歐洲“在家教孩子”于爭(zhēng)議中興起

本報(bào)駐英國(guó)、德國(guó)特派特約記者 強(qiáng) 薇 青 木

“德國(guó)是歐洲懲罰家庭學(xué)校最嚴(yán)厲的國(guó)家?！钡聡?guó)《明鏡》周刊12日?qǐng)?bào)道稱，德國(guó)的文德利希夫婦多年來一直在爭(zhēng)取讓4名子女在家學(xué)習(xí)，結(jié)果其子女一度被當(dāng)局接走，他們憤而向歐洲人權(quán)法院起訴。但歐洲人權(quán)法院在10日判決文德利希夫婦敗訴，法院認(rèn)為他們無(wú)法提供足夠證據(jù)證明子女在家也能得到適當(dāng)教育及社交生活。事實(shí)上，德國(guó)每年因父母讓孩子在家學(xué)習(xí)的案件多達(dá)數(shù)十起，但這并未降低在家學(xué)習(xí)的孩子數(shù)量。而在歐洲的多個(gè)國(guó)家，讓孩子在家學(xué)習(xí)已成為新的教學(xué)趨勢(shì)。

不滿學(xué)校教學(xué)質(zhì)量是主因

“德國(guó)自1919年起禁止兒童在家自學(xué)。”德國(guó)柏林洪堡大學(xué)教育政策專家斯提爾肯對(duì)《環(huán)球時(shí)報(bào)》記者表示，如果家長(zhǎng)堅(jiān)持不把學(xué)齡孩童送到學(xué)校就讀，不但需要繳納數(shù)萬(wàn)歐元的巨額罰款，最嚴(yán)重還會(huì)被剝奪監(jiān)護(hù)權(quán)，警察有權(quán)強(qiáng)行將孩子帶離。例外只在孩子出現(xiàn)嚴(yán)重疾病，且家長(zhǎng)獲得教學(xué)資格，按照州的教育規(guī)定進(jìn)行教學(xué)的情況下出現(xiàn)。盡管如此，德國(guó)在家教育的兒童人數(shù)近年來仍不斷增長(zhǎng)。

德國(guó)《焦點(diǎn)》周刊日前引述各州教育監(jiān)管部門的數(shù)據(jù)稱，德國(guó)大概有3000名兒童在家學(xué)習(xí)，這個(gè)數(shù)字還在不斷增長(zhǎng)。對(duì)此，教育政策專家斯提爾肯指出，以前在家學(xué)習(xí)的多為社會(huì)邊緣人群的子女，尤其是信仰極端宗教、受過嚴(yán)重挫折以及難以管教的孩子。但現(xiàn)在，許多普通家庭也因?qū)W(xué)校的教育質(zhì)量不滿而開始自己在家教育子女。

克萊門斯夫婦幾個(gè)月前決定讓孩子在家學(xué)習(xí)。因?yàn)樗麄兊膬蓚€(gè)孩子患有嚴(yán)重的先天性疾病，被德國(guó)政府認(rèn)定為“特例”，可暫時(shí)在家學(xué)習(xí)。作為家庭主婦的克萊門斯太太對(duì)記者表示，現(xiàn)在德國(guó)的中小學(xué)問題很多，暴力、欺凌成為普遍現(xiàn)象。許多中小學(xué)由于難民危機(jī)，人滿為患，教育質(zhì)量也每況愈下。她認(rèn)為，學(xué)校教育無(wú)法滿足孩子的個(gè)別需求。自己更了解孩子，可以更好的因材施教。

個(gè)性化教育漸成趨勢(shì)

與德國(guó)在法律上禁止孩子在家接受教育不同，在英國(guó)、法國(guó)、愛爾蘭、意大利等歐洲國(guó)家讓孩子在家學(xué)習(xí)非常自由。丹麥自1849年以來，就通過法律，允許在家學(xué)習(xí)，而法國(guó)目前也有數(shù)萬(wàn)孩子在家學(xué)習(xí)。據(jù)英國(guó)廣播公司（BBC)去年4月公布的數(shù)據(jù)顯示，2014-2015年，有約3.4萬(wàn)個(gè)孩子在家接受教育，到了2016-2017年增長(zhǎng)到約4.8萬(wàn)個(gè)。不過，實(shí)際的人數(shù)或許更高，因?yàn)樯鐓^(qū)只統(tǒng)計(jì)那些從學(xué)校離開后在家接受教育的孩子，卻無(wú)法統(tǒng)計(jì)出未進(jìn)入學(xué)校便在家接受教育的人數(shù)。

去年11月，英國(guó)《衛(wèi)報(bào)》報(bào)道一個(gè)位于懷特島的家庭，單身母親克萊爾·芒福德親自教育她的三個(gè)孩子，她的兒子山姆只有10歲，數(shù)學(xué)卻已達(dá)到中學(xué)水平?？巳R爾認(rèn)為，學(xué)校的教育過于程式化，無(wú)法滿足孩子的需求，也無(wú)法充分發(fā)揚(yáng)每個(gè)孩子的個(gè)性。她鼓勵(lì)孩子“應(yīng)該做孩子該做的事情”，寓教于樂。英國(guó)教育和就業(yè)部調(diào)查顯示，在家學(xué)習(xí)的學(xué)生會(huì)更加自信和自強(qiáng)，在各項(xiàng)技能測(cè)試中均展現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)成績(jī)。

德國(guó)教育政策專家斯提爾肯指出，隨著網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的興起，以及家庭越來越看重孩子的個(gè)性化塑造，未來在家學(xué)習(xí)會(huì)更加流行?！爱?dāng)然，學(xué)校教育和家庭教育好比電子書和印刷書的關(guān)系一樣，因此，這并不意味學(xué)校教育會(huì)消失?！?/p>

缺少社會(huì)交往引爭(zhēng)議

盡管在家接受教育受到越來越多歐洲家庭的青睞，但這樣的教育方式仍受到公眾質(zhì)疑。在一家大企業(yè)擔(dān)任工程師的萊門斯夫告訴記者，雖然現(xiàn)在已進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，孩子除了父母的教學(xué)外，還可以借助網(wǎng)絡(luò)，參加豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動(dòng)。但如何能有效參與社會(huì)化活動(dòng)仍是一個(gè)難點(diǎn)。

對(duì)此，有英國(guó)教育專家表示，相對(duì)寬松的在家教育存在許多負(fù)面影響?！耙恍┖⒆右虼嗣撾x社會(huì)，還有一些家庭教育深受宗教的影響，偏離‘英國(guó)價(jià)值觀，甚至有向孩子傳播恐怖主義思想的可能?！闭蛉绱耍?guó)教育部也在探討賦予社區(qū)更大的監(jiān)督權(quán)，以保障孩子正常接受教育?！?/p>