陳俊豪

（河南工程學院 人文社會科學學院，鄭州451191）

1 引言

在“一帶一路”背景下，對國際化人才的需求量越來越大，如何培養(yǎng)國際化高素質(zhì)人才成為當今的難題。我國培養(yǎng)國際化高素質(zhì)人才應與當前高等教育緊密聯(lián)系，我國高校應積極探索培養(yǎng)多元化國際化人才的路徑，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，以滿足國家對于未來“一帶一路”戰(zhàn)略發(fā)展的需求。

2 “一帶一路”背景下對國際化人才的素質(zhì)要求

隨著“一帶一路”戰(zhàn)略的實施，我國與沿線國家之間建立了密切的貿(mào)易關系，這就需要高校著力培養(yǎng)優(yōu)秀的國際化人才，促進我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，提高我國在國際上的經(jīng)濟地位。對此國際化人才需要具備以下素質(zhì)，才能滿足“一帶一路”背景下國際化人才的需求[1]：第一，要具有較強的國際化視野和國際化思維。國際化人才要具有國際化的視野，具有較強的國際競爭意識、合作意識和法律意識等。第二，要具有豐富的知識儲備和較高的道德素養(yǎng)。第三，要具有適應國際化發(fā)展所需的外語交流能力和跨文化溝通能力。國際化人才需要掌握的就是語言能力，在“一帶一路”背景下，與外國企業(yè)進行合作中，要能夠熟練地運用外語進行交流和溝通，并了解當?shù)匚幕曀?，以便更好地合作?/p>

3 “一帶一路”背景下對國際化人才培養(yǎng)提出的挑戰(zhàn)

3.1 對于國際化人才的培養(yǎng)理念淡薄

很多高校對于國際化教學理念的重視遠遠不夠，還沒有形成明確可行的國際化人才培養(yǎng)制度，高校對學生國際化教育管理不到位，導致國際化人才培養(yǎng)意識淡薄，人才培養(yǎng)的理念有待更新。

3.2 沒有明確的國際化教學課程體系

很多高校的教學內(nèi)容落后，對于英語課程的重視程度不夠高，沒有開設對國際化視野能力培養(yǎng)的課程，沒有及時結(jié)合“一帶一路”背景下國際發(fā)展的形勢進行更新，尚未形成符合國際化標準的人才培養(yǎng)課程體系。

3.3 教師的國際化教學水平不高

高校的師資隊伍對于培養(yǎng)國際化人才具有非常重要的影響。大多數(shù)高校的教師缺乏國際化教學的經(jīng)驗，教師的整體英語水平不高，很多高校缺乏規(guī)范的考核激勵機制，導致學校教師的國際化建設目標比較模糊，不利于教師國際化教學水平的提升。

4 “一帶一路”背景下國際化人才培養(yǎng)的路徑

4.1 樹立國際化的教育觀念

為了適應“一帶一路”戰(zhàn)略的發(fā)展，高校要改變傳統(tǒng)的教育觀念，樹立國際化的教育觀念。加大對國際教育化的宣傳，提高學校的國際合作與交流的意識，形成國際化戰(zhàn)略思維和視野；學習各國先進的教育理念和經(jīng)驗，提高教學的質(zhì)量和國際化水平。

4.2 構(gòu)建合理的國際化人才培養(yǎng)課程體系

高校要結(jié)合學校的優(yōu)勢特色專業(yè)，對于國際化人才的培養(yǎng)加大扶持力度，開設國際化課程；合理安排理論課程和實踐課程，國際化人才需要具有較強的實踐能力，高校要注重加強學生實踐能力的培養(yǎng)。

4.3 加強國際化人才培養(yǎng)的師資隊伍建設

鼓勵教師掌握國際化先進的教學方法，提高教師的外語教學能力和實踐授課能力；拓展教師的國際化視野，為教師提供出國學習的機會，鼓勵教師參加國際化的學術研討會和教育活動，提高教師的科研水平和國際化視野；積極引進高水平的留學歸國教師和外教，學習和借鑒先進的教學經(jīng)驗和思路，從而提高整體教師的國際化教學水平。

5 “一帶一路”背景下國際化人才的管理模式

5.1 為國際化人才創(chuàng)造良好的環(huán)境

推動“一帶一路”戰(zhàn)略實施發(fā)展，人才是第一資本，要為國際化人才創(chuàng)造各種良好的環(huán)境，留住這些人才。建立良好的工作環(huán)境，人盡其職，發(fā)揮每一個人才的作用；創(chuàng)造良好的生活環(huán)境，為國際化人才提供舒適的生活環(huán)境，如在醫(yī)療、衛(wèi)生等方面讓人才無后顧之憂。

5.2 建立國際化人才再培養(yǎng)體系

在“一帶一路”戰(zhàn)略背景下，國際形勢發(fā)展極快，對人才更新?lián)Q代的要求極高，要求隨時跟上國際變化。首先，在用好已有的國際人才的基礎上，對新引入人才的培養(yǎng)更要用心盡力；其次，對已有的國際人才要按時加強培訓，利用這些“老人”原來的經(jīng)驗，培養(yǎng)成高級管理人才，以老帶新，更能促進人才發(fā)展，這樣便不會出現(xiàn)人才斷層的現(xiàn)象。

5.3 建立完善的人才評價、激勵機制

在“一帶一路”戰(zhàn)略背景下，為了激發(fā)人才的工作積極性，要有一套科學的考核評價機制，對于人才的考核分等級評定，由初級到中級再到高級，每一級待遇不同，激勵人才的工作績效上新臺階；具備完善的激勵機制，將人才績效考核與政治待遇、工資待遇、職業(yè)未來等掛鉤，激勵人才提高工作績效。如此鼓足了工作干勁，促進戰(zhàn)略發(fā)展，必然帶動經(jīng)濟發(fā)展。

6 結(jié)語

在“一帶一路”戰(zhàn)略背景下，為了更好地發(fā)揮中國的作用，這就需要培養(yǎng)一批國際化高素質(zhì)復合型人才。因此，國際化人才的培養(yǎng)已經(jīng)到了緊要時刻，要緊跟國際發(fā)展潮流，培養(yǎng)更多具有國際化視野、掌握國際化知識、通曉國際慣例與規(guī)則以及具有創(chuàng)新意識和跨文化交流能力的國際化人才。