邱 霞，黃 海

（廣西工業(yè)技師學(xué)院（廣西石化高級(jí)技工學(xué)校），廣西 南寧 530031）

0 引言

大師工作室是焊接高技能人才培養(yǎng)的有效平臺(tái)，為了加快高技能人才培養(yǎng)，2010年，中共中央、國務(wù)院聯(lián)合下發(fā)了《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》，規(guī)劃指出在全國范圍內(nèi)建立技能大師工作室，通過依托大師工作室的建設(shè)，加快高技能人才的培養(yǎng)。近年來，諸多大師工作室應(yīng)運(yùn)而生，但作為新的建設(shè)和改革項(xiàng)目，在建設(shè)過程中存在的問題不少，本文以廣西工業(yè)技師學(xué)院王興平焊接大師工作室建設(shè)為例，通過依托焊接大師工作室的建設(shè)，針對(duì)焊接高技能人才培養(yǎng)存在的問題和創(chuàng)新培養(yǎng)的途徑，論述了個(gè)人的觀點(diǎn)。

1 依托焊接大師工作室高技能人才培養(yǎng)存在問題

眾所周知，近年來，由于焊接招生的連年下降，造成了企業(yè)招焊工的情況變得非常困難，尤其擁有高技能的焊工更是稀缺，鑒于此，中共中央、國務(wù)院聯(lián)合下發(fā)了《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》，規(guī)劃指出在全國范圍內(nèi)建立技能大師工作室，依托大師工作室的建設(shè)，可以更好且有針對(duì)性的培養(yǎng)高技能焊工，傳承焊接技藝，解決各種焊接技術(shù)難題，但在項(xiàng)目建設(shè)過程中發(fā)現(xiàn)很多問題，具體如下：

（1）焊接高技能人才總量少，學(xué)歷低

大師工作室建設(shè)首先要進(jìn)行企業(yè)調(diào)研，和企業(yè)密切聯(lián)系，了解企業(yè)高精尖技術(shù)及創(chuàng)新，建立高技能人才庫。在進(jìn)行調(diào)研分析后，發(fā)現(xiàn)焊接高技能人才總量很少，技師和高級(jí)技師只占技能人才總量大概7%左右，而首席技師占高技能人才中不到2%，而且大部分是中技學(xué)歷的，焊接技術(shù)工人技術(shù)水平的高低決定著企業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量的高低。高層次、高技能人才的比例不盡合理甚至嚴(yán)重缺乏，制約了焊接高技能的傳承及名師帶高徒的作用，由于缺乏高技能人才和名師，建設(shè)地域焊接高技能人才庫非常不容易。

（2）很多大師工作室社會(huì)影響力較差，沒能發(fā)揮作用

目前，很多大師工作室徒有虛名，沒有品牌效應(yīng)和創(chuàng)新，僅僅完成每年一計(jì)劃，年終一總結(jié)的任務(wù)，因?yàn)槿狈ΡO(jiān)管和責(zé)任，沒能真正發(fā)揮工作室的作用，技能大師工作室的社會(huì)影響力有待進(jìn)一步擴(kuò)大。而且現(xiàn)在很多工作室都是兼職大師，日常工作繁忙，缺乏足夠的工作室活動(dòng)時(shí)間，沒能真正發(fā)揮師帶徒，培養(yǎng)高精尖人才的作用，工作目標(biāo)和計(jì)劃往往只是紙上談兵。

（3）高技能培養(yǎng)方案定位不明確

焊接大師工作室建設(shè)是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，不同地域、不同企業(yè)和學(xué)校大師工作室的定位都不一樣，大師工作室應(yīng)根據(jù)自身的條件和實(shí)際情況，確定大師工作室的工作目標(biāo)和培養(yǎng)方向，才能使工作室成為傳授高端技藝的有效平臺(tái)。但是目前很多焊接大師工作室高技能人才培養(yǎng)目標(biāo)僅僅是企業(yè)工人的中級(jí)工、高級(jí)工、技師的培養(yǎng)，很多培養(yǎng)方案是技工院校中高級(jí)工人才培養(yǎng)方案的修改版，培養(yǎng)目標(biāo)不明確不精準(zhǔn)，培養(yǎng)方向和學(xué)習(xí)內(nèi)容針對(duì)性不強(qiáng)，沒能真正發(fā)揮大師傳承高精尖技術(shù)的作用，體現(xiàn)大師工作室的存在的價(jià)值。

（4）焊接高技能人才培養(yǎng)模式單一

焊接高技能人才培養(yǎng)模式一直單一，有些學(xué)校實(shí)施理實(shí)一體的培養(yǎng)模式，有些學(xué)校實(shí)施了工學(xué)一體的培養(yǎng)模式，但基本是換湯不換藥，技工院校、不同的企業(yè)焊工基礎(chǔ)不一樣，同樣的培養(yǎng)模式得到效果不一樣，應(yīng)該因材施教，因人施教，促成顯著的效果。

