陸憬

摘 要：新課程改革進程的不斷深入，讓我國小學(xué)教育面臨越來越嚴峻的挑戰(zhàn)。尤其是數(shù)學(xué)這門學(xué)科，雖然近些年在新課改的推動下取得了很大的進步，但是因為傳統(tǒng)教育理念的影響根深蒂固，數(shù)學(xué)教學(xué)策略和教學(xué)方法等還難以完全擺脫傳統(tǒng)教育理念的影響，導(dǎo)致課堂整體教學(xué)效果不盡如人意。在本文中，筆者就現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)存在的問題以切入點，就如何改善這一局面展開探究。

關(guān)鍵詞：新課標；小學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)；問題；對策

高效的課堂需要完整的教學(xué)內(nèi)容、多元化的教育方式和先進的教育理念作支撐。只有達到上述目標，才能讓小學(xué)數(shù)學(xué)朝著規(guī)范化、科學(xué)化的方向發(fā)展。通過對現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)情況來看，課堂教學(xué)中還普遍存在教學(xué)內(nèi)容完整度不夠、教學(xué)方式不夠多元化、教學(xué)理念比較滯后的問題。本文立足于這些問題的分析，就如何優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效益加以論述。

一、新課標視域下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題

（一）教育理念不夠先進

生本教育理念是新課標一再強調(diào)的教育理念，也是數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中必須要樹立的教育理念。然而，很多數(shù)學(xué)教師受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念、師本教育理念影響比較深，在數(shù)學(xué)教學(xué)過于關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績，忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，將自己放在課堂上的主導(dǎo)地位和主體地位，導(dǎo)致學(xué)生創(chuàng)新能力和思維水平的提升受到很大的影響。學(xué)生在課堂上往往被置于被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，整體教學(xué)效果不佳。

（二）教育方式不夠多元

課堂教學(xué)最終取得怎樣的教學(xué)效果，在很大程度上取決于教師在課堂上實施的教育方式。小學(xué)生好奇心強，數(shù)學(xué)教師應(yīng)當使用多元化的教學(xué)方式，讓學(xué)生一直保持著學(xué)習(xí)興趣。然而，就如今整體情況來看，很多數(shù)學(xué)教師在這方面做的不到位，自從多媒體教學(xué)手段被推廣之后，教師一直使用這種教育方式，學(xué)生一開始的時候比較感興趣，時間長了學(xué)習(xí)熱情不斷下降。還有部分教師甚至在課堂上一直沿用著過去的灌輸式教學(xué)方式，不僅教學(xué)方式單一，而且還十分落后。

（三）教學(xué)內(nèi)容不夠完整

新課標一再強調(diào)要促進學(xué)生全面發(fā)展，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。這就要求數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要對學(xué)生進行德智體美全方位教育。然而，就如今實際教學(xué)情況來看，很多教師在教學(xué)中仍然照本宣科，教材上有什么就教什么，只注重智育教育，忽視對教材中德育教育資源的挖掘，教學(xué)內(nèi)容缺乏完整性，學(xué)生未能獲得全面發(fā)展。

二、新課標視域下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)優(yōu)化路徑

（一）更新教育理念

新課標背景下，數(shù)學(xué)教師應(yīng)當摒棄傳統(tǒng)的教育理念，積極樹立生本教育理念，即開展一切教學(xué)活動均以學(xué)生為中心。例如，在課前備課的時候，教師要根據(jù)小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律、學(xué)習(xí)特點、學(xué)習(xí)能力等編寫教案，確保實施到課堂上的內(nèi)容能夠為學(xué)生所理解，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這種將學(xué)生放在主體地位的備課才是有效的備課，才能為接下來教學(xué)活動的順利和高效開展奠定基礎(chǔ)。又如，在課堂教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)教師要盡可能與學(xué)生進行互動，適當放低自己的姿態(tài)，多給學(xué)生發(fā)言的機會，讓學(xué)生有更多機會表達自己的觀點和思考。只有突出學(xué)生在教學(xué)活動中的主體性，才能讓課堂教學(xué)朝著預(yù)期的方向前行，取得預(yù)期的教學(xué)效果。

（二）豐富教學(xué)方式

新課標背景下，教師在課堂上要實施多元化的教學(xué)方式，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)需求能夠得到最大化滿足。除了多媒體教學(xué)手段，教師還可以使用問題情境教學(xué)法、小組合作教學(xué)法、自主探究教學(xué)法、分層教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法等多種教學(xué)方式。以小組合作教學(xué)法為例，教師在講解“圓錐的體積”這節(jié)內(nèi)容的時候，可以將全班學(xué)生以四到五人為一組劃分為若干個小組，然后讓每一組的學(xué)生利用課前準備好的硬紙板、砂子、剪刀等工具，探究圓錐體的體積計算方法。在這個過程中，數(shù)學(xué)教師可以給出適當?shù)陌凳?，比如讓學(xué)生以圓柱體和圓錐體之間的關(guān)系為切入點，這樣就可以讓學(xué)生根據(jù)兩者之間的關(guān)系推導(dǎo)出圓錐體積公式。這種教學(xué)方式既能開發(fā)學(xué)生的思維，又能鍛煉學(xué)生的實踐能力。更重要的是，學(xué)生的團隊協(xié)作能力、合作精神也在這個過程中得到了培養(yǎng)。

（三）完善教學(xué)內(nèi)容

新課標背景下，教師要以促進學(xué)生德智體美全面發(fā)展為目標進行教學(xué)，而不僅僅再將教學(xué)內(nèi)容局限于智育教育。數(shù)學(xué)教材中有很多的美育教育資源、德育教育資源，數(shù)學(xué)教師要學(xué)會挖掘。例如，在講解“圓”這節(jié)內(nèi)容的時候，教師可以以“圓周率”為載體，給學(xué)生講解數(shù)學(xué)家祖沖之與圓周率的故事，讓學(xué)生清楚地知道祖沖之當初探索圓周率之路的艱辛，用祖沖之的求知精神感染學(xué)生，對學(xué)生進行德育教育。這樣的教育是有溫度的教育，不僅可以讓學(xué)生對數(shù)學(xué)這門學(xué)科產(chǎn)生越來越濃厚的學(xué)習(xí)興趣，還能提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，促進學(xué)生全面發(fā)展。

三、結(jié)論

對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，新課程標準提出明確的要求。教什么，如何去教，這些都能在新課標中找到答案。數(shù)學(xué)教師要加強對新課標的深入研究，不僅要做到全面理解，更要吃透。面對不夠完善的教育理念、教育方式和教育內(nèi)容，教師要逐一加以完善，在提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上實現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)效益最優(yōu)化。

參考文獻

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