梁 霞

甘肅省和政縣第二中學(xué) 甘肅 臨夏 731200

引言

在新課程改革背景下,農(nóng)村教育教學(xué)環(huán)境得到了很大程度的改善,但在發(fā)展過程中還是存在許多問題,制約著農(nóng)村的發(fā)展。為此,本文將著重探討農(nóng)村初中技術(shù)裝備發(fā)展中存在的問題和解決對策。

一、農(nóng)村初中教育技術(shù)裝備發(fā)展存在的問題分析

(一)教育技術(shù)裝備落后難以適應(yīng)當(dāng)前教育的發(fā)展?，F(xiàn)階段,部分偏遠(yuǎn)地區(qū)的農(nóng)村還教育技術(shù)裝備比較落后,甚至缺乏相關(guān)的教育技術(shù)裝備。教育技術(shù)裝備是教師教學(xué)的輔助工具,可以提升教師的教學(xué)效率,促進(jìn)學(xué)生聽課積極性的提升?？梢哉f,先進(jìn)的教育技術(shù)裝備可以讓開闊學(xué)生的學(xué)習(xí)視野,幫助學(xué)生了解到更多與學(xué)習(xí)有關(guān)的事情。但是,現(xiàn)階段,由于農(nóng)村地理位置的偏僻性,導(dǎo)致教育技術(shù)裝備運(yùn)輸存在障礙,即使有教育技術(shù)裝備也比較落后,難以適應(yīng)當(dāng)前的教育教學(xué)的發(fā)展形勢。

(二)農(nóng)村缺乏教育技術(shù)裝備的專業(yè)管理人員。教育教學(xué)設(shè)備屬于辦公消耗設(shè)備,需要進(jìn)行定期的維護(hù)與管理,才能延長教育教學(xué)裝備的使用壽命。但是,現(xiàn)階段,農(nóng)村缺乏教育技術(shù)裝備的管理人員,大部分時間農(nóng)村的教育技術(shù)裝備是缺乏管理的。與此同時,教育技術(shù)裝備管理缺乏專業(yè)的管理知識,對教育裝備的維修技術(shù)不了解,技術(shù)裝備的管理水平比較低,難以滿足現(xiàn)代教育技術(shù)裝備對管理人才的需求。

(三)農(nóng)村教育技術(shù)裝備利用效率低。農(nóng)村教育技術(shù)裝備是教育教學(xué)的主要手段之一,是農(nóng)村教育教學(xué)的物質(zhì)保障,但是現(xiàn)階段,農(nóng)村教師在講課的過程中很少使用技術(shù)裝備,甚至一些教師根本就不適應(yīng)教育技術(shù)裝備。雖然不使用技術(shù)裝備并不會對教學(xué)質(zhì)量帶來不良的影響,但是卻會在一定程度上導(dǎo)致農(nóng)村教育教學(xué)手段落后,初中生長期接觸不到先進(jìn)的教育教學(xué)設(shè)備,也會阻礙初中生的全方位發(fā)展。除此之外,還會導(dǎo)致農(nóng)村教育技術(shù)裝備的利用率低,與新課程的改革目標(biāo)相差甚遠(yuǎn)。

二、農(nóng)村初中教育技術(shù)裝備發(fā)展策略分析

(一)與時俱進(jìn),轉(zhuǎn)變發(fā)展觀念。隨著新課程的改革和發(fā)展,新技術(shù)、新教育教學(xué)手段逐步走進(jìn)農(nóng)村,農(nóng)村教育教學(xué)也得到了一定的發(fā)展。但是部分地區(qū)在教育教學(xué)上依然沿用著傳統(tǒng)的教學(xué)方法,阻礙了新課程改革的深入發(fā)展。為此,教師需要不斷轉(zhuǎn)變發(fā)展觀念,與時俱進(jìn),適應(yīng)時代的發(fā)展。尤其是作為一名農(nóng)村的初中教師而言,需要適應(yīng)先進(jìn)的技術(shù)裝備,促進(jìn)學(xué)生得到先進(jìn)的教育,擴(kuò)展學(xué)生了解信息的寬度。具體來說,教師需要積極的改變自己的教學(xué)行為。比如：教師需要在授課的過程中多使用教育技術(shù)裝備,運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的模式幫助學(xué)生適應(yīng)當(dāng)前教育發(fā)展的步伐,并在教學(xué)的過程中積極的適應(yīng)計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、以及電教化教學(xué)手段。

(二)配備專業(yè)的教育技術(shù)裝備人員。教育技術(shù)裝備需要定期維護(hù)與維修,因?yàn)槠渚哂幸欢ǖ膿p耗性所以需要及時的進(jìn)行維護(hù)。鑒于此,學(xué)校需要專門配備教育技術(shù)裝備的專業(yè)管理人員,負(fù)責(zé)對技術(shù)設(shè)備進(jìn)行維修與維護(hù)。同時,還需要設(shè)備定期維護(hù)計(jì)劃,加大對教育設(shè)備的維修。同時,學(xué)校需要建立獎勵機(jī)制,對學(xué)校教育技術(shù)的專業(yè)人才進(jìn)行的定期的考核,以獎勵促進(jìn)技術(shù)裝備的管理和使用。

(三)提高教育裝備的利用效率。提高教育設(shè)備的利用效率與教師是分不開,需要初中教師在教育教學(xué)中積極的使用教學(xué)設(shè)備。同時,學(xué)校也需要從實(shí)際的教育教學(xué)環(huán)境出發(fā),深入的對當(dāng)前的教育技術(shù)裝備進(jìn)行挖掘。然后以具有優(yōu)勢的教育技術(shù)裝備資源作為資源建設(shè)和資源利用的突破口,為教育設(shè)備打造突破口,將教育設(shè)備充分的利用到初中教學(xué)中,實(shí)現(xiàn)教育技術(shù)裝備的價(jià)值。當(dāng)然,對于學(xué)校來說,短期內(nèi)可能無法全方位的提升教育技術(shù)裝備的利用效率,但是只要學(xué)校將利用教育裝備的制定成詳細(xì)的計(jì)劃,就可以促進(jìn)教育設(shè)備的充分利用。例如：教師可以規(guī)定教師在一星期之內(nèi)需要運(yùn)用幾次教育技術(shù)裝備,需要達(dá)到什么樣的效果等,然后對其進(jìn)行監(jiān)督和管理,從而促進(jìn)教育技術(shù)裝備利用效率的逐步提升。

綜上所述,新課程改革環(huán)境下,農(nóng)村初中教育技術(shù)裝備在發(fā)展中遇到了使用效率低、缺乏專業(yè)管理人員等多種問題,給教育技術(shù)裝備的使用帶來了嚴(yán)重阻礙。為此,需要采取針對性的措施,促進(jìn)教育技術(shù)裝備使用效率的逐步提升。