余焰

(魯?shù)榭h文屏鎮(zhèn)中學(xué)，云南 昭通 657100)

教學(xué)質(zhì)量是教育的目的之一，是教育教學(xué)工作永恒的生命線，而基礎(chǔ)薄弱學(xué)生在學(xué)生比例占很大的比重，我們要關(guān)注，重視他們，提高他們，讓他們破繭成蝶。

一、家長(zhǎng)的陪伴，老師的關(guān)愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

英國(guó)哲學(xué)家弗郎西斯·培根在《隨筆集》中指出：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，他能夠主宰人生。因此，人自幼就就應(yīng)透過(guò)完美的教育，去建立一種好的習(xí)慣?！?，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是促進(jìn)所有學(xué)生取得較好學(xué)習(xí)成績(jī)的必要因素。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)生將受用終生，而良好習(xí)慣要從小培養(yǎng)，從小事培養(yǎng)。在日常教學(xué)中，首先改變家長(zhǎng)及學(xué)生的教育心態(tài)，讓家長(zhǎng)及學(xué)生從內(nèi)心深處愿意改變。其次，要注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)格、刻苦磚研的學(xué)習(xí)態(tài)度，獨(dú)立思考，克服困難的精神，認(rèn)真仔細(xì)、書寫整潔，自覺(jué)檢查的習(xí)慣。

怎樣培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？我認(rèn)為應(yīng)從以下幾點(diǎn)做起：

1.讓學(xué)生懂得為什么要培養(yǎng)這種學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生明確要這樣做的意義。俗話說(shuō)“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。就是說(shuō)習(xí)慣能夠決定一個(gè)人的命運(yùn)。”培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生進(jìn)而“會(huì)學(xué)習(xí)”、“會(huì)求知”、“會(huì)探索”、“會(huì)思考”、“會(huì)辨別”，在不知不覺(jué)中，塑造學(xué)生良好的品格，糾正學(xué)生心理和行為上的偏差，使學(xué)生各方面習(xí)慣都得到有效培養(yǎng)，使學(xué)生健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，是我們每位老師和家長(zhǎng)應(yīng)的職責(zé)所在。只有我們每一位家長(zhǎng)和老師對(duì)每一位學(xué)生“不拋棄、不放棄”，相信他們都會(huì)有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。慢慢的就會(huì)養(yǎng)成好的習(xí)慣！

2.教育要從家庭做起，履行家長(zhǎng)的職責(zé)，現(xiàn)在很多家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子成績(jī)差，就是孩子的原因或者老師的原因，殊不知，很多時(shí)候，家庭的責(zé)任是巨大的。第一課堂是家庭，第一老師是家長(zhǎng)，他們的言行舉止直接影響學(xué)生的行動(dòng)，所以家長(zhǎng)應(yīng)該培養(yǎng)良好的習(xí)慣，讓孩子從家庭當(dāng)中受教受益。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一朝一夕能養(yǎng)成的，是一個(gè)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的逐步構(gòu)成的過(guò)程。

二、狠抓基礎(chǔ)，重積累，手口腦并用

社會(huì)上很多人反對(duì)死記硬背，強(qiáng)調(diào)要理解記憶，對(duì)于基礎(chǔ)好的學(xué)生當(dāng)然要理解記憶，這樣事半功倍，但是當(dāng)我們面對(duì)一些差生時(shí)，她連最基礎(chǔ)的東西都記不住，你叫她如何理解，所以我覺(jué)得對(duì)于差生應(yīng)該加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的朗讀，背誦。這樣做的好處有：第一，可以讓學(xué)生訓(xùn)練集中注意力的能力。很多差生所以差差在學(xué)習(xí)習(xí)慣，容易走神，通過(guò)朗讀一旦走神，可能讀不下去或者讀錯(cuò)，這樣自己能及時(shí)自我發(fā)覺(jué)并糾正。久而久之就形成集中精神的好習(xí)慣。第二，通過(guò)朗讀，能記住大量的知識(shí)，能積少成多，一舉兩得?；A(chǔ)掌握進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠?xùn)練，由淺入深，由易到難，由點(diǎn)到面，把一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)連接起來(lái)，解題能力就會(huì)不斷提高。

