■甘肅省武山縣第三高級(jí)中學(xué) 宋金鳳

數(shù)學(xué)作為一門(mén)基礎(chǔ)性課程，需要學(xué)生主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)中，獲取知識(shí)。在課堂教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，是數(shù)學(xué)教育工作者面對(duì)的問(wèn)題。為了解決這問(wèn)題，本文就此進(jìn)行分析。

一、理論與實(shí)踐結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生參與意識(shí)

在數(shù)學(xué)課堂活動(dòng)中，利用數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行課堂教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)靈活應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)，用以解決生活中問(wèn)題。數(shù)學(xué)具有工具性的特點(diǎn)，可以解決很多問(wèn)題。課堂活動(dòng)中，不要一味地講解理論知識(shí)，將實(shí)踐與理論結(jié)合在一起，幫助學(xué)生理解這一內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)應(yīng)用，以此提高課堂教學(xué)效果。當(dāng)學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)可以靈活應(yīng)用在不同領(lǐng)域后，就會(huì)主動(dòng)探究課本知識(shí)，通過(guò)不斷探究學(xué)習(xí)滿(mǎn)足對(duì)未知事物的好奇心。這樣一來(lái)，學(xué)生知識(shí)應(yīng)用能力與學(xué)習(xí)能力也會(huì)得到培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)具有提升作用。以統(tǒng)計(jì)學(xué)內(nèi)容為例，在生活中，我國(guó)每年都會(huì)調(diào)查一些城市人群的消費(fèi)水平，希望借此展示當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展情況。在調(diào)查人們消費(fèi)水平時(shí)，會(huì)以該地區(qū)人員工資情況為主要調(diào)查因素，根據(jù)確定消費(fèi)水平。若是該地區(qū)每個(gè)月4000元工資人數(shù)占比較多，則以此為主，這類(lèi)人群就是主要調(diào)查對(duì)象，通過(guò)對(duì)其消費(fèi)狀況的分析，確定整體消費(fèi)水平。

二、激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生參與積極性

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，利用有趣的教學(xué)手段活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)中，以此提升學(xué)生參與意識(shí)。高中階段，學(xué)生學(xué)習(xí)壓力較大，教師若仍采用注入式教學(xué)手段進(jìn)行課堂活動(dòng)，會(huì)使學(xué)生出現(xiàn)消極的學(xué)習(xí)情緒，也會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。課堂教學(xué)中，學(xué)會(huì)換位思考，在學(xué)生角度設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，思考教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)，以此提高教學(xué)效。為了降低學(xué)生之間的差距，增加學(xué)生學(xué)習(xí)自信心，可以采用分層教學(xué)法的方式，幫助學(xué)生進(jìn)行深度學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。首先，對(duì)學(xué)生分層。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)能力、課堂表現(xiàn)情況，將學(xué)生分為三個(gè)層次：學(xué)習(xí)優(yōu)的一組、學(xué)習(xí)一般的一組、學(xué)習(xí)差的一組。其次，對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)節(jié)、課后作業(yè)分層。由于三個(gè)層次學(xué)生學(xué)習(xí)情況不一致，所以對(duì)教學(xué)整體進(jìn)行分層，使學(xué)生在適合自己的層次中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。這樣一來(lái)，學(xué)生就不會(huì)因?yàn)槁?tīng)不懂教學(xué)內(nèi)容而感到煩惱。課堂教學(xué)中，可以根據(jù)學(xué)生課堂表現(xiàn)情景，進(jìn)行針對(duì)性評(píng)價(jià)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)，并利用優(yōu)勢(shì)彌補(bǔ)不足，以此提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

三、多樣化教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生參與意識(shí)

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師既可以運(yùn)用多種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到快樂(lè)，從而轉(zhuǎn)變對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度。多樣化教學(xué)方法的應(yīng)用，可以豐富課堂形式，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)，對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)具有積極影響。課堂活動(dòng)中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材內(nèi)容的分析，選擇適合的教學(xué)方式，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。學(xué)習(xí)幾何方面知識(shí)時(shí)，可以應(yīng)用多媒體教學(xué)，以情景的方式將抽象知識(shí)直觀化，為教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展提供便利。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過(guò)理論實(shí)踐結(jié)合、多樣化教學(xué)方法等策略，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生自主參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，意識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，以此提高課堂教學(xué)質(zhì)量。不同教學(xué)手段的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得成就感，以此推動(dòng)課堂教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。