（5）校企合作停留淺層，不易深度合作

校企合作關(guān)系松散，雙方?jīng)]有形成固定深入常態(tài)化的合作機(jī)制，校企雙方互動(dòng)機(jī)制不成熟，利益雙方體沒能真正形成，使校企合作僅僅停留在紙面上。沒有企業(yè)的支持，高技能人才培養(yǎng)缺乏方向和目標(biāo)，無法正確定位。

2 依托焊接大師工作室高技能人才的培養(yǎng)架構(gòu)與實(shí)施

焊接大師工作室的建設(shè)將會(huì)成為焊接高技能人才培養(yǎng)的重要途徑和模式，建設(shè)好大師工作室是為了更好的發(fā)揮大師的作用，加快焊接高技能人才在數(shù)量和質(zhì)量得到進(jìn)一步增加和提高。

（1）政策支持、提供財(cái)力，做好頂層設(shè)計(jì)

首先焊接技術(shù)交流、研討以及高技能人才培養(yǎng)平臺(tái)的建設(shè)，應(yīng)該有相應(yīng)的扶持政策和監(jiān)管，無論是主管部門還是相關(guān)企業(yè)或院校都應(yīng)給與足夠的重視，制定相應(yīng)的頂層設(shè)計(jì)和各項(xiàng)監(jiān)管制度，而不是放任大師工作室的建設(shè)流于形式。此外，大師工作室在建設(shè)過程中必須配套持續(xù)發(fā)展的財(cái)力，使大師工作室的建設(shè)得到有序良好的發(fā)展[1]。

（2）企業(yè)調(diào)研，建立地域性的焊接高技能人才庫

進(jìn)行企業(yè)調(diào)研，主要遴選廣西區(qū)內(nèi)國企、國企股份制公司、民營、央企等28家企業(yè)，包含機(jī)械制造、建筑、工程機(jī)械、船舶制造、汽車、電力、石油化工、鋼鐵制造、有色金屬冶煉等領(lǐng)域不同類型的行業(yè)企業(yè)，對(duì)本行業(yè)的技術(shù)與管理現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)、人才結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀、職業(yè)發(fā)展趨勢(shì)、人才需求、職業(yè)發(fā)展和崗位對(duì)工作能力的要求、相應(yīng)職業(yè)資格要求進(jìn)行較為詳細(xì)的了解，根據(jù)企業(yè)對(duì)焊接高級(jí)能人才的要求，確定高技能人才的培養(yǎng)方向和目標(biāo)，為下一步建立區(qū)域性焊接高技能人才庫提供了重要依據(jù)[2]。

（3）深化校企合作，依托大師工作室，制定實(shí)用有效的高技能人才培養(yǎng)計(jì)劃和方案

1）企業(yè)工人的高技能人才培養(yǎng)不能等同于院校的高級(jí)工和預(yù)備技師的培養(yǎng)方向，應(yīng)該取長補(bǔ)短。為此，我們?cè)谠信囵B(yǎng)方案的基礎(chǔ)上，調(diào)研目前廣西焊接高技能人才的短板、焊接技術(shù)難題和急需提高的技能，比如有色金屬焊接、復(fù)雜構(gòu)件接合處焊接工藝處理手段、不銹鋼薄板氬弧焊工藝、異種鋼焊接工藝、復(fù)雜構(gòu)件焊接機(jī)器人焊接工藝等等，把這些技術(shù)問題和工藝融入教學(xué)模塊中，并根據(jù)不同企業(yè)的產(chǎn)品特點(diǎn)編制教學(xué)內(nèi)容了；收集相關(guān)重點(diǎn)企業(yè)的技改項(xiàng)目、典型產(chǎn)品生產(chǎn)案例、技術(shù)攻關(guān)難題等，匯編成焊接高技能人才生產(chǎn)實(shí)例手冊(cè)；形成焊接高技能人才的課程及教學(xué)內(nèi)容，為制定人才培養(yǎng)方案奠定基礎(chǔ)。

2）深入校企合作，根據(jù)不同企業(yè)需求，和企業(yè)一起共同制定焊接高技能人才培養(yǎng)計(jì)劃、方案和培養(yǎng)層次，而不是把原有學(xué)歷教育的教學(xué)計(jì)劃和課程方案簡單地轉(zhuǎn)化。

3）將世界技能大賽評(píng)分要求和標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)化為教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，按照標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)范開發(fā)焊接高技能人才培養(yǎng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，形成具有國際水平焊接專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。另，要根據(jù)每年存在的問題和出現(xiàn)的技術(shù)難題，不斷修改和完善培養(yǎng)方案，重點(diǎn)突出高技能專業(yè)知識(shí)、核心技能、綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)，真正發(fā)揮大師工作室的作用。

