幼兒園戶外游戲?qū)Σ咛骄?/h1>
2019-01-13 01:04:03于海芳
魅力中國 2019年11期
于海芳
（山東省勝利油田錦苑幼兒園，山東 東營 257000）
游戲是幼兒的天性，開展戶外游戲是幼兒園教育中幼兒興趣比較高的一項教育活動，開展戶外游戲?qū)τ變航】党砷L意義重大。但是，在戶外游戲活動中，需要著重把握一些注意事項，有針對性的采取措施，才能提高戶外游戲成效，使幼兒更好地成長發(fā)育。
一、幼兒園戶外游戲重要作用的注意事項
（一）戶外游戲的重要作用
一是增強(qiáng)幼兒身體素質(zhì)。幼兒是身心發(fā)育關(guān)鍵期，在健康環(huán)境中開展幼兒戶外活動，能促進(jìn)幼兒大腦發(fā)育和呼吸道發(fā)育，推動骨骼和肌肉成熟、身體更加健康，有利于促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，通過結(jié)伴玩耍培養(yǎng)團(tuán)隊精神和堅強(qiáng)意志。
二是增強(qiáng)幼兒運(yùn)動能力。戶外運(yùn)動形式多樣、內(nèi)容復(fù)雜，有的戶外游戲還要幼兒調(diào)動全身協(xié)調(diào)參與，如老鷹捉小雞等游戲集合多種動作，要求學(xué)生會跑、會躲、會閃，促進(jìn)幼兒身體協(xié)調(diào)性和平衡性等，增強(qiáng)幼兒運(yùn)動能力和反應(yīng)能力。
三是增強(qiáng)幼兒運(yùn)動興趣。幼兒處于發(fā)育期，通過適當(dāng)引導(dǎo)和熏陶，可使他們建立學(xué)習(xí)興趣，讓他們樂于學(xué)習(xí)。戶外游戲自由度高，可滿足幼兒好奇心強(qiáng)的特質(zhì)，讓幼兒能積極參與和樂于接受教師指導(dǎo)，增強(qiáng)幼兒主動與教師互動的意識。
（二）戶外游戲注意事項
一是注重游戲功能。開展戶外游戲需場地和設(shè)施，如以成人眼光去布置場地、設(shè)施及難度和功能配置，很難吸引幼兒。如設(shè)施配備不考慮幼兒能力差異，對各年齡段幼兒配備同等難度硬件設(shè)施，造成幼兒在相同器械、重復(fù)性游戲中產(chǎn)生厭倦情緒。如單純注重游戲區(qū)域美化，使景觀設(shè)計占用空間過大，或單純定義為體育區(qū)域，忽視種植區(qū)、沙水區(qū)等場景設(shè)置，會造成區(qū)域分布失衡和實效性欠缺。
二是家長抵觸態(tài)度。個別家長對幼兒游戲認(rèn)知不到位，甚至存在游戲無用心理，認(rèn)為開展游戲是對孩子不負(fù)責(zé)的“放羊行為”，不如傳授知識。有的家長持保護(hù)心理，認(rèn)為開展戶外游戲有傷害危險，不敢讓幼兒進(jìn)行適當(dāng)冒險和身體活動。
三是教師指導(dǎo)不當(dāng)。教師是戶外游戲組織者，很多教師在游戲中存在不當(dāng)干預(yù)問題，主要存在兩種不良傾向：不注重引導(dǎo)，將戶外游戲時間看做自己休息時間，讓孩子自己游戲；盲目干預(yù)，干預(yù)過多傷害幼兒自主意識，使戶外游戲?qū)τ變撼砷L作用發(fā)揮不夠。
二、幼兒園開展戶外游戲的對策措施
（一）因地制宜開辟戶外活動空間
