□甘肅省臨潭縣扁都九年制學(xué)校 馮寧博

班主任是班級管理人員，也是開展德育工作中的重要力量。班主任應(yīng)當(dāng)對班級進(jìn)行科學(xué)有效管理，確保通過合理的管理策略能夠使班級成為氣氛融洽且具有凝聚力的班集體，學(xué)生能夠在班集體中快樂地學(xué)習(xí)、健康地成長。班主任必須提高自身的業(yè)務(wù)管理水平，能夠科學(xué)合理地進(jìn)行班級教育引導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的日常表現(xiàn)情況與家長保持良好的溝通交流關(guān)系，從而取得教育工作的全方位發(fā)展，有助于促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)與成長。

一、以關(guān)愛為基礎(chǔ)，用愛心教導(dǎo)學(xué)生

由于小學(xué)生年齡較小，思想素質(zhì)和性格特點(diǎn)都不成熟，小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中的自主學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)意識不夠成熟，所以教師需要在實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中針對小學(xué)生現(xiàn)階段學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)。通過以關(guān)愛為基礎(chǔ)進(jìn)行科學(xué)的幫助，增強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中的自我管理能力和自我約束能力，提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師要在實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)當(dāng)中多與小學(xué)生進(jìn)行互動和交流，通過細(xì)心并且耐心地關(guān)愛每一位小學(xué)生，對學(xué)生積極地進(jìn)行幫助和引導(dǎo)，豐富小學(xué)生的主動學(xué)習(xí)熱情，針對小學(xué)生的情感意識和思維進(jìn)行科學(xué)的幫扶，積極地配合教師在班級管理當(dāng)中進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)。小學(xué)班主任教師在班級管理當(dāng)中要關(guān)注并且關(guān)愛每一位學(xué)生，對學(xué)生進(jìn)行積極的幫助，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念。

二、建立和諧的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系能夠促進(jìn)小學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中健康成長和發(fā)展，所以教師在當(dāng)前教育教學(xué)當(dāng)中要把握當(dāng)前教育教學(xué)的特點(diǎn)，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，通過科學(xué)地對學(xué)生進(jìn)行管理，在班級教育教學(xué)當(dāng)中要全身心地進(jìn)行教學(xué)服務(wù)和引導(dǎo)。班主任也要及時(shí)與學(xué)生家長進(jìn)行溝通和交流，通過與學(xué)生家長建立良好的溝通關(guān)系，使雙方能夠共同積極地投入和引導(dǎo)小學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長，使每一名小學(xué)生在家庭當(dāng)中得到父母的真正關(guān)愛和幫助。班主任也要掌握每一位學(xué)生的性格特點(diǎn)，呵護(hù)并且尊重每一位學(xué)生的身心特點(diǎn)，及時(shí)拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念，從本質(zhì)上的學(xué)習(xí)能力，對班主任的學(xué)習(xí)和引導(dǎo)有著積極的幫助作用，使每一名學(xué)生都能夠健康快樂地成長。班主任在與家長積極溝通的同時(shí)要對學(xué)生在班級當(dāng)中的思想狀態(tài)進(jìn)行及時(shí)了解，通過與學(xué)生家長進(jìn)行溝通和交流，了解每一名小學(xué)生在學(xué)習(xí)和家庭當(dāng)中的心理狀態(tài)，從而有效地提升小學(xué)生的自尊心和學(xué)習(xí)動力，使每一名小學(xué)生都能夠在家長和教師的共同引導(dǎo)下樹立正確的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)觀念，有助于小學(xué)生通過自我約束自我管理，強(qiáng)化自身的綜合素質(zhì)。

