劉 麗 王 陳 季婷婷 柳立新

（1 安徽醫(yī)學(xué)高等專(zhuān)科學(xué)校藥學(xué)系，安徽 合肥 230601；2 阜陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院中專(zhuān)部，安徽 阜陽(yáng) 236031）

隨著我國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生水平的不斷提升，對(duì)藥品的質(zhì)量要求越來(lái)越高，特別是新版GMP的實(shí)施，這就需要大批能夠快速勝任藥品生產(chǎn)一線崗位的、具有較高的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力的應(yīng)用型人才。

人才培養(yǎng)方案是專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的頂層設(shè)計(jì)［1］，如何在高等職業(yè)的教育理念“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為本位、以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線”的指導(dǎo)下，對(duì)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行確定、對(duì)專(zhuān)業(yè)課程體系進(jìn)行設(shè)置，構(gòu)建出由基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室向頂崗實(shí)習(xí)逐漸過(guò)渡的多層次的實(shí)踐教學(xué)體系并不斷完善考核評(píng)價(jià)制度，制訂出滿足人才培養(yǎng)目標(biāo)，適應(yīng)崗位需求的藥品生產(chǎn)類(lèi)人才的培養(yǎng)方案是值得我們每一位從事職業(yè)教育的工作者不斷探索和研究的問(wèn)題。

1 制訂符合崗位需求的人才培養(yǎng)目標(biāo)

我們先通過(guò)市場(chǎng)調(diào)研，了解藥品生產(chǎn)類(lèi)人才今后的崗位設(shè)置以及人才需求情況，再聘請(qǐng)行業(yè)、企業(yè)專(zhuān)家對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的論證。確定了藥品生產(chǎn)類(lèi)人才培養(yǎng)目標(biāo)為：面向醫(yī)藥行業(yè)，培養(yǎng)具有良好的職業(yè)道德、扎實(shí)的藥品生產(chǎn)理論基礎(chǔ)和較強(qiáng)的生產(chǎn)實(shí)踐能力，能夠勝任藥物制劑生產(chǎn)、藥品質(zhì)量檢驗(yàn)與控制、藥物研發(fā)科研輔助等一線工作崗位的德、智、體、美全面發(fā)展的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。具體包括：知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、素質(zhì)目標(biāo)。

1.1 知識(shí)目標(biāo) （1）掌握本專(zhuān)業(yè)必需的人文社科基本知識(shí)及基本的公共基礎(chǔ)知識(shí)；（2）掌握化學(xué)、醫(yī)學(xué)、中醫(yī)藥基礎(chǔ)知識(shí)；（3）掌握常用劑型的處方設(shè)計(jì)、制備工藝，熟悉藥品生產(chǎn)的安全知識(shí)；（4）掌握藥品質(zhì)量控制與評(píng)價(jià)的基本方法與技能；（5）熟悉國(guó)家對(duì)藥品生產(chǎn)管理的法律法規(guī)及基本政策。

1.2 能力目標(biāo) （1）具備常見(jiàn)劑型的生產(chǎn)能力，具有藥品生產(chǎn)設(shè)備的使用與日常保養(yǎng)、維護(hù)的技能，具有藥物研發(fā)科研輔助的基本能力；（2）具有對(duì)藥品質(zhì)量的相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行收集、處理以及統(tǒng)計(jì)分析的基本能力，具有一定的藥品質(zhì)量監(jiān)測(cè)和控制能力；（3）具有常用藥品檢驗(yàn)儀器的使用及日常維護(hù)的能力；（4）具有熟練的計(jì)算機(jī)使用能力，能通過(guò)大學(xué)生計(jì)算機(jī)水平考試；具有一定的應(yīng)用英語(yǔ)的能力，能夠通過(guò)大學(xué)生英語(yǔ)等級(jí)考試；能夠通過(guò)本崗位相關(guān)的職業(yè)資格考試與鑒定。

1.3 素質(zhì)目標(biāo) （1）擁有正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；具有高度的社會(huì)責(zé)任感和良好的職業(yè)道德；（2）具有良好的心理素質(zhì)和強(qiáng)健的體魄。具有持續(xù)學(xué)習(xí)不斷獲取相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)、不斷提升自我的能力；（3）具有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和一定的實(shí)踐創(chuàng)新能力。