（4）建立高技能學(xué)習(xí)工作站，配套一體化學(xué)材和題庫

依托國家級(jí)技能大師工作室，不斷完善焊接專業(yè)環(huán)境建設(shè)，建立滿足高級(jí)工、預(yù)備技師及高級(jí)技師不同培訓(xùn)層次功能完善的一體化學(xué)習(xí)工作站；修訂、編印不同層次人才培養(yǎng)一體化教材、學(xué)材及職業(yè)技能鑒定校本題庫，服務(wù)以綜合職業(yè)能力培養(yǎng)為核心的專業(yè)高技能人才培養(yǎng)，彰顯焊接高技能人才培養(yǎng)的創(chuàng)新。

（5）根據(jù)頂層設(shè)計(jì)，制定大師工作室的相關(guān)制度

專人監(jiān)管大師工作室，制定大師工作室建設(shè)、管理、運(yùn)行、考核等相關(guān)制度，搭建焊接高技能人才研修平臺(tái)，建立高技能人才絕活絕技傳承機(jī)制；建立焊接高技能人才庫，建設(shè)人才推廣及服務(wù)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，使高技能人才培養(yǎng)計(jì)劃和方案得到真正落實(shí)。

（6）實(shí)施焊接高技能人才培養(yǎng)

1）校企合作，成立大師級(jí)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)

以世界技能大賽預(yù)選賽、中等職業(yè)院校國賽、省賽、農(nóng)民工技能大賽等各種大賽為平臺(tái)，加強(qiáng)高手的交流，成立“焊接協(xié)會(huì)行業(yè)大師團(tuán)隊(duì)、企業(yè)大師指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)和校內(nèi)骨干教師團(tuán)隊(duì)”三層師資隊(duì)伍通過大師技能傳承，以師帶徒，結(jié)對(duì)培養(yǎng)，完成焊接專業(yè)骨干教師一對(duì)一的培養(yǎng)，培養(yǎng)出一支業(yè)務(wù)精通、理論扎實(shí)、技能精湛的師資團(tuán)隊(duì)，提高焊接高技能人才培養(yǎng)的質(zhì)量和數(shù)量。

2）組建校內(nèi)精英班，制定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)設(shè)計(jì)，創(chuàng)新教學(xué)手段

在新生入學(xué)開始通過自愿、推薦及每周一小考，十天一中考，每月一大考的形式，組建比賽訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)，通過不斷考核，選出可以培養(yǎng)的高技能人才，成立精英班；密切校企合作，深入合作企業(yè)了解行業(yè)企業(yè)發(fā)展新動(dòng)態(tài)，將焊接新技術(shù)、新方法、新工藝融入教學(xué)與培訓(xùn)課程體系，通過調(diào)研，合理選擇企業(yè)產(chǎn)品案例化教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)手段采用名師帶高徒的現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)模式，開展高技能人才培訓(xùn)。

3）根據(jù)培養(yǎng)方案和計(jì)劃，定期開展校內(nèi)外高技能課題的培訓(xùn)和研討

通過校企合作，充分利用焊接大師工作室的平臺(tái)，整合社會(huì)和企業(yè)的教育資源、產(chǎn)品運(yùn)作優(yōu)勢(shì)，根據(jù)年度工作目標(biāo)和培養(yǎng)計(jì)劃，按照人才培養(yǎng)方案定期開展高技能課題的培訓(xùn)，比如異種鋼管道的焊接工藝、鋁合金構(gòu)件的焊接、0.8 mm不銹鋼薄板的焊接工藝等等，通過大師示范、工藝講解等技藝傳承，使更多的高技能人才得到成長。此外，開展各種焊接新技術(shù)新工藝的研討，通過交流豐富高技能人才的知識(shí)和閱歷。

4）對(duì)接世賽標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)技能精英。以競賽為抓手，建立科學(xué)的技能訓(xùn)練體系和常態(tài)培養(yǎng)機(jī)制，把技能競賽與教學(xué)改革、校企合作、高技能人才培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合，在提升整體教學(xué)質(zhì)量的前提下，以技能大師團(tuán)隊(duì)為核心，借鑒世界技能大賽的理念、標(biāo)準(zhǔn)、模式，指導(dǎo)學(xué)生和企業(yè)工人在各級(jí)各類競賽中取得更好成績。

通過幾年的建設(shè)，我院王興平焊接技能大師工作室建設(shè)取得了很大的發(fā)展，在技能展示、技能大賽、技術(shù)交流等方面取得了非常好的成績。但是，由于大師工作室建設(shè)是一項(xiàng)政策性強(qiáng)、牽扯面廣、難度系數(shù)大的復(fù)雜工程，在具體實(shí)施過程中存在很多問題，比如政策指導(dǎo)、專人管理、經(jīng)費(fèi)投入等在許多問題亟待解決，如果政府主導(dǎo)監(jiān)管力度不夠，其能發(fā)揮的作用是有限的。所以，希望通過不斷總結(jié)和研討，依托大師工作室建設(shè)，使高技能人才培訓(xùn)工作得到質(zhì)的飛躍。