三、提高課堂效率，師生共進(jìn)退

1.用愛(ài)感動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生親師信師。《論語(yǔ)·衛(wèi)靈公篇》中提出“有教無(wú)類”，我們老師有時(shí)候也會(huì)受到成績(jī)好壞的影響，不能公平的對(duì)待學(xué)生，尤其是差生，我們應(yīng)該克制這樣的思想做到“有教無(wú)類”，讓差生感受我們的愛(ài)，讓其慢慢的改變。

2.好奇心是孩子興趣的源泉。好奇、好問(wèn)，渴望通過(guò)自己的探索來(lái)了解世界是孩子的天性。我們要讓孩子們的愛(ài)問(wèn)，好奇的天性解放出來(lái)，不要直接告訴他們答案，而是去引導(dǎo)他們得到答案。

3.要樹立孩子的自信心。父母和老師要給孩子肯定和贊賞，孩子都愛(ài)聽(tīng)故事和笑話，對(duì)于一個(gè)故事，孩子都會(huì)提出一個(gè)個(gè)問(wèn)題，我們要不厭其煩，引導(dǎo)他們通過(guò)自己的努力獲得答案。不管是流利還是結(jié)巴的回答出來(lái)，父母都要極力贊賞，他會(huì)有自豪感，對(duì)書本更有興趣。隨著年齡的增長(zhǎng)，他會(huì)把看到的、聽(tīng)到的講出來(lái)，孩子的自信心也樹立起來(lái)，做什么事情都會(huì)有興趣。

4.“教在書外，理在書中”。古人云“不前深淵，不得其珠?！苯滩氖钦n程標(biāo)準(zhǔn)的具體體現(xiàn)，是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，組織教學(xué)活動(dòng)的主要憑借和依據(jù)。必須認(rèn)真研究、深刻理解新教材的編寫意圖，切實(shí)把握教學(xué)的總體目標(biāo)與階段性要求，結(jié)合自己學(xué)生的實(shí)際情況，把書本知識(shí)從課本解放出來(lái)，聯(lián)系生活中的實(shí)際，變難為易，因材施教，才能找對(duì)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W習(xí)潛能，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性。

四、做思想轉(zhuǎn)化工作

1、樹立自信，創(chuàng)造良好的心理氛圍，轉(zhuǎn)變自卑心態(tài)。學(xué)生之間拉大智力差距的主要原因并不是智力本身，而是自身學(xué)習(xí)欲望、毅力、自信心等在內(nèi)的非智力因素。所以在調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性工作中教師的作用尤為重要。教師應(yīng)研究每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，制定出有針對(duì)性的、切實(shí)可行的幫助計(jì)劃。有意識(shí)、有計(jì)劃、有步驟地培養(yǎng)后學(xué)生的意志和毅力。

2、用愛(ài)教育，點(diǎn)燃希望的火花。每個(gè)學(xué)生的身上都會(huì)有閃光點(diǎn)，教師和家長(zhǎng)要善于捕捉，學(xué)會(huì)贊賞他們。通過(guò)賞識(shí)教育，讓他們們看到自己的長(zhǎng)處，看到自己的希望所在。

在教學(xué)過(guò)程中，教師和家長(zhǎng)要有意識(shí)的、有針對(duì)性的創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件。因?yàn)槌晒Φ臍g樂(lè)是一種巨大力量，當(dāng)獲取成功時(shí)，能找到自我，激發(fā)內(nèi)心對(duì)成功的渴求，內(nèi)心會(huì)萌發(fā)一種快感和強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。從而轉(zhuǎn)化為行動(dòng)的動(dòng)力。

3、家校齊心協(xié)力，攜手奮進(jìn)。家庭教育是一股不可忽視的力量。教師和家長(zhǎng)應(yīng)該互相支持和配合，使學(xué)生在家中在學(xué)校中都能得到相應(yīng)的幫助與督促。

總之，教師要做個(gè)有心人，想方設(shè)法，讓所有學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)，尤其是一些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，同時(shí)對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，上課也變成一件有趣的事；只有這樣，才能真正的實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)的要求，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，才能調(diào)動(dòng)大多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性；才能整體上提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)真正意義上的教育。