淺論如何將高效課堂模式融入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中

秦玉萍

（中江縣通濟(jì)鎮(zhèn)中心學(xué)校，四川 德陽(yáng) 618100）

高效的數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)，重在提高學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，讓學(xué)生們愛(ài)上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，打下扎實(shí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的發(fā)展，提高學(xué)生們的全面素質(zhì)發(fā)展。小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)間重在課堂上的學(xué)習(xí)，所以老師們立志讓課堂上的學(xué)習(xí)達(dá)到高效率，在寶貴的課堂時(shí)間給予學(xué)生們更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，從要學(xué)生學(xué)到學(xué)生們想學(xué)，充分的發(fā)揮學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)性，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氛圍，達(dá)到高效學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的課堂效果。

一、通過(guò)創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境激發(fā)學(xué)生的興趣

數(shù)學(xué)是一門(mén)專(zhuān)業(yè)性比較強(qiáng)的學(xué)科，具有生澀難懂、理解難度高的特點(diǎn)，再加上小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，要想讓學(xué)生從課間休息的活躍氛圍一下子回到認(rèn)真學(xué)習(xí)的狀態(tài)中具有一定的難度，也就造成了數(shù)學(xué)教學(xué)效果不理想的情況。在這樣的情況下，教師必須根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，以及學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)，設(shè)置和學(xué)生生活息息相關(guān)的生活情境，在生活情境中讓數(shù)學(xué)知識(shí)變得更加直觀化，從而讓學(xué)生看到知識(shí)的靈動(dòng)。此外，在設(shè)置生活情境時(shí)，教師要讓學(xué)生主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中來(lái)，使數(shù)學(xué)課堂充滿(mǎn)生機(jī)和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的課堂氛圍中積極主動(dòng)地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

二、利用多種教學(xué)手段提升教學(xué)效率

數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)非常多，如果在課堂上單純依靠板書(shū)，學(xué)生很難完全理解，再加上他們活潑好動(dòng)的天性，教師要想構(gòu)建高效課堂具有一定的難度。在這種情況下，教師可以采取多種教學(xué)方法，提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，讓學(xué)生快速掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，提升數(shù)學(xué)水平。而在高效課堂中，學(xué)生也會(huì)按照教師的講解，重點(diǎn)掌握所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，體會(huì)數(shù)學(xué)的奧妙。

三、采用多媒體技術(shù)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，成為教學(xué)創(chuàng)新的一種重要方式。在運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師可以根據(jù)教材中的內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)直觀、生動(dòng)的教學(xué)情境，使學(xué)生在視覺(jué)的吸引下對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行深入分析。結(jié)合多媒體教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)直觀的方式進(jìn)行思考和分析，降低了學(xué)習(xí)難度，讓學(xué)生有效理解知識(shí)的本質(zhì)，促進(jìn)他們抽象思維的發(fā)展。在多媒體教學(xué)課堂上，教師要在操作多媒體時(shí)，要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行關(guān)注，在他們遇到問(wèn)題時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)和啟發(fā)，使學(xué)生的思維不斷深入，加深對(duì)知識(shí)的理解。通過(guò)直觀情境的學(xué)習(xí)，使學(xué)生充分感受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，他們能在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)保持學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的有效提高。

四、創(chuàng)新教學(xué)方法，縮短師生距離

在傳統(tǒng)課堂中，老師依賴(lài)的就是教材和黑板兩塊陣地，通過(guò)這兩種手段來(lái)傳授數(shù)學(xué)知識(shí)，解答數(shù)學(xué)問(wèn)題。在當(dāng)前創(chuàng)新教學(xué)理念的號(hào)召下，手段創(chuàng)新已經(jīng)越來(lái)越成為教學(xué)創(chuàng)新的重要內(nèi)容，手段創(chuàng)新的方式有諸如多媒體教學(xué)，微課教學(xué)，電子書(shū)教學(xué)等等多種方式，還可以通過(guò)微信，QQ等互動(dòng)聊天軟件搭建老師和學(xué)生之間的溝通交際的平臺(tái)，讓學(xué)習(xí)沒(méi)有距離，處處都可以學(xué)習(xí)。并且新型信息技術(shù)手段的創(chuàng)新應(yīng)用改變了傳統(tǒng)教學(xué)的很多不足，可以更好地打破時(shí)間空間的束縛，讓學(xué)生享受到更好的教育服務(wù)。手段創(chuàng)新既是教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)，也是創(chuàng)新教學(xué)的必然要求，手段創(chuàng)新本身不是目的，目的最終要服務(wù)于學(xué)生，解決過(guò)去一段時(shí)間當(dāng)中傳統(tǒng)教學(xué)存在的諸多弊端，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，降低學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的難度，同時(shí)能夠把抽象的認(rèn)識(shí)通過(guò)手段創(chuàng)新變得更加容易理解，更加直觀形象，便于大家記憶。

