摘要：本文以“悅讀”內(nèi)涵簡(jiǎn)析為切入點(diǎn)，從活動(dòng)推廣、專(zhuān)題推廣、數(shù)字化推廣、宣傳周推廣等幾個(gè)角度，對(duì)“悅讀”方式進(jìn)行了有針對(duì)性的分析，并論述了“悅讀”的深遠(yuǎn)意義。

關(guān)鍵詞：城市圖書(shū)館 “悅讀” 推廣 惠民

一、“悅讀”的內(nèi)涵簡(jiǎn)析

悅，本義為高興，愉快。《說(shuō)文系傳統(tǒng)論》寫(xiě)道，“悅，猶說(shuō)也，拭也，解脫也。若人心有郁結(jié)能解釋之也?！薄皭偂边@個(gè)表達(dá)內(nèi)心情緒的詞一旦和“讀”這個(gè)表示“依照文字念或閱覽”的動(dòng)詞連接在一起，就有了更豐富的內(nèi)涵。不同的人因其自身性格、成長(zhǎng)環(huán)境的熏陶及內(nèi)心修為和追求目標(biāo)的不同，對(duì)讀書(shū)有不同的感受，或以之為苦，或以之為樂(lè)。而“悅讀”這兩個(gè)字排列在一起，不自覺(jué)中成為一種美麗的組合。如果按字面意思直譯，則可以粗淺地理解為“快樂(lè)閱讀”或“愉快閱讀”；若更深層次地剖析一下兩個(gè)字并列以后在心中蕩起的美感，則會(huì)不自覺(jué)釋義為使閱讀成為一種快樂(lè)，即將“悅“這個(gè)字以使動(dòng)用法，釋義為“使……快樂(lè)”，這樣一來(lái)，這兩個(gè)字的組合，就變成了“使讀書(shū)成為一種快樂(lè)的行為”之意，其意蘊(yùn)更深厚，其文化內(nèi)涵更厚重一些，故此，筆者更傾向于以這種使動(dòng)意去詮釋這兩個(gè)字。

二、“悅讀”的方式

既然是“悅”，其主要指向就是調(diào)動(dòng)起身心和諧的美好感受。那么，如何使讀書(shū)者以“讀”為形式，激發(fā)內(nèi)在的身體甚至情緒的參與，使“讀”能喚醒內(nèi)心的愉悅感受？這是許多城市圖書(shū)館都在不斷探索的問(wèn)題。筆者根據(jù)在四川省都江堰市圖書(shū)館擔(dān)任管理工作多年的探索和研究，總結(jié)出一些經(jīng)驗(yàn)。

（一）活動(dòng)推廣。中醫(yī)學(xué)上有一句話(huà)，叫“動(dòng)則生陽(yáng)”。其中“陽(yáng)”字指“陽(yáng)氣”。筆者在此望文生義，將其“曲解”變通一下，變?yōu)椤疤?yáng)”，而這里的“太陽(yáng)”又類(lèi)似于《三字經(jīng)》中泛指一切給人帶來(lái)溫暖的事物?！皽嘏比∑洳贿^(guò)炎，亦不過(guò)寒，感覺(jué)舒適之意。而活動(dòng)恰恰起到如是作用。尤其對(duì)青少年，或者對(duì)少年兒童來(lái)說(shuō)。筆者從事管理工作的都江堰市圖書(shū)館，正是通過(guò)一系列的活動(dòng)，如“動(dòng)物繪畫(huà)展”“科技知識(shí)展”等，喚醒孩子們“讀”的欲望。“欲”字取其內(nèi)心想要，既然發(fā)乎于心的想要閱讀，那“讀”的過(guò)程自然是一種愉悅身心的樂(lè)事，成為閱讀通道。

