翁詩(shī)琳

一步步走向高考，就如同一個(gè)人的朝圣：一個(gè)人，意味著縱使身旁有千軍萬(wàn)馬與你同行，你也只關(guān)注自己想要的結(jié)果;朝圣，我并非指最后的高考分?jǐn)?shù)或錄取結(jié)果為“圣”，而是指在浩瀚無(wú)垠的知識(shí)之海里遨游，不斷進(jìn)行自我認(rèn)知的過(guò)程。

認(rèn)識(shí)你自己

西方哲學(xué)的發(fā)源地希臘的德?tīng)柗粕駨R上有一句箴言：“認(rèn)識(shí)你自己?！蔽蚁脒@應(yīng)該是我?jiàn)^斗的根本動(dòng)機(jī)。

步入高三，仿佛“頭懸梁，錐刺股”的決心在所有同學(xué)的心里扎根：曾經(jīng)一起玩耍的伙伴愛(ài)上了學(xué)習(xí)，到了睡覺(jué)的點(diǎn)室友都還在“開(kāi)夜車”，大家都拼了命地學(xué)習(xí)，所以我也不敢落下，也在這股拼命浪潮的裹挾下，像發(fā)了瘋往前沖的斗士一樣開(kāi)始學(xué)習(xí)。但我無(wú)法否認(rèn)，沒(méi)有強(qiáng)大動(dòng)力支撐的瘋狂學(xué)習(xí)是盲目且低效的。我常常停下四顧，茫然若失，尤其是在堅(jiān)持幾個(gè)月高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)之后，我開(kāi)始捫心自問(wèn)：“我為什么要奮斗？”

“我為什么要自律，要努力？”對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，每個(gè)人都有不同的答案。在高三里，我找到了屬于自己的答案，那就是考上理想的大學(xué)，讀我最向往的漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)。從小到大，我唯一能全心全意做的事情就是沉浸在閱讀之中，在閱讀中我能忘記煩惱、他人甚至自我。如果我不為那份對(duì)文學(xué)的“執(zhí)念”奮斗，我將會(huì)留下遺憾。

在大家?jiàn)^力備戰(zhàn)高考時(shí)，我也沒(méi)有停下腳步，但真正讓我充滿動(dòng)力，讓我覺(jué)得學(xué)習(xí)不再枯燥，讓我每天也能按時(shí)起床的，是我對(duì)大學(xué)生活的憧憬，而不只是對(duì)大學(xué)頭銜的渴望。只有當(dāng)我們明白為什么而奮斗時(shí)，我們的主觀能動(dòng)性才能發(fā)揮最大作用，才能做到事半功倍，我們的奮斗才會(huì)熠熠生輝。這個(gè)原因不僅限于師長(zhǎng)所說(shuō)的一個(gè)就業(yè)門檻，一個(gè)身份標(biāo)簽，一份榮譽(yù)等，它關(guān)乎內(nèi)在。在不斷探索內(nèi)心追求的過(guò)程中，我們可以體會(huì)到靈魂升華的圣潔感，這將引領(lǐng)我們前行。

我想，如果我們都能先認(rèn)清自己，明白自己所愛(ài)，再為之奮斗，那么一切的付出都會(huì)是心甘情愿、樂(lè)在其中的，而非被迫勞役，正如蜜蜂辛苦卻快樂(lè)地釆百花成蜜。

真正的勇士，敢于直面慘淡的人生

高二的時(shí)候，我有一段時(shí)間很叛逆，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，導(dǎo)致第一次英語(yǔ)高考考砸了。當(dāng)我回過(guò)神來(lái)才發(fā)現(xiàn)，我的幼稚不僅讓我浪費(fèi)了一次高考機(jī)會(huì)，還讓我浪費(fèi)了大半年時(shí)間，而且接下來(lái)很長(zhǎng)的時(shí)間我不得不再次備戰(zhàn)許多人已經(jīng)完成的英語(yǔ)高考。面對(duì)自我造成的如此沉重而昏暗的現(xiàn)實(shí)，我變得不愿說(shuō)話，自暴自棄的想法揮之不去。

但是，理智告訴我“為自己不努力的行為找借口是世界上最容易的事”。在對(duì)未來(lái)的恐懼中，我還是認(rèn)清了一個(gè)基本道理并秉持它：“往者不可諫，來(lái)者猶可追。”當(dāng)下的我對(duì)過(guò)去的事無(wú)能為力，但我可以努力改變我的未來(lái)。就算基礎(chǔ)不好，我的努力可能達(dá)不到我的目標(biāo)，但只要努力，就可以讓我離目標(biāo)更近。更何況目標(biāo)還是要有的，萬(wàn)一我的努力真的能讓我夠到它了呢？

知道結(jié)果可能不盡如人意，但仍盡力去爭(zhēng)取一個(gè)較好的結(jié)果，這需要“輸?shù)闷稹钡挠職?，甚至是“知其不可為而為之”的精神。在這個(gè)孤獨(dú)求索的過(guò)程中，往往會(huì)有悲壯之感，但我們可以用對(duì)知識(shí)的掌握聊以慰藉。