五、創(chuàng)新學(xué)生的思維培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生逆向思維

逆向思維時(shí)一種貫穿于整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)階段中的一個(gè)重要思想，是一種創(chuàng)新性的思維教學(xué)方式，同時(shí)也是一種重要的思維方式，逆向思維不會(huì)因循守舊，而是以一種新的方式去看待問(wèn)題，通過(guò)反向思考問(wèn)題，大多數(shù)人沒(méi)有嘗試過(guò)的方向去思考問(wèn)題，往往能夠幫助學(xué)生樹(shù)立新的思想，更好地開(kāi)放學(xué)生的思維，拓寬學(xué)生的思維層面，因此，在小學(xué)階段就培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)有著非常重要的影響作用，并且也能夠大大的提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。

六、有效評(píng)價(jià)

一節(jié)高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，有效評(píng)價(jià)是非常重要的。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師一定要在充分考慮學(xué)生年齡特征的基礎(chǔ)之上采取奏效的評(píng)價(jià)策略為一節(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的建構(gòu)“收好尾”。當(dāng)學(xué)生回答正確一些最基本的問(wèn)題時(shí)，教師可以給予學(xué)生一個(gè)贊揚(yáng)的眼神。當(dāng)學(xué)生回答正確一些相對(duì)有難度的問(wèn)題時(shí)，教師可以豎起大拇指為他點(diǎn)贊。當(dāng)學(xué)生的回答異常精彩時(shí)，教師可以請(qǐng)全體同學(xué)為他送上熱情的掌聲。當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)優(yōu)秀的時(shí)候，教師也可以請(qǐng)其他學(xué)生對(duì)這位學(xué)生的優(yōu)秀表現(xiàn)進(jìn)行及時(shí)地評(píng)價(jià)。除此之外，教師在課堂分組教學(xué)活動(dòng)中，也要對(duì)表現(xiàn)突出的小組給予客觀公正及時(shí)的評(píng)價(jià)。通過(guò)評(píng)價(jià)讓學(xué)生懂得團(tuán)結(jié)協(xié)作，讓學(xué)生擁有集體榮譽(yù)感。在教師每一次奏效的評(píng)價(jià)過(guò)程中，學(xué)生都會(huì)從教師的評(píng)價(jià)中獲得一份成功的喜悅感，都會(huì)從小小的成功中獲得滿(mǎn)滿(mǎn)的自信。學(xué)生會(huì)在教師不斷地評(píng)價(jià)中變得愈發(fā)自信，同時(shí)他們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也會(huì)更加充滿(mǎn)信心。以此來(lái)看，小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的完美建構(gòu)需要教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位奏效的評(píng)價(jià)。

當(dāng)前的社會(huì)需要有創(chuàng)新力的人才，教育是為了社會(huì)的需要，人才的需要而服務(wù)的，必須要主動(dòng)變革，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。小學(xué)數(shù)學(xué)的創(chuàng)新之路不是一簇而就的，需要廣大教師和同學(xué)們一起努力，要立足于自身實(shí)際的需要，找準(zhǔn)不足之處，精準(zhǔn)發(fā)力，才能夠?yàn)榇蛟旄咝У男W(xué)數(shù)學(xué)教育奠定基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)培養(yǎng)的是有邏輯思維能力和創(chuàng)新思考能力的人才，數(shù)學(xué)創(chuàng)新的教學(xué)任重而道遠(yuǎn)。