要堅持正確原則，開辟適合幼兒成長發(fā)育的活動空間。一是教育性原則。注重戶外游戲內(nèi)在教育性，提前確定教育目標(biāo)，隱藏在游戲環(huán)境中，精心設(shè)置攀爬跳跑、鉆走滾滑等設(shè)施，使戶外游戲區(qū)成為“隱形課堂”。如草坪區(qū)域設(shè)置攀爬、滑梯等設(shè)施；角色扮演區(qū)域根據(jù)需要設(shè)置場景，如汽車區(qū)設(shè)置不同交通安全標(biāo)志，設(shè)置加油站、洗車房等區(qū)域，讓孩子扮演不同角色；沙場區(qū)讓孩子能自由挖沙、筑壘，或借助模型構(gòu)筑城堡等場景；技能區(qū)設(shè)置樹上走繩、蕩秋千、摘果子等運(yùn)動項目；挑戰(zhàn)區(qū)利用輪胎、原木等設(shè)置稍具風(fēng)險環(huán)境，在做好防護(hù)措施基礎(chǔ)上讓孩子們探險。
二是安全性原則。要在戶外游戲設(shè)施投用前和使用中定期進(jìn)行設(shè)施安全性評估，重點評估設(shè)施高度、空間、深度等，并征求孩子們游戲感受，結(jié)合設(shè)計初衷與孩子愿望及時調(diào)整。比如在滑梯接觸地面部位，開始時直接由滑道接觸地面，教師看到孩子滑下來有擦傷風(fēng)險，可加鋪海綿墊。教師要充分根據(jù)幼兒年齡段和傷害風(fēng)險，在游戲中采取防護(hù)措施。
三是適宜性原則。在合理進(jìn)行戶外活動空間布局基礎(chǔ)上，對不同年齡段幼兒應(yīng)加以區(qū)分，如對大班幼兒游戲區(qū)域，可分為游戲區(qū)、挑戰(zhàn)區(qū)和建構(gòu)區(qū)等，利用大班幼兒自主性強(qiáng)特點，引導(dǎo)其自主開展游戲；中班分為交通區(qū)、迷宮區(qū)、技能區(qū)等，引導(dǎo)幼兒開展走迷宮等游戲，針對中班幼兒靈活性和準(zhǔn)確性較好特點，著重培養(yǎng)動手能力和自主活動能力；小班分涂鴉區(qū)、角色扮演區(qū)等，讓孩子開展毛毛蟲鉆洞、走平衡木等游戲，引導(dǎo)幼兒增強(qiáng)平衡性和協(xié)調(diào)性。同時，可設(shè)置果園、菜園、沙場區(qū)等綜合區(qū)域。
（二）就地取材利用特色文化
要充分結(jié)合我國各具特色的地域文化，將幼兒家鄉(xiāng)故事、特色民俗等融入戶外游戲。如勝利油田幼兒園，可設(shè)置采油作業(yè)區(qū)，精心設(shè)計場景，讓孩子們認(rèn)識油田生產(chǎn)基本設(shè)施、作業(yè)特點和危險性等，讓幼兒掌握避險措施，既增強(qiáng)幼兒知識儲備，又使幼兒在成長中主動避開抽油機(jī)等危險設(shè)施。利用水池等區(qū)域營造海灘環(huán)境，讓幼兒開船、捕魚等，并組織幼兒將捕到的獵物擺攤售賣，增強(qiáng)幼兒對買賣活動的認(rèn)識。借助民間游戲傳承性和獨(dú)特性，引導(dǎo)幼兒開展跳繩、丟手絹、老鷹捉小雞、踢毽子等游戲，讓幼兒通過活動感受特色文化。
注重通過戶外游戲引導(dǎo)幼兒親近自然，盡量利用自然材料和環(huán)境設(shè)置戶外活動區(qū)域，借助幼兒園空地設(shè)置菜園、果園、動物養(yǎng)殖等區(qū)域，種植特色水果、蔬菜或飼養(yǎng)小動物，讓幼兒定期觀察，增強(qiáng)幼兒觀察能力。在菜園、果園里可根據(jù)季節(jié)變化引導(dǎo)幼兒播種、澆水、拔草和收獲，種植節(jié)令蔬菜，讓幼兒收獲后，當(dāng)天飯菜可以用幼兒自己收獲的蔬菜制作，讓幼兒更有胃口、更有成就感。在果園里可引導(dǎo)幼兒體驗施肥、松土、澆水等活動，使幼兒熱愛勞動。養(yǎng)殖區(qū)可引導(dǎo)幼兒觀察小動物日?；顒?，讓幼兒模仿小動物動作，增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)能力和模仿能力。
（三）適當(dāng)指導(dǎo)釋放幼兒天性
