“中國夢”教育融進大學(xué)生職業(yè)生涯教育的路徑研究

邱獻紅

（河南工業(yè)貿(mào)易職業(yè)學(xué)院 河南 鄭州451191）

一、前言

2012年，習(xí)近平總書記指出，中華民族近代以來最偉大的夢想就是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興。這個夢想體現(xiàn)了中華民族和中國人民的整體利益，是每一個中華兒女的共同期盼。可以說，“中國夢”是一種愛國主義教育，更是一種責(zé)任意識教育。“中國夢”的實現(xiàn)需要依靠每一個中國人的付出和努力。作為一名高職院校教師，我非常關(guān)注大學(xué)生未來職業(yè)生涯的發(fā)展情況。除了傳授基本的知識和理論之外，高校還能給予學(xué)生什么精神力量幫助其真正的成長成才？當(dāng)“中國夢”概念提出來之后，我發(fā)現(xiàn)其豐富的內(nèi)涵和潛在理想信念正是現(xiàn)代大學(xué)生所需要的精神量。“中國夢”教育和職業(yè)生涯規(guī)劃教育都是高等教育的重要組成部分，對培養(yǎng)合格的大學(xué)生，培養(yǎng)對社會有用的人才，助推中華民族的偉大復(fù)興具有十分重要的意義。因此，本文擬探討將“中國夢”教育融進大學(xué)生職業(yè)生涯教育的路徑問題。

二、河南省高?！爸袊鴫簟苯逃F(xiàn)狀及問題分析

目前大學(xué)生職業(yè)生涯教育在各大高校已經(jīng)逐步普及，深受學(xué)生和社會的歡迎。我們既然要探究將“中國夢”教育融進大學(xué)生職業(yè)生涯教育，就有必要了解“中國夢”教育在高校的開展情況。因此，我們對河南省部分高校進行了“中國夢”教育現(xiàn)狀調(diào)查。

此次調(diào)查，我們選取了河南省部分高校在校大學(xué)生作為調(diào)查對象，以發(fā)放調(diào)查問卷的方式了解學(xué)生對于“中國夢”的認知狀況。累計發(fā)放500份調(diào)查問卷，有效回收486份，回收率為97.2%。同時，針對部分學(xué)生進行面對面訪談，以便深入調(diào)查高校在開展“中國夢”教育過程中存在的問題。問卷調(diào)查選取的樣本情況如表2-1所示：

表2 -1：樣本選擇情況

通過對調(diào)查問卷的整理匯總、統(tǒng)計分析，我們得到了河南高校開展“中國夢”教育的一手資料。下面就此次問卷調(diào)查情況逐一分析。

（一）不同類型學(xué)生對“中國夢”了解程度不同

圖1.不同性別大學(xué)生對中國夢的了解程度

通過上述柱狀圖可以看出，男同學(xué)對“中國夢”了解情況方面比女同學(xué)要好一些，這可能跟男生和女生對于政治的敏感程度有關(guān)。但是無論男同學(xué)還是女同學(xué)基本上很少有非常了解“中國夢”的，大部分同學(xué)處于在一般了解和比較了解選項。

圖2.不同年級大學(xué)生對中國夢的了解程度

通過上述柱狀圖可以看出，各年級在校生對于“中國夢”的了解情況也是不同的，大一新生知之甚少，大二和大三隨著學(xué)校教育地進行，普遍提高了對于“中國夢”的認知。

圖3.不同政治面貌大學(xué)生對中國夢的了解程度

通過上述柱狀圖可以看出，黨員同學(xué)對于“中國夢”的了解更多的集中在一般了解和比較了解程度，團員更多集中在一般了解程度，群眾呈現(xiàn)比較分散狀態(tài)，不同政治面貌的大學(xué)生對“中國夢”的認知程度差別比較大。

（二）高校的“中國夢”教育有待加強

圖4.大學(xué)生了解“中國夢”的渠道

通過上述餅狀圖可以看出，高校大學(xué)生了解“中國夢”有相當(dāng)一部分是通過網(wǎng)絡(luò)資訊獲取的，這跟大學(xué)生喜歡玩手機、通過手機收集信息的趨勢有關(guān)。統(tǒng)計結(jié)果還顯示，學(xué)校教育占了30%的比重，說明高校大學(xué)生能夠從學(xué)校舉行的各項宣傳教育活動和課堂學(xué)習(xí)中了解到很多信息，這也正是學(xué)校教育的根本所在。

