趙海芳

摘 要：隨著經(jīng)濟高速發(fā)展，人們的生活水平逐漸提高，人們慢慢開始重視心理健康問題。幼兒時期是培養(yǎng)健康心理的黃金時期，健康的心理培養(yǎng)會使幼兒具有優(yōu)秀的品質(zhì)和性格以及積極的人生態(tài)度。在幼兒心理出現(xiàn)問題時給予矯正和扶持，讓幼兒從小擁有積極樂觀健康的心理品質(zhì)是幼教工作者的工作內(nèi)容。這不光對幼教工作者提出挑戰(zhàn)，也對幼兒家庭和幼教工作者的配合工作提出要求。

關(guān)鍵詞：幼兒；心理健康；教育；對策

1前言

我國，對幼兒園教育有著明確的指導(dǎo)和規(guī)定，要求幼兒園將保護幼兒生命和促進幼兒健康作為工作重點，同時對幼兒的心理健康培養(yǎng)要給予重視。幼兒心理健康出現(xiàn)偏差，會導(dǎo)致幼兒在人際交往及處理事情能力方面存在缺陷。不僅幼教工作者，幼兒的父母和整個社會都要關(guān)注幼兒的心理健康教育，幫助幼兒心理健康發(fā)展。

2幼兒心理健康教育的意義

2.1幼兒的健康教育的工作內(nèi)容

幼兒的健康教育的工作內(nèi)容包括生理方面和心理方面的教育。生理健康教育是確保孩子在幼兒時期身體茁壯成長。目前生活水平的提高使幼兒的生理健康問題很容易解決。幼兒的心理健康教育使幼兒形成積極樂觀的性格心理，對未來充滿希望。這方面由于幼兒長時間被托管在幼兒園，所以幼兒工作者負主要責(zé)任。通過科學(xué)合理的心理教育方法對幼兒心理素質(zhì)起到健康積極的影響，從而使幼兒心理和生理全面發(fā)展。

2.2幼兒工作者對幼兒心理健康教育的重視

目前幼兒工作者對幼兒心理健康教育越來越重視，通過科學(xué)的研究將幼兒心理健康教育內(nèi)容具體化。當(dāng)幼兒進入幼兒園后就開始了人生中第一次的學(xué)習(xí)任務(wù)，對于不能適應(yīng)被動學(xué)習(xí)氛圍的幼兒要及時幫助和引導(dǎo)，可以通過傳教給幼兒適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，通過游戲，或其他方式是幼兒對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，減小壓力。同時還要注重幼兒的行為能力教育，一個良好的行為習(xí)慣會對人的一生產(chǎn)生之關(guān)重要的作用。

2.3幼兒時期孩子所具有的心理品質(zhì)

幼兒時期孩子所具有的心理品質(zhì)會伴隨著他一生的成長，而幼兒時又是培養(yǎng)心理素質(zhì)的黃金時期。這個時間段幼兒工作者和父母共同關(guān)注幼兒心理健康，使其從小并具有積極樂觀的心理素質(zhì)，正確的人生觀，價值觀，世界觀以及具有一定的行為能力。既保證了家庭和諧美滿，也促使孩子未來會對社會安定和發(fā)展做出貢獻。

3幼兒心理健康教育存在的問題

3.1家庭教育方式不合理

生活質(zhì)量的提高使家長很輕易的滿足海子的衣食住行問題，部分家庭過于重視孩子生理方面的需求，淡薄了對孩子心理健康的教育。家庭是孩子的第一學(xué)校，良好的家庭教育才能是孩子心理健康發(fā)展，現(xiàn)代家庭教育中存在著很多問題。在這種家庭環(huán)境的幼兒缺少良好的行為習(xí)慣，很難對事情負起責(zé)任，獨立自主對幼兒會是一件很困難的事。

3.2人際關(guān)系教育不合理

幼兒在幼兒園學(xué)習(xí)成長的過程中幼兒工作者是其人生的第二任導(dǎo)師。由于幼兒年齡較小，對所有的新鮮事物充滿興趣。很多幼教工作者在進行教育工作時，對于和幼兒之間的關(guān)系把自己擺在上位，對幼兒進行教育時往往是命令或責(zé)令的語氣，忽略幼兒自身的興趣愛好，強迫幼兒去學(xué)習(xí)強制性的學(xué)習(xí)目標(biāo)，經(jīng)常性的使幼兒產(chǎn)生低落情緒，以及使幼兒對幼教工作者產(chǎn)生敵對，同時對所處環(huán)境產(chǎn)生危機感以及人際關(guān)系不信任，這樣的展開教育工作并不能使幼兒心理得到健康培養(yǎng)，極大地損害了幼兒的成長。

4幼兒心理健康教育相應(yīng)對策

4.1提高幼教工作者專業(yè)素質(zhì)

有關(guān)部門應(yīng)組織定期培訓(xùn)學(xué)習(xí)，定期對幼教工作者的資格進行審定，加強幼教工作者在心理輔導(dǎo)方面的水平，使其在教育工作中與幼兒能友好的相處。同時加強幼教工作者在幼兒心理健康教育研究工作中的分量，是幼教工作者能主動的去探索實踐，將幼兒的心理健康教育作為一項重要的工作內(nèi)容。幼教工作者在日常教育中要注重寓教于樂，通過有趣的教學(xué)活動，吸引幼兒興趣，促進與幼兒之間的友好關(guān)系。

4.2加強家長對幼兒心理健康重視程度

家庭環(huán)境氛圍主要受家長影響，所以要是家長對幼兒心理健康教育重視，再配合幼教工作者的教育工作才能使幼兒心理真正健康的成長。所以要對家長進行心理教育培訓(xùn)，使家長學(xué)會了解幼兒的心理情況，保障父子（母子）關(guān)系和諧。同時家長要積極配合幼教工作者，使幼兒成長環(huán)境的心理氛圍良好。采取的措施有成立家長學(xué)校并定期進行心理輔導(dǎo)課程，定期開展親子活動等。

4.3完善幼兒檔案管理

通過對幼兒心理各方面進行理論性的測驗后建立完善的幼兒心理檔案。幼兒心理檔案對心理教育工作有著很重要的作用，幼教工作者對幼兒要進行追蹤似的心理健康發(fā)展情況記錄，針對性的調(diào)整心理教育方法。同時對幼兒心理健康檔案進行專業(yè)性的分析，適當(dāng)?shù)难垖＜夜餐接懷芯浚瑫r對幼兒的檔案要盡可能的完善，綜合各個方面，科學(xué)有效的進行幼兒心理健康教育。

4.4營造適宜心理氛圍環(huán)境

幼兒健康心理教育是復(fù)雜困難的，對幼兒心理影響的因素很多。一個良好的心理氛圍有利于進行心理健康教育。所以家庭或是幼兒園都要充滿溫暖有愛的心理氛圍，在此基礎(chǔ)上綜合各個方面進行幼兒健康心理教育，使幼兒形成健康積極的人格。

5結(jié)束語

幼兒的心理教育能使幼兒的品質(zhì)性格完善，行為習(xí)慣優(yōu)秀以及對未來的態(tài)度積極。幼兒心理健康教育工作產(chǎn)生的成果對幼兒成長影響深遠，對幼教工作者進行擇優(yōu)選擇，提高幼教工作者的綜合素質(zhì)，使其與幼兒友好相處，潛移默化的引導(dǎo)幼兒心理健康發(fā)展，給每一個獨一無二的幼兒一個美好的明天。

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