（二）專(zhuān)題推廣。都江堰市圖書(shū)館，針對(duì)少年兒童“悅讀”，在兒童閱覽室打造“國(guó)學(xué)小講堂”和“雙語(yǔ)繪本沙龍”專(zhuān)題閱讀品牌。專(zhuān)題活動(dòng)以傳承中華民族國(guó)學(xué)文化精髓和優(yōu)秀傳統(tǒng)品德為根基，將生動(dòng)有趣、符合少年兒童年齡特點(diǎn)的故事有機(jī)嵌入，并將弘揚(yáng)民族精神教育與青少年兒童素質(zhì)培養(yǎng)，以及踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)有機(jī)融合，不僅成功打造了“國(guó)學(xué)小講堂” 和“雙語(yǔ)繪本沙龍”閱讀品牌，也有效促進(jìn)了閱讀在各學(xué)校的宣傳與普及。

（三）數(shù)字化推廣。除了專(zhuān)題講座，都江堰市圖書(shū)館的數(shù)字圖書(shū)推廣形式對(duì)推動(dòng)全民閱讀活動(dòng)持續(xù)開(kāi)展，尤其對(duì)青少年兒童閱讀的普及與開(kāi)展起到了促進(jìn)作用。利用網(wǎng)站、微博、展板向讀者發(fā)布閱讀推薦、活動(dòng)預(yù)告、好書(shū)推薦、借閱排行榜、圖書(shū)薦購(gòu)等活動(dòng)，吸引了更多讀者走進(jìn)圖書(shū)館、了解圖書(shū)館、利用圖書(shū)館。

（四）宣傳周推廣。在都江堰市文廣局的指導(dǎo)和都江堰市圖書(shū)館自身的不斷創(chuàng)新與研究下，都江堰市圖書(shū)館連續(xù)幾年在壹街區(qū)人工湖開(kāi)展圖書(shū)館宣傳周活動(dòng)。在活動(dòng)中開(kāi)展“我是閱讀小狀元”“悅讀伴我健康成長(zhǎng)”、現(xiàn)場(chǎng)讀書(shū)快樂(lè)感言及以閱讀為主題的朗誦與征文活動(dòng)，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的青少年兒童發(fā)放雜志千余冊(cè)，并向都江堰市壹街社區(qū)兒童之家贈(zèng)送兒童圖書(shū)。對(duì)促進(jìn)青少年兒童綜合素質(zhì)的提高起到了促進(jìn)作用。

三、“悅讀”的深遠(yuǎn)意義

（一）培養(yǎng)智慧少年兒童。少年兒童的成長(zhǎng)，離不開(kāi)閱讀，尤其是對(duì)有意義的好書(shū)中的知識(shí)營(yíng)養(yǎng)的汲取。例如朱自清、魯迅、冰心等經(jīng)典美文。而以“悅”為引領(lǐng)的閱讀最受青少年兒童歡迎，也因此最能引領(lǐng)和普及少年兒童閱讀的方式?！吧倌曛莿t國(guó)智”，所以，城市圖書(shū)館推廣“悅讀”，對(duì)閱讀普及，尤其對(duì)閱讀在少年兒童中的普及具有首要意義。

（二）促進(jìn)閱讀習(xí)慣養(yǎng)成。事實(shí)證明，教育專(zhuān)家多年來(lái)苦心求索的一個(gè)“悅”字，不僅對(duì)兒童、青年，甚至對(duì)于為人父母——因生活瑣事?tīng)拷O、逐漸忘記了閱讀的中年人或老年人，也有不容小覷的意義。身心愉悅了，身體的真實(shí)反應(yīng)作用于中樞神經(jīng)，自然產(chǎn)生閱讀的欲望，自然而然養(yǎng)成了閱讀的習(xí)慣。

（三）促進(jìn)文明城市建設(shè)。一個(gè)城市的閱讀數(shù)量和質(zhì)量，是一個(gè)城市文明形成的顯性和潛在的雙向元素?！皶?shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有千鐘粟……”而一個(gè)文明的、高素質(zhì)的人文環(huán)境構(gòu)架下的城市，文明、和諧皆為水到渠成之事。

綜上，“悅讀”，以“悅”為引擎，在城市圖書(shū)館中推廣，具有深遠(yuǎn)意義。

（作者簡(jiǎn)介：李蓓蓓，女，本科，四川省都江堰市圖書(shū)館，研究方向：文化）（責(zé)任編輯 劉月嬌）