圖5.大學(xué)生對“中國夢”影響職業(yè)目標的作用評價

通過上述餅狀圖可以看出，有10%的大學(xué)生認為“中國夢”教育對自己確立職業(yè)目標沒有幫助。在訪談過程中，這部分學(xué)生表示“中國夢”教育跟自己關(guān)系不大，他們只需要找份工作，過好自己的小日子就行了，沒興趣了解那么多；僅有25%的學(xué)生認為“中國夢”教育對他們確立職業(yè)目標幫助很大。訪談中，他們表示“中國夢”教育能夠讓他們以更廣闊的、更前瞻的視野來看待自己的職業(yè)生涯，自覺將個人理想和“中國夢”聯(lián)系起來，增強實現(xiàn)夢想的信心和動力；當(dāng)然，仍然有近65%的大學(xué)生對“中國夢”和自己職業(yè)目標的聯(lián)系認識不夠，認為對自己幫助不大。

（三）當(dāng)代大學(xué)生最缺乏夢想和信仰教育

圖6.大學(xué)生最缺乏的要素

通過上述餅狀圖可知，當(dāng)代大學(xué)生認為自己最缺乏的是夢想和信仰，占比達到40%。他們都認可在未來職業(yè)生涯中，知識、技能和機會很重要。但是，他們表示更多的時候他們感覺自己很迷茫、很無助，甚至不知道自己喜歡什么、適合做什么，只是在隨波逐流中被推動著往前走，疲憊盲目。很多碩士生、博士生畢業(yè)了也認識不清楚這個問題，可見當(dāng)代大學(xué)生最缺乏夢想和信仰教育，他們自身也非?？释腥四軌蚪o予自己指點。

綜上所述，通過此次河南省高校開展“中國夢”教育現(xiàn)狀調(diào)查，我們了解到當(dāng)前高校大學(xué)生對于“中國夢”普遍有一定的認知，但不是很全面深刻，且大一新生對“中國夢”知之甚少。同時，大部分了解“中國夢”的學(xué)生主要是通過網(wǎng)絡(luò)資訊和學(xué)校教育兩種渠道獲取的。訪談?wù){(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)校教育主要采用主題活動、融進思政課教學(xué)內(nèi)容、個別教師課上分享等方式進行，學(xué)生的參與度一般。最后，我們發(fā)現(xiàn)高校大學(xué)生雖然接受了“中國夢”教育，但很難把“中國夢”教育和自己的職業(yè)生涯聯(lián)系起來。他們在學(xué)校學(xué)習(xí)和生活中常常感覺迷茫，對未來的職業(yè)奮斗目標也不是很明確，更少有意志堅定勇往直前的沖勁。因此，我們可以得出結(jié)論，高校有必要加大對“中國夢”的宣傳教育，讓大學(xué)生在思想上、心理上、行動上能夠跟上時代的步伐、響應(yīng)政府的號召。同時，也幫助大學(xué)生增強夢想和信仰教育，指導(dǎo)大學(xué)生將個人夢想和“中國夢”聯(lián)系起來，合理規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。

三、“中國夢”教育融進大學(xué)生職業(yè)生涯教育的路徑

“融進”本有合二為一之意，要使“中國夢”教育真正融進到大學(xué)生職業(yè)生涯教育，必須從更新教育理念、加強行政干預(yù)、加大職業(yè)生涯規(guī)劃教師“中國夢”培訓(xùn)力度、進行職業(yè)生涯規(guī)劃課程內(nèi)容改革、建立及時反饋機制等多方面入手。

（一）更新教育理念

我們應(yīng)該認識到將“中國夢”教育融進大學(xué)生職業(yè)生涯教育的必然性。如果將“中國夢”教育和大學(xué)生職業(yè)生涯教育割裂，分別進行單獨教育，那么不但會浪費教育資源，加大高校的人、財、物等投入壓力，更加會使“中國夢”成為空談。不能引發(fā)大學(xué)生愛國行為的“中國夢”教育是無效的，只有將“中國夢”教育融進大學(xué)生職業(yè)生涯教育，才能使學(xué)生的愛國之心、對祖國的責(zé)任心與個人職業(yè)生涯規(guī)劃相融合，進而制定既符合自身特點、又符合社會需要，更符合祖國發(fā)展壯大需求的職業(yè)目標，并以強烈的愛國心、責(zé)任心約束自己的行為，自覺地實現(xiàn)職業(yè)奮斗目標。因此，我們必須更新理念，認識到“中國夢”教育和大學(xué)生職業(yè)生涯教育進行融合的重要性。

