摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的蓬勃發(fā)展，微信、微博等新興的社交方式成為了社會(huì)潮流，標(biāo)志著我國(guó)的社會(huì)發(fā)展步入了“微時(shí)代”。微時(shí)代背景下，人們的思維方式和生活觀念與之前相比大有不同，尤其是大學(xué)生，由于其與互聯(lián)網(wǎng)關(guān)系緊密，他們的思想觀念相對(duì)于上一輩人來(lái)說(shuō)更加前衛(wèi)。因此，高校對(duì)于大學(xué)生的思想政治教育目前面臨著很大的困境?；诖?，本文從大學(xué)生思想政治教育的意義著手，首先闡述了“微時(shí)代”的內(nèi)涵，隨后簡(jiǎn)要分析了當(dāng)前階段高校大學(xué)生思想政治教育所處的困境，最后筆者結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生的思維方式提出了高校應(yīng)對(duì)大學(xué)生思想政治教育困境的具體對(duì)策。以此來(lái)供相關(guān)人士交流參考。

關(guān)鍵詞：微時(shí)代 ? 大學(xué)生思想政治教育 ? 困境 ? 對(duì)策

縱觀近些年來(lái)的社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，以微博、微信等新興媒體為代表的信息傳播方式，為人們的生活帶來(lái)了非常大的變革，“微時(shí)代”成為了新的社會(huì)發(fā)展形態(tài)。人們可以在網(wǎng)絡(luò)上快速獲取信息，發(fā)表言論，真正做到足不出戶便知天下事。當(dāng)代大學(xué)生是相比較其他年齡段與互聯(lián)網(wǎng)關(guān)系最為緊密的，他們是與互聯(lián)網(wǎng)一起一步步成長(zhǎng)起來(lái)的。因此，當(dāng)代大學(xué)生的思想觀念比較創(chuàng)新，為了引導(dǎo)他們形成正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，高校的思想政治教育必須進(jìn)一步加強(qiáng)。但是目前正是由于大學(xué)生與授課教師的思維方式有一定的沖突，導(dǎo)致高校的思想政治教育面臨著很大的挑戰(zhàn)，在教學(xué)模式上亟待改革。

一、“微時(shí)代”的概述

所謂的“微時(shí)代”，是指在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展背景下，借助于智能終端上的各類新興媒體和社交軟件而興起新的信息傳播方式的潮流。近些年來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與智能終端結(jié)合越來(lái)越緊密，以微博、微信為代表的各種社交新方式開始發(fā)展起來(lái)，并且信息網(wǎng)絡(luò)框架越來(lái)成熟，使得各種微電影、微小說(shuō)、微視頻等信息快餐滲透到人們生活的方方面面?！拔r(shí)代”是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展與信息全球化背景下的產(chǎn)物，其給人們獲取信息帶來(lái)極大的便利等正面影響是非常有意義的。但是在一定程度上，“微時(shí)代”的信息傳播渠道廣、傳播速度快、網(wǎng)絡(luò)言論自由等特點(diǎn)也給人們的思想和行為帶來(lái)了負(fù)面影響。

二、當(dāng)前階段高校大學(xué)生思想政治教育所處的困境

（一）“微時(shí)代”背景對(duì)傳統(tǒng)教育方式的沖擊

傳統(tǒng)的思想政治教育方式以教材內(nèi)容為主，教師是課堂的主導(dǎo)者，致力于弘揚(yáng)正確的價(jià)值觀，使大學(xué)生規(guī)范自身行為，堅(jiān)守馬克思主義、毛澤東思想以及中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的正確思想，成為新一代專業(yè)知識(shí)與技能以及思想道德素養(yǎng)全面提高的社會(huì)棟梁。在“微時(shí)代”背景下，大學(xué)生接受網(wǎng)絡(luò)信息比較頻繁，使得思維方式越來(lái)越活躍，對(duì)于傳統(tǒng)的教師教學(xué)方式產(chǎn)生審美疲勞，有一定的倦怠感?！拔r(shí)代”的信息多元化，教師的傳統(tǒng)教學(xué)方式對(duì)于大學(xué)生的吸引力大大降低，加上思想政治教育課程本身極強(qiáng)的理論性，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，導(dǎo)致高校的思想政治教育收不到良好的成效。