教師在戶外游戲中要注重適當(dāng)指導(dǎo)，既不放任幼兒完全自由置之不顧、又不盲目干預(yù)降低幼兒自由活動度。一是讓幼兒自主選擇玩法，教師在創(chuàng)造好游戲環(huán)境后，讓幼兒開動腦筋，自己擺放游戲設(shè)施和玩法，教師在旁邊觀察，發(fā)現(xiàn)有危險隱患后加以糾正，其他方面不予干涉，讓幼兒每天都有新玩法，實現(xiàn)“一物多玩”，讓幼兒玩出樂趣和智慧。二是讓幼兒自主選擇材料，教師要尋求家長幫助，利用周末和節(jié)假日讓幼兒在家準(zhǔn)備游戲材料，自己動手創(chuàng)造，到學(xué)校后讓幼兒自主配合，根據(jù)材料選擇合適劇情，讓幼兒成為游戲“主人”。三是讓幼兒自主收拾游戲區(qū)域，游戲結(jié)束后要引導(dǎo)幼兒抬、搬、抱各類游戲設(shè)施，輕的幼兒自己進(jìn)行，重的讓幼兒結(jié)伴搬運(yùn)，通過收拾材料讓幼兒學(xué)會互助合作。
三、結(jié)論
綜上所述，幼兒戶外游戲是幼兒園教育重要措施，要充分認(rèn)識戶外游戲重要作用和開展戶外游戲注意事項，有針對性的采取措施開展戶外游戲，促進(jìn)幼兒身心健康成長。
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游戲是幼兒的天性，開展戶外游戲是幼兒園教育中幼兒興趣比較高的一項教育活動，開展戶外游戲?qū)τ變航】党砷L意義重大。但是，在戶外游戲活動中，需要著重把握一些注意事項，有針對性的采取措施，才能提高戶外游戲成效，使幼兒更好地成長發(fā)育。
一、幼兒園戶外游戲重要作用的注意事項
（一）戶外游戲的重要作用
一是增強(qiáng)幼兒身體素質(zhì)。幼兒是身心發(fā)育關(guān)鍵期，在健康環(huán)境中開展幼兒戶外活動，能促進(jìn)幼兒大腦發(fā)育和呼吸道發(fā)育，推動骨骼和肌肉成熟、身體更加健康，有利于促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，通過結(jié)伴玩耍培養(yǎng)團(tuán)隊精神和堅強(qiáng)意志。
二是增強(qiáng)幼兒運(yùn)動能力。戶外運(yùn)動形式多樣、內(nèi)容復(fù)雜，有的戶外游戲還要幼兒調(diào)動全身協(xié)調(diào)參與，如老鷹捉小雞等游戲集合多種動作，要求學(xué)生會跑、會躲、會閃，促進(jìn)幼兒身體協(xié)調(diào)性和平衡性等，增強(qiáng)幼兒運(yùn)動能力和反應(yīng)能力。
三是增強(qiáng)幼兒運(yùn)動興趣。幼兒處于發(fā)育期，通過適當(dāng)引導(dǎo)和熏陶，可使他們建立學(xué)習(xí)興趣，讓他們樂于學(xué)習(xí)。戶外游戲自由度高，可滿足幼兒好奇心強(qiáng)的特質(zhì)，讓幼兒能積極參與和樂于接受教師指導(dǎo)，增強(qiáng)幼兒主動與教師互動的意識。
（二）戶外游戲注意事項
一是注重游戲功能。開展戶外游戲需場地和設(shè)施，如以成人眼光去布置場地、設(shè)施及難度和功能配置，很難吸引幼兒。如設(shè)施配備不考慮幼兒能力差異，對各年齡段幼兒配備同等難度硬件設(shè)施，造成幼兒在相同器械、重復(fù)性游戲中產(chǎn)生厭倦情緒。如單純注重游戲區(qū)域美化，使景觀設(shè)計占用空間過大，或單純定義為體育區(qū)域，忽視種植區(qū)、沙水區(qū)等場景設(shè)置，會造成區(qū)域分布失衡和實效性欠缺。
