)采取的模式。對(duì)于不同的教學(xué)條件和教學(xué)要求，教師應(yīng)該對(duì)所采取的教學(xué)方式進(jìn)行選擇

（七）在游戲中教導(dǎo)學(xué)生

處于小學(xué)年齡段的學(xué)生往往保持著對(duì)萬(wàn)事萬(wàn)物的好奇心，具有很強(qiáng)的探索精神。教師們可以利用學(xué)生這一天然屬性，在教學(xué)的過(guò)程中引入一些游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而產(chǎn)生自己想要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的想法，使數(shù)學(xué)課堂效率得到實(shí)質(zhì)性的提高。比如在“測(cè)量”一課的學(xué)習(xí)中，在完成基本知識(shí)的講解后，可以讓學(xué)生對(duì)身邊一些常見(jiàn)的事物進(jìn)行測(cè)量，例如文具，桌椅等，在測(cè)出具體數(shù)值后用厘米做單位進(jìn)行記錄，老師給出每個(gè)結(jié)果的大概范圍，最后學(xué)生得出的結(jié)果在這個(gè)范圍內(nèi)的則給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)在教學(xué)中引入這個(gè)游戲，可以在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，加深他們對(duì)不同單位之間換算關(guān)系的掌握，使教學(xué)效率得到提高。

三、游戲教學(xué)運(yùn)用策略

（一）創(chuàng)設(shè)生活化的游戲場(chǎng)景，讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)

游戲化教學(xué)模式，可以更好地把握學(xué)生發(fā)展心理特征，以一種輕松、愉悅的課堂氛圍進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，使學(xué)生能夠自主地進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)，有利于促進(jìn)小學(xué)生更好地發(fā)展和進(jìn)步[2]。而借助生活化的教學(xué)手段，可以使課堂氛圍更加愉悅，還便于學(xué)生深入理解知識(shí)，從而提升了教學(xué)效果。所以，教師可以創(chuàng)設(shè)生活化的游戲場(chǎng)景，讓學(xué)生在生活游戲中更好應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

（二）創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)性的游戲場(chǎng)景，讓學(xué)生深入理解知識(shí)

小學(xué)生普遍爭(zhēng)強(qiáng)好勝，具有強(qiáng)烈的求勝欲望。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，引入競(jìng)爭(zhēng)性游戲場(chǎng)景，可以讓學(xué)生在你追我趕中深入理解知識(shí)，這遠(yuǎn)比通過(guò)教師講授所獲得的知識(shí)記憶得更為深刻、有效。所以，教師可以立足學(xué)生心智特征，創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)性的游戲場(chǎng)景，讓學(xué)生在游戲競(jìng)爭(zhēng)中深入理解數(shù)學(xué)知識(shí)。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，運(yùn)用游戲化教學(xué)策略，可以讓學(xué)生在輕松的游戲氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，在玩的過(guò)程中深入理解數(shù)學(xué)知識(shí)。值得注意的是，小學(xué)心智不成熟，自控能力差，自覺(jué)意識(shí)不強(qiáng)，需要教師控制課堂游戲紀(jì)律，以規(guī)避課堂成為游戲場(chǎng)所的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生在良好的游戲環(huán)境中，掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，如此可以更好提升游戲化教學(xué)策略的效果。