（二）當(dāng)代大學(xué)生與教師的思想觀念有矛盾

“微時(shí)代”使得信息的獲取更加方便快捷，大學(xué)生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)等新興事物普遍興趣高漲，對(duì)于一段時(shí)間內(nèi)興起于網(wǎng)絡(luò)上的社會(huì)熱點(diǎn)信息，大學(xué)生與思想政治教育教師的看待觀點(diǎn)往往有較大的不同，大學(xué)生的思維角度一般更偏向于事物的興趣點(diǎn)，而教師則更加注重思考事物的深遠(yuǎn)意義和對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響[1]。因此，在思想政治教育課程的教學(xué)過(guò)程中，授課教師與大學(xué)生的思想觀念有一定的矛盾，對(duì)于教材問(wèn)題的解讀，大學(xué)生與教師的思考方式與答案容易產(chǎn)生沖突，影響課堂教學(xué)效果。

（三）“微時(shí)代”背景下網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊

微博、微信是當(dāng)今“微時(shí)代”背景下大眾影響力較高的新興媒體和社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，尤其是大學(xué)生對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)的以來(lái)程度最高。由于“微時(shí)代”信息傳播和發(fā)酵速度較快，同時(shí)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境復(fù)雜，網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊，大學(xué)生的身心發(fā)展還未完全成熟，信息鑒別能力較弱，價(jià)值觀念容易受到不良信息的影響。尤其是對(duì)于自我控制能力相對(duì)較差的同學(xué)，過(guò)度依賴互聯(lián)網(wǎng)，對(duì)其正確價(jià)值觀念的培養(yǎng)有較強(qiáng)的阻礙作用。

三、高校應(yīng)對(duì)大學(xué)生思想政治教育困境的具體對(duì)策

（一）堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育思想，更新教育觀念

教育教學(xué)工作無(wú)論什么學(xué)科、什么教學(xué)形式，都要堅(jiān)持以學(xué)生為本、立德育人的教育思想，以促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、技能的積累以及思想道德水平的提升為核心目標(biāo)。對(duì)于高校的思想政治教育來(lái)說(shuō)，如何將正確的價(jià)值觀念和社會(huì)主義發(fā)展思想成功地傳遞給學(xué)生，培養(yǎng)出具有良好思想道德素養(yǎng)的人才是教育教學(xué)工作的重中之重。因此，高校的思想政治教育教師要在堅(jiān)守教育大方向的基礎(chǔ)上，更新教育觀念，將思想政治教育課程的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，堅(jiān)持學(xué)生在思想政治課堂上的主體地位，提高學(xué)生對(duì)思想政治教育課程的學(xué)習(xí)積極性[2]。

（二）緊跟“微時(shí)代”步伐，創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育方式

“微時(shí)代”背景下，便捷的信息傳播和獲取方式給思想政治教育教師在教學(xué)方式上的創(chuàng)新提供了新的發(fā)展方向。高校的思想政治教育工作，要想在教學(xué)方式上進(jìn)行創(chuàng)新，首先要在教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行適當(dāng)?shù)母镄?。借助“微時(shí)代”背景下便利的信息獲取方式，教師可以輕松地借鑒到各地教學(xué)相關(guān)的成功案例。在思想政治教育課堂上，教師在教學(xué)過(guò)程中可以采用多元化的教學(xué)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于課堂學(xué)習(xí)的積極性[3]。例如，教師在講授《中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的形成》這一章節(jié)時(shí)，為了讓學(xué)生充分了解理論體系的各個(gè)發(fā)展階段，可以采用小組活動(dòng)的方式。教師讓同學(xué)們以小組為單位，給每個(gè)小組分派一個(gè)理論體系發(fā)展階段的素材收集任務(wù)，讓同學(xué)們借助“微時(shí)代”的優(yōu)勢(shì)在網(wǎng)絡(luò)上充分了解信息，使學(xué)習(xí)過(guò)程更加地主動(dòng)化。然后，教師讓同學(xué)們根據(jù)獲取到的信息自行總結(jié)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系各個(gè)發(fā)展階段的思想政治內(nèi)容。最后，教師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言情況，總結(jié)課堂內(nèi)容。這種小組活動(dòng)方式能夠大大調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生的課堂參與感，從而提升思想政治教育的教學(xué)效果。

