校長用三年“挖”了三桶金

王亮偉

張金富校長2015 年9 月到任。上任伊始，他就給老年大學送上一份“見面禮”：用人編制由4 個調(diào)至10 個。在當年全市人事編制連年吃緊的情況下，張金富能帶來如此“福音”，沒有“三分三”本事的人，是難以做到的，這無疑給老年大學的發(fā)展注射了一針“強心劑”。他到校第二個月即召集任職后的第一個會議，特邀市編辦正、副主任到校調(diào)研，客人離開不久，增編即石頭落地。其工作效率便可“一斑觀全豹”。張金富工作起來雷厲風行，說到做到。他善管大事要事，掌管方向，而把日常工作放心地交給別人。

第一桶“金”——增加編制，打造人才“金”庫

“有編制是重要一環(huán)，用好編制是更重要一環(huán)?！睆埥鸶蝗缡钦f。爭取來的6 個編制分兩批進行招聘：第一批招聘4 個，重點引進聲樂、鋼琴、舞蹈、計算機領(lǐng)域的專業(yè)人才，不到兩年，他們都已成為“雙肩挑”的復(fù)合型人才；第二批招聘2 個，重點招收學校急需的緊缺人才，主要是文字宣傳、心理咨詢方面的，僅一年多，他們已成為“獨當一面”的行家里手。為此，有人稱道：“金富、金富，讓老年生活有‘金’可挖”。一句望“名”生義的話，卻成了張金富校長的真實寫照。

第二桶“金”——完善制度，定制管理“金”鑰匙

張校長有一句常掛在嘴上的名言：“制度第一，校長第二”。制度從何抓起？從2016 年5 月起開始，學校逐步制定了一系列管理制度，形成較為科學的管理體系。第一步，制定行政崗位設(shè)置和崗位職責及任職條件；第二步，崗位工作量及考核評估；第三步，骨干教師“四級階梯”培養(yǎng)；第四步，崗位分配和獎勵。至2017 年，近兩年的時間就完成制定和實施的全過程，讓學校人才培養(yǎng)工作駛?cè)肓恕翱燔嚨馈?。青年教師有“教壇新秀”“教學能手”，中年教師有“教學骨干”，中老年教師有“老年教育名師”，各有提升臺階，各有所獲價值。

第三桶“金”——建立“學分銀行”，鼓勵學員淘“金”

鼓勵學員到“學分銀行”淘“金”，通過“零存整取”式的學分累積，獲取老年大學的榮譽畢業(yè)證。

為了建立“學分銀行”，學校將2018 年定名為“課程改革建設(shè)年”，建立課程專家指導委員會和專業(yè)課程框架體系，將課程分成必修、選修和實踐，學員累積96 個學分準予畢業(yè)。推行“學分銀行”的消息一經(jīng)傳出，學員紛紛打聽自己有多少學分，何時能戴上“畢業(yè)帽”。原本打算2020 年舉行的首屆畢業(yè)典禮，在學員的建議下提前至2019 年9 月舉行。有學員建議，“畢業(yè)帽”的顏色要有別于高等院校，選擇老年朋友喜歡的“藏青色”，暗含“雪藏青春”的意蘊。

俗話說，是金子總會發(fā)光。張金富校長本人早就煉成了一塊閃光的“金”，但他總認為自己的一點“金”是有限的，老年社會需要的“金”是無限的。他說自己的夢想是在有生之年，為常州老年大學堆積起一座閃耀光芒的“金山”。