劉克錫

清明小長(zhǎng)假，聰聰和小伙伴們進(jìn)行了一次愉快的旅行，回來后，所到之處的美景總是縈繞腦際，他們想把這美景描繪下來，永遠(yuǎn)保存！

“可是怎樣才能將景致描寫得絢麗多姿而又層次清晰呢？”聰聰覺得有些為難。

“可以根據(jù)景物特點(diǎn)、觀察方法的不同，以及描寫的需要，靈活地選用描寫順序呀！”劉老師笑呵呵地啟發(fā)道。

“寫景順序有哪些呢？”聰聰追問。

“我們可以按空間順序來寫呀，如從遠(yuǎn)到近、從上到下、從外到里、從四周到中間，等等?！眲⒗蠋熍e例。

這時(shí)，飛飛插話了：“比如，我們這次游覽草原。‘天空飄著朵朵白云，小鳥在藍(lán)天白云間快樂地飛翔。藍(lán)天下是一片綠油油的草地，近處的羊群低頭吃著草，小牛津津有味地吸著母乳。遠(yuǎn)處的馬兒有的在低頭尋找鮮美的食物，有的靜靜地站著，好像在欣賞草原上的美景。這不就是按‘從上（藍(lán)天）到下（草地）的順序在寫嗎？”

“你這是定點(diǎn)觀察，即在一個(gè)固定的觀察點(diǎn)，對(duì)周圍的景物按順序觀察。還有一種是移步換景，即沒有固定的觀察點(diǎn)，隨著腳步的移動(dòng)變換位置，一處一處地進(jìn)行觀察描寫?！眲⒗蠋熇^續(xù)引導(dǎo)。

“是啊，我們這次游龍泉公園，‘走進(jìn)大門，左右兩側(cè)各有一排高大的香樟，像衛(wèi)士一樣，守衛(wèi)著龍泉公園。往前走，就看到用舞春花拼成的長(zhǎng)方形花壇，它在陽(yáng)光的照射下顯得那么耀眼。緊靠花壇的后面，是古代鼎鼎有名的陸九淵站在講經(jīng)臺(tái)上的雕塑。走過林蔭道右轉(zhuǎn)向前走，不過幾十步就來到了草坪。這就是采用了移步換景的寫法，由大門寫到花壇，再到雕塑，最后到草坪，而且中間用了‘走進(jìn)、往前走、后方、走過、來到等表示游蹤的提示性詞語(yǔ)，游覽順序一目了然?！绷樟沼兴I(lǐng)悟。

“咦！我想起了過去寫的《美麗西湖》?！甭斅?shù)?，“‘春天，柳條翩翩起舞，仿佛在親吻波光粼粼的湖面；夏天，荷花張開粉紅色的笑臉；秋天，梧桐樹葉就像金色的小船在湖面上航行；冬天，雪花把西湖裝扮成銀色世界。你們說，我這是按什么順序在寫呀？”

“這不是按時(shí)間順序在寫嗎？”飛飛搶過話茬，“你這是按長(zhǎng)時(shí)段‘春、夏、秋、冬的順序在寫；還有一種是按短時(shí)段‘晨、午、暮、夜等順序?qū)?。?/p>

“是啊，我原來寫《向日葵》就是這種順序?！边_(dá)達(dá)應(yīng)道，“‘早晨，向日葵就像在迎接遠(yuǎn)道而來的好朋友，焦急地等待太陽(yáng)的升起。中午，烈日暴曬，向日葵仍然揚(yáng)起金色的臉龐，綻放著耀眼的光芒。傍晚，向日葵的臉盤又轉(zhuǎn)向西方，仿佛在和太陽(yáng)點(diǎn)頭告別。其中就有明顯的時(shí)間詞‘早晨、中午、傍晚?！?/p>

“你們知道嗎？我們還可以按景物的類別順序來寫呢！”劉老師提醒道。

“是啊，就說眼前吧——‘春天來了，柳樹長(zhǎng)出了嫩芽，抽出了嫩枝。花兒把大地當(dāng)成了她的舞臺(tái)，盡情地?cái)[弄美麗的臉蛋，伸展細(xì)嫩的小腰。小草是花兒的舞伴，在她身邊襯托出花兒的美麗。而小蟲、小鳥都是臺(tái)前的觀眾，為這場(chǎng)表演唱著贊歌?！憋w飛接過話茬，“這就是按‘柳樹、花兒、小草、鳥蟲的不同內(nèi)容描寫的。”

“哇！寫景還有這么多順序呀！今天我太受益了！”聰聰驚呼。

“不過，你要注意，寫景順序不拘一格，具體到某篇文章該選哪種順序，應(yīng)視描寫對(duì)象的特點(diǎn)而定，決不能照本宣科、呆板死套哦！你再看看《可愛的農(nóng)豐歡樂園》是怎樣寫的吧！”劉老師進(jìn)一步提醒。