（三）借助互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建師生平等交流的平臺(tái)

微博、微信的普及，讓“微時(shí)代”背景下互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)凸顯出來(lái)。高校的思想政治教育過(guò)程中，教師可以充分借助互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建師生平等交流的平臺(tái)，拉近與學(xué)生之間的心里距離。通過(guò)交流平臺(tái)的互動(dòng)，教師能夠拓寬師生交流的渠道，根據(jù)學(xué)生的發(fā)言狀況和言論內(nèi)容，充分了解學(xué)生的心理訴求和思想觀念的發(fā)展?fàn)顩r[4]。例如，教師可以充分運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，通過(guò)建立微信群、微博私信等溝通方式構(gòu)建方便快捷又被學(xué)生廣泛歡迎的師生交流渠道，教師可以與學(xué)生實(shí)現(xiàn)零距離交流。學(xué)生可以隨時(shí)與教師進(jìn)行問(wèn)題探討，教師能夠在線答疑，師生關(guān)系可以非常融洽。只有構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系，教師的思想政治教育工作才能更高效地完成。

（四）充分發(fā)揮多媒體的作用，豐富大學(xué)生思想政治教育的課堂內(nèi)容

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)逐漸成熟以后，學(xué)校的教學(xué)條件不斷提升，多媒體設(shè)備成為了新時(shí)代教學(xué)過(guò)程中不可或缺的輔助工具。高校的思想政治教育，教師也要充分發(fā)揮多媒體的作用，在準(zhǔn)備教學(xué)方案時(shí)，多多搜集教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、音頻、視頻等素材，運(yùn)用多媒體設(shè)備進(jìn)行展示，豐富大學(xué)生思想政治教育的課堂內(nèi)容，并通過(guò)微信、微博整理分享給學(xué)生，便于學(xué)生在課下復(fù)習(xí)。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，微時(shí)代的發(fā)展，給人們的生活帶來(lái)了很大的便利，人們的思維方式和獲取信息的渠道越來(lái)越多元化。但是對(duì)于高校的大學(xué)生思想政治教育工作來(lái)說(shuō)，微時(shí)代的文化背景大大改變了學(xué)生的思想觀念，使傳統(tǒng)的教學(xué)方式對(duì)他們的發(fā)展已經(jīng)不夠適應(yīng)，給思想政治教育課程的教學(xué)帶來(lái)了很大的影響。為了貫徹落實(shí)國(guó)家關(guān)于思想政治教育工作會(huì)議的精神，高校相關(guān)管理者要倡導(dǎo)教師更新教學(xué)觀念，緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐探索適合當(dāng)代大學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)的思想政治教育方式。同時(shí)教師要善于借助互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)創(chuàng)建便于師生交流的平臺(tái)，拉近師生之間的心里距離，構(gòu)建和諧平等的師生關(guān)系。此外，教師要充分發(fā)揮多媒體教室的作用，通過(guò)圖片、音頻、視頻等多元化的素材來(lái)豐富課堂內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)的積極性，從而全方位提高大學(xué)生思想政治教育的成效。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉奎杰，張新國(guó).微時(shí)代信息交流對(duì)大學(xué)生思想政治教育的影響和對(duì)策研究[J].煙臺(tái)南山學(xué)院學(xué)報(bào)，2017，（14）：34.

[2]羅紅杰.微時(shí)代背景下大學(xué)生思想政治教育工作的新挑戰(zhàn)和對(duì)策探究[J].祖國(guó)，2017，（17）：189-189.

[3]趙琳琪.微時(shí)代下大學(xué)生思想政治教育對(duì)策探究[J].遼寧師專學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2017，（02）：81-83.

[4]李明英，范振宇，張秋聞.微時(shí)代背景下大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新研究[J].河南教育：高教版（中），2017，（02）：30.

（作者簡(jiǎn)介：王瑋，碩士，寧夏大學(xué)，助教，研究方向：思想政治教育。）