三、明確班級管理目標(biāo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力

班主任在教學(xué)管理當(dāng)中要樹立正確的班級管理目標(biāo)和班級管理策略，通過關(guān)注每一位學(xué)生，并且通過愛護(hù)學(xué)生，及時(shí)觀察學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中的狀況，進(jìn)行科學(xué)的管理和引導(dǎo)。由于當(dāng)前大部分學(xué)生大多為獨(dú)生子女，在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中的自主生活意識和學(xué)習(xí)意識不夠完善，所以并不能夠充分認(rèn)識到勞動的重要意義，所以教師在開展教學(xué)工作時(shí)，要使學(xué)生能夠健康快樂成長，就要多關(guān)注并且愛護(hù)每一位學(xué)生，通過在課堂當(dāng)中引導(dǎo)學(xué)生了解，自主探究，積極運(yùn)動的重要性，從而有效提升學(xué)生的認(rèn)知能力，使學(xué)生在勞動和探索當(dāng)中樹立科學(xué)的學(xué)習(xí)觀念。例如教師在引導(dǎo)班級學(xué)生開展大掃除時(shí)，可以組織學(xué)生通過動手實(shí)踐進(jìn)行勞動，讓學(xué)生樹立正確的責(zé)任意識，使每一名學(xué)生在大掃除當(dāng)中擔(dān)任一定職責(zé)。如有些學(xué)生負(fù)責(zé)掃地，有些學(xué)生負(fù)責(zé)擦玻璃，教師也要積極地融入大掃除當(dāng)中與同學(xué)一起勞動，并且邊勞動邊與學(xué)生互動，向?qū)W生講解勞動的好處，使學(xué)生認(rèn)識到勞動的重要意義，提升學(xué)生的良好學(xué)習(xí)能力。

四、積極開展各類班級活動

教師在開展豐富多彩的教學(xué)活動時(shí)，要積極地與學(xué)生進(jìn)行互動和交流，通過利用科學(xué)且具有趣味性的教學(xué)游戲，促進(jìn)學(xué)生在優(yōu)秀活動當(dāng)中能夠進(jìn)行積極配合。教師也可以在游戲策劃時(shí)讓學(xué)生樹立正確的活動參與意識，并且激發(fā)學(xué)生的游戲創(chuàng)造能力，引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行游戲的創(chuàng)造，并且積極融入自己所創(chuàng)作的游戲環(huán)境當(dāng)中，從而提升小學(xué)生的游戲活動熱情，激發(fā)小學(xué)生在活動當(dāng)中的主動性。教師也可以通過提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識和組織能力，豐富學(xué)生在優(yōu)秀活動當(dāng)中的體驗(yàn)感，幫助學(xué)生在具有趣味性的活動當(dāng)中健康成長和發(fā)展。

五、注重自身的言行對學(xué)生的影響

教師要在教育教學(xué)當(dāng)中起到言傳身教的作用，通過一言一行為學(xué)生搭建良好的學(xué)習(xí)目標(biāo)感染學(xué)生，使學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，并且通過尊重教師并且跟隨教師的引導(dǎo)，在潛移默化中進(jìn)行學(xué)習(xí)和發(fā)展，班主任也要在教學(xué)中提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，加強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中的道德修養(yǎng)。班主任在班級管理當(dāng)中要養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣，利用語言魅力和人格魅力及時(shí)感染學(xué)生，使學(xué)生能夠尊重教師的教學(xué)行為，并且積極地學(xué)習(xí)教師樹立正確的學(xué)習(xí)觀念和良好的行為習(xí)慣，提升學(xué)生自身的個人學(xué)習(xí)素養(yǎng)。

六、結(jié)語

綜上所述，我們能夠看出新時(shí)期小學(xué)班主任必須更新管理觀念，能夠有效增強(qiáng)專業(yè)教學(xué)水平以及綜合素質(zhì)。在班級管理工作中尊重學(xué)生的主體地位，構(gòu)建和諧師生關(guān)系，鼓勵學(xué)生積極踴躍參與到班級管理工作之中。同時(shí)班主任應(yīng)當(dāng)重視自身言語行為，對學(xué)生身心發(fā)展產(chǎn)生積極影響，開展豐富多元的班級管理活動，有效加強(qiáng)班級文化的有效建設(shè)，增強(qiáng)班級凝聚力以及學(xué)生的集體榮譽(yù)感，從而潛移默化地提高班級管理水平。