二是家長抵觸態(tài)度。個別家長對幼兒游戲認(rèn)知不到位，甚至存在游戲無用心理，認(rèn)為開展游戲是對孩子不負(fù)責(zé)的“放羊行為”，不如傳授知識。有的家長持保護(hù)心理，認(rèn)為開展戶外游戲有傷害危險，不敢讓幼兒進(jìn)行適當(dāng)冒險和身體活動。
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三是適宜性原則。在合理進(jìn)行戶外活動空間布局基礎(chǔ)上，對不同年齡段幼兒應(yīng)加以區(qū)分，如對大班幼兒游戲區(qū)域，可分為游戲區(qū)、挑戰(zhàn)區(qū)和建構(gòu)區(qū)等，利用大班幼兒自主性強(qiáng)特點，引導(dǎo)其自主開展游戲；中班分為交通區(qū)、迷宮區(qū)、技能區(qū)等，引導(dǎo)幼兒開展走迷宮等游戲，針對中班幼兒靈活性和準(zhǔn)確性較好特點，著重培養(yǎng)動手能力和自主活動能力；小班分涂鴉區(qū)、角色扮演區(qū)等，讓孩子開展毛毛蟲鉆洞、走平衡木等游戲，引導(dǎo)幼兒增強(qiáng)平衡性和協(xié)調(diào)性。同時，可設(shè)置果園、菜園、沙場區(qū)等綜合區(qū)域。
（二）就地取材利用特色文化
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注重通過戶外游戲引導(dǎo)幼兒親近自然，盡量利用自然材料和環(huán)境設(shè)置戶外活動區(qū)域，借助幼兒園空地設(shè)置菜園、果園、動物養(yǎng)殖等區(qū)域，種植特色水果、蔬菜或飼養(yǎng)小動物，讓幼兒定期觀察，增強(qiáng)幼兒觀察能力。在菜園、果園里可根據(jù)季節(jié)變化引導(dǎo)幼兒播種、澆水、拔草和收獲，種植節(jié)令蔬菜，讓幼兒收獲后，當(dāng)天飯菜可以用幼兒自己收獲的蔬菜制作，讓幼兒更有胃口、更有成就感。在果園里可引導(dǎo)幼兒體驗施肥、松土、澆水等活動，使幼兒熱愛勞動。養(yǎng)殖區(qū)可引導(dǎo)幼兒觀察小動物日?；顒?，讓幼兒模仿小動物動作，增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)能力和模仿能力。
（三）適當(dāng)指導(dǎo)釋放幼兒天性
教師在戶外游戲中要注重適當(dāng)指導(dǎo)，既不放任幼兒完全自由置之不顧、又不盲目干預(yù)降低幼兒自由活動度。一是讓幼兒自主選擇玩法，教師在創(chuàng)造好游戲環(huán)境后，讓幼兒開動腦筋，自己擺放游戲設(shè)施和玩法，教師在旁邊觀察，發(fā)現(xiàn)有危險隱患后加以糾正，其他方面不予干涉，讓幼兒每天都有新玩法，實現(xiàn)“一物多玩”，讓幼兒玩出樂趣和智慧。二是讓幼兒自主選擇材料，教師要尋求家長幫助，利用周末和節(jié)假日讓幼兒在家準(zhǔn)備游戲材料，自己動手創(chuàng)造，到學(xué)校后讓幼兒自主配合，根據(jù)材料選擇合適劇情，讓幼兒成為游戲“主人”。三是讓幼兒自主收拾游戲區(qū)域，游戲結(jié)束后要引導(dǎo)幼兒抬、搬、抱各類游戲設(shè)施，輕的幼兒自己進(jìn)行，重的讓幼兒結(jié)伴搬運(yùn)，通過收拾材料讓幼兒學(xué)會互助合作。
三、結(jié)論
綜上所述，幼兒戶外游戲是幼兒園教育重要措施，要充分認(rèn)識戶外游戲重要作用和開展戶外游戲注意事項，有針對性的采取措施開展戶外游戲，促進(jìn)幼兒身心健康成長。
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