2 制訂以崗位職業(yè)能力為主線的課程體系

新形勢(shì)下，在高等職業(yè)的教育理念“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為本位、以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線設(shè)置課程，保證學(xué)生具有必備的基礎(chǔ)理論與技能”［2］的指導(dǎo)下，按照實(shí)際、實(shí)用、實(shí)踐的原則［3］，并結(jié)合學(xué)生畢業(yè)后的崗位職業(yè)需求和職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)以及藥品生產(chǎn)過(guò)程和典型工作任務(wù)，合理進(jìn)行課程設(shè)置，構(gòu)建了以崗位職業(yè)能力的培養(yǎng)為主線的課程體系。包括公共基礎(chǔ)必修課、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)必修課和專(zhuān)業(yè)必修課，以及公共選修課和專(zhuān)業(yè)拓展選修課。

2.1 公共基礎(chǔ)課 根據(jù)教育部的統(tǒng)一要求開(kāi)設(shè)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)、形勢(shì)與政策、體育、英語(yǔ)等公共基礎(chǔ)課；針對(duì)目前比較嚴(yán)峻的大學(xué)生安全問(wèn)題，開(kāi)設(shè)大學(xué)生安全教育，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的安全意識(shí)，同時(shí)針對(duì)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任問(wèn)題，開(kāi)設(shè)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任教育，幫助大學(xué)生增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。同時(shí)開(kāi)設(shè)相關(guān)課程實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，以利于加強(qiáng)學(xué)生思想素質(zhì)、文化素質(zhì)及心理素質(zhì)的教育，培養(yǎng)出德、智、體、美、勞全面發(fā)展的專(zhuān)門(mén)人才［4］。

2.2 專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課 專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論課教學(xué)要以應(yīng)用為目的，以必需、夠用為度，以講清基本知識(shí)、強(qiáng)化實(shí)際應(yīng)用能力為教學(xué)重點(diǎn)，同時(shí)為專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)［5］。主要開(kāi)設(shè)：藥用基礎(chǔ)化學(xué)、藥用有機(jī)化學(xué)、藥理學(xué)、藥用基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)、藥物化學(xué)實(shí)用技術(shù)等。在課程開(kāi)設(shè)過(guò)程中重視實(shí)踐教學(xué)，為后期專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.3 專(zhuān)業(yè)課 專(zhuān)業(yè)課的開(kāi)設(shè)要注重崗位能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，加強(qiáng)實(shí)用性、針對(duì)性，注重培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)崗位發(fā)展需要，具備一定的可持續(xù)發(fā)展的職業(yè)能力。專(zhuān)業(yè)必修課教學(xué)內(nèi)容以應(yīng)用為目的，在講清概念的基礎(chǔ)上，以強(qiáng)化應(yīng)用為重點(diǎn)，以應(yīng)用性為原則構(gòu)建理論教學(xué)體系［6］。開(kāi)設(shè)的課程主要包括：藥劑學(xué)、藥物分析、制藥工藝與設(shè)備、制藥衛(wèi)生與潔凈技術(shù)等。為了加強(qiáng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)，開(kāi)設(shè)了綜合實(shí)踐課程：藥物制劑綜合實(shí)訓(xùn)，該課程強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能的應(yīng)用、將藥物化學(xué)、藥劑學(xué)、藥物分析等學(xué)科融會(huì)貫通、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作意識(shí)和解決問(wèn)題的能力，增加了實(shí)踐性、技能性。該課程開(kāi)設(shè)場(chǎng)地在我校中央財(cái)政支持的生物制藥實(shí)訓(xùn)中心進(jìn)行，該實(shí)訓(xùn)中心將校內(nèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與企業(yè)真實(shí)場(chǎng)景相合，大大提高了學(xué)生的實(shí)操水平。

2.4 選修課 選修課程包括公共選修課和專(zhuān)業(yè)拓展選修課。為了使學(xué)生畢業(yè)以后具有一定的信息和文獻(xiàn)資料的查閱能力、開(kāi)設(shè)了公共選修課文獻(xiàn)檢索，為幫助同學(xué)后期撰寫(xiě)畢業(yè)論文或?qū)I(yè)綜述，具有一定的文字總結(jié)和撰寫(xiě)能力，開(kāi)設(shè)了公共選修課實(shí)用寫(xiě)作。為了增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，擴(kuò)展學(xué)生就業(yè)面，開(kāi)設(shè)了專(zhuān)業(yè)拓展選修課醫(yī)藥商品學(xué)和中醫(yī)藥學(xué)概論。

