□江蘇省南京市江寧區(qū)翠屏山幼兒園 李敏

部分青年團(tuán)員意識(shí)淡薄，參與團(tuán)組織活動(dòng)態(tài)度不積極。其次基層團(tuán)組織自身建設(shè)不完善，活動(dòng)形式缺乏創(chuàng)新，使團(tuán)員在活動(dòng)中收獲的價(jià)值甚微，團(tuán)支部影響力微不足道。如何增強(qiáng)我園團(tuán)支部的影響力，重塑共青團(tuán)員的團(tuán)員意識(shí)，即為本文研究的方向。

一、幼兒園基層團(tuán)支部影響力缺失的原因

（一）部分團(tuán)員教師意識(shí)淡薄

部分教師團(tuán)員對(duì)團(tuán)組織的歸屬感和認(rèn)同感不強(qiáng)，團(tuán)員意識(shí)淡薄。在幼兒園團(tuán)員教師群體中，許多團(tuán)員教師認(rèn)為是不是團(tuán)員都差不多，對(duì)《團(tuán)章》規(guī)定、入團(tuán)誓詞相當(dāng)模糊。團(tuán)員意識(shí)淡化直接削弱了團(tuán)的組織基礎(chǔ)的公信力，對(duì)基層團(tuán)組織的建設(shè)產(chǎn)生了很大的負(fù)面影響。

（二）網(wǎng)絡(luò)社會(huì)對(duì)團(tuán)組織生活的消極影響

“互聯(lián)網(wǎng)+”2.0時(shí)代下，團(tuán)員教師們通過網(wǎng)絡(luò)與外界進(jìn)行交流、溝通、購物等，部分教師過多沉溺其中，反而使現(xiàn)實(shí)生活中面對(duì)面的交流減少，人際情感疏遠(yuǎn)，沉醉于網(wǎng)絡(luò)，脫離正常生活，對(duì)團(tuán)組織活動(dòng)不聞不問。

（三）基層團(tuán)支部自身建設(shè)不完善

基層團(tuán)支部與上級(jí)團(tuán)委之間的聯(lián)系僅為具體工作的執(zhí)行，缺乏較多生動(dòng)有效的組織活動(dòng)。激勵(lì)機(jī)制缺乏使少數(shù)團(tuán)干部責(zé)任心不強(qiáng)，缺乏主動(dòng)性?；鶎訄F(tuán)支部的規(guī)章制度許多時(shí)候成了沉睡的條文，失去了引導(dǎo)團(tuán)員，服務(wù)團(tuán)員的作用。

二、志愿服務(wù)是增強(qiáng)幼兒園團(tuán)支部影響力的有效途徑

（一）志愿服務(wù)是當(dāng)今社會(huì)道德與奉獻(xiàn)的珍貴產(chǎn)物

聯(lián)合國前秘書長科菲·安南曾說：“志愿服務(wù)泛指利用自己的時(shí)間、自己的技能、自己的資源、自己的善心，為鄰居、社區(qū)、社會(huì)提供非營利、非職業(yè)化援助的行為?！彼且陨鐣?huì)公益為核心，直接服務(wù)于社會(huì)的無償勞動(dòng)，它可以激發(fā)人類最珍貴的情操。團(tuán)員教師在服務(wù)他人，奉獻(xiàn)社會(huì)的志愿服務(wù)中收獲了愉悅，實(shí)現(xiàn)了精神價(jià)值。志愿服務(wù)活動(dòng)中團(tuán)員教師克服困難，不懈堅(jiān)持的動(dòng)力，是奉獻(xiàn)精神得以升華的源泉。

（二）志愿服務(wù)中團(tuán)員教師自我價(jià)值的體現(xiàn)

我園團(tuán)支部于2015年3月起開始定期前往江寧區(qū)特殊教育學(xué)校開展“失翼天使”關(guān)愛行動(dòng)，活動(dòng)中，團(tuán)員教師敢于挑戰(zhàn)，勇于創(chuàng)新，樂于奉獻(xiàn)，努力嘗試運(yùn)用自己的專業(yè)與特長為特殊兒童群體開展多樣、連續(xù)的早期教育，用他們的愛心盡情發(fā)揮著教育的正能量。

三、志愿服務(wù)如何有效提升團(tuán)支部影響力

（一）志愿服務(wù)與品牌建設(shè)相結(jié)合的原則

多項(xiàng)志愿活動(dòng)的成功開展，加深了我園團(tuán)員教師對(duì)團(tuán)支部的歸屬感和認(rèn)同感，我園先后成功創(chuàng)建2015年區(qū)星級(jí)“青年文明號(hào)”，2017年市級(jí)“青年文明號(hào)”。我園團(tuán)支部、團(tuán)干部及團(tuán)員獲得市區(qū)團(tuán)委、區(qū)教育局團(tuán)工委的各項(xiàng)表彰。

（二）志愿服務(wù)與專業(yè)相結(jié)合的原則

我園以“以愛立園”為理念，“團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)”為精神，擁有一支積極向上的教師隊(duì)伍，他們努力運(yùn)用自己的專業(yè)特長為社區(qū)3～8歲早期特殊兒童開展一系列豐富多彩、形式多樣、富有針對(duì)性的早期干預(yù)教育服務(wù)活動(dòng)。在開展志愿者活動(dòng)時(shí)，注重充分體現(xiàn)團(tuán)員教師知識(shí)化、專業(yè)化、技能化的特點(diǎn)，為社會(huì)提供更有效的服務(wù)。與專業(yè)相結(jié)合有利于團(tuán)員教師特長的發(fā)揮，有利于成就感、滿足感的產(chǎn)生，使志愿服務(wù)產(chǎn)生恒久的魅力。

團(tuán)員教師在一項(xiàng)項(xiàng)志愿活動(dòng)中不斷樹立正確的人生價(jià)值觀和奉獻(xiàn)意識(shí)，也使團(tuán)組織的活動(dòng)內(nèi)容時(shí)時(shí)更新，使團(tuán)員教師個(gè)人價(jià)值得以體現(xiàn)，自律性提高，志愿服務(wù)活動(dòng)使廣大團(tuán)員融入社會(huì)，與社會(huì)主義核心價(jià)值觀在本質(zhì)上是一致的，促進(jìn)了和諧社會(huì)的建立，有效重構(gòu)了幼兒園團(tuán)支部的影響力，使幼兒園團(tuán)支部朝氣蓬勃。