3 構(gòu)建多階段多層次多形式四位一體的實(shí)踐教學(xué)體系

應(yīng)用型人才培養(yǎng)的核心是多實(shí)踐，突出培養(yǎng)應(yīng)用能力。實(shí)踐教學(xué)在應(yīng)用型人才培養(yǎng)過(guò)程中起著不可取代的作用［7］。但由于藥品是一種特殊的商品，與人們的生命健康密切相關(guān)，新版GMP對(duì)藥品的生產(chǎn)條件做出了更為嚴(yán)格的要求。由于學(xué)生進(jìn)入藥廠參觀見(jiàn)習(xí)難免會(huì)對(duì)藥品生產(chǎn)造成污染，所以學(xué)生進(jìn)入藥企參觀見(jiàn)習(xí)會(huì)有很大難度。作為藥品生產(chǎn)類(lèi)人才的培養(yǎng)，各學(xué)校要結(jié)合實(shí)際情況，充分利用自身?xiàng)l件，先建校內(nèi)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室滿足學(xué)生的基本實(shí)踐需求、而后分階段逐步建立GMP仿真軟件、校內(nèi)GMP實(shí)訓(xùn)車(chē)間、校外實(shí)習(xí)基地四位一體的實(shí)踐教學(xué)模式。在建設(shè)過(guò)程中，充分利用企業(yè)資源，強(qiáng)化校企合作，具體措施如下：

（1）加強(qiáng)對(duì)實(shí)習(xí)基地建設(shè)和利用的管理，建立相應(yīng)的實(shí)習(xí)基地。要有效利用實(shí)習(xí)基地，挖掘合作潛力。實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)條件的建設(shè)可以探索產(chǎn)學(xué)研共建的新模式。

（2）校企合作要注重合作雙方的“互利共贏”，調(diào)動(dòng)企業(yè)參與實(shí)踐教學(xué)的積極性。要以“我能為企業(yè)的發(fā)展做些什么”作為合作的起點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)校在為企業(yè)進(jìn)行“科技成果推廣”“生產(chǎn)技術(shù)服務(wù)”“科技咨詢”“科技開(kāi)發(fā)”“提供人力資源”等以及為企業(yè)提供崗位培訓(xùn)、繼續(xù)教育服務(wù)等方面的合作。

（3）聘請(qǐng)企業(yè)人員，改善實(shí)踐師資結(jié)構(gòu)。要從生產(chǎn)單位中聘請(qǐng)一批有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工程技術(shù)人員擔(dān)任兼職教師，他們長(zhǎng)期在生產(chǎn)一線從事生產(chǎn)和管理工作，有著較強(qiáng)的實(shí)踐能力和較多的管理經(jīng)驗(yàn)，能較好地把書(shū)本的理論知識(shí)和工作實(shí)際緊密結(jié)合起來(lái)，教學(xué)形象生動(dòng)、效果良好，使教學(xué)更加貼近實(shí)際、提高了人才培養(yǎng)的質(zhì)量，也加強(qiáng)了學(xué)校與社會(huì)的聯(lián)系。

4 構(gòu)建知識(shí)、技能、素質(zhì)三位一體的全方位的考核評(píng)價(jià)體系

前兩年在校學(xué)習(xí)期間，考核分考試或考查2種方式，成績(jī)采取百分制形式，考核內(nèi)容的選取要以教學(xué)大綱為依據(jù)，不僅要包含知識(shí)和技能，同時(shí)要兼顧素質(zhì)考核，重點(diǎn)測(cè)試學(xué)生分析問(wèn)題、解決實(shí)際問(wèn)題的能力?？疾樵谄綍r(shí)的教學(xué)中進(jìn)行，考試由全校統(tǒng)一安排時(shí)間。最后一年實(shí)習(xí)期間，由所在實(shí)習(xí)單位根據(jù)學(xué)生實(shí)習(xí)崗位進(jìn)行不定期考核，實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)、由實(shí)習(xí)單位給出實(shí)習(xí)鑒定，并將評(píng)價(jià)結(jié)果記入學(xué)生學(xué)籍檔案，成績(jī)不合格者不予以畢業(yè)。學(xué)生實(shí)習(xí)結(jié)束需結(jié)合自身實(shí)際崗位獨(dú)立撰寫(xiě)畢業(yè)論文或?qū)I(yè)綜述，并進(jìn)行答辯，成績(jī)合格準(zhǔn)予畢業(yè)。