在更新教育理念的基礎(chǔ)上，加強校園文化建設(shè)，加大在老師和學(xué)生中宣傳“中國夢”和大學(xué)生職業(yè)生涯教育理念的力度，并從各個角度各個方面來闡釋它們，讓學(xué)生們能夠耳濡目染，耐心體會“中國夢”的深刻內(nèi)涵及對自己未來職業(yè)生涯的潛在影響，使之能夠自覺自愿的踐行這一理念。

（二）加強行政干預(yù)

將“中國夢”教育融進大學(xué)生職業(yè)生涯教育不是一個具體的事情，它更多的是認同和轉(zhuǎn)化的過程?？梢哉f這個過程需要個人、學(xué)校、企業(yè)、社會和國家各個層面全面配合。為了促進這種配合能夠順利進行，就必須從政府層面給予行政干預(yù)，構(gòu)建基本的規(guī)范要求，為高校開展此項教育提供制度性保障。

加強行政干預(yù)就是要統(tǒng)一認識，加強執(zhí)行，助推“中國夢”全方位融進大學(xué)生職業(yè)生涯教育進程。一方面，只有統(tǒng)一了認識，高校才能夠明確標準，有針對性的組織該項工作的宣傳、教學(xué)、比賽等活動；另一方面，社會各方在接棒大學(xué)生過程中，能夠銜接到位，促進大學(xué)生更好的轉(zhuǎn)換角色，快速融進職業(yè)社會。

（三）增加職業(yè)生涯教師“中國夢”培訓(xùn)

沒有優(yōu)秀的教師隊伍就難以很好地完成教育教學(xué)工作，教師隊伍的素質(zhì)決定著職業(yè)生涯規(guī)劃工作能否有效開展。職業(yè)生涯規(guī)劃教師應(yīng)該具有心理咨詢、職業(yè)發(fā)展、人才測評等專業(yè)知識，同時，還需要熟悉學(xué)生工作和專業(yè)前景，了解就業(yè)市場的變化、人才供求關(guān)系、人才資源使用、相關(guān)勞動人事制度等內(nèi)容，另外還要具有扎實的實踐工作經(jīng)驗、強烈的責(zé)任感和濃厚的興趣。將“中國夢”教育融進大學(xué)生職業(yè)生涯教育，使得高校職業(yè)生涯規(guī)劃教師在原有的任教要求上又增加了對“中國夢”相關(guān)知識的把握。

要想將“中國夢”教育融進大學(xué)生職業(yè)生涯教育，就必須增加職業(yè)生涯教師“中國夢”方面的培訓(xùn)，提升他們對“中國夢”的認識。除了基本的“中國夢”提出的背景、內(nèi)涵、應(yīng)用等，更重要的是結(jié)合中國幾千年文化內(nèi)容和近現(xiàn)代中國教育的實際，深挖“中國夢”的實質(zhì)，找到其內(nèi)在的精神核心。只有對“中國夢”不斷研究不斷體會，才能夠?qū)⑵渚窈诵呐c大學(xué)生職業(yè)生涯教育的指導(dǎo)思想、具體過程、實際應(yīng)用相結(jié)合，進而指導(dǎo)大學(xué)生更好的進行自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，助推“中國夢”的進程。因此，我們認為一定要保障師資力量，加強對于職業(yè)生涯教師“中國夢”方面的培訓(xùn)。

（四）改革職業(yè)生涯規(guī)劃課程體系

職業(yè)生涯規(guī)劃課程體系需要改革一方面是由于職業(yè)生涯規(guī)劃課程本身的原因。目前，大多數(shù)高校的職業(yè)生涯規(guī)劃課程設(shè)置不合理。職業(yè)生涯規(guī)劃教育的重心應(yīng)該是在大一上學(xué)期，但是經(jīng)我們了解，目前很多高校最早在大一下學(xué)期開展，甚至還有些集中在畢業(yè)前夕開展，依舊是以求職面試技巧為主的傳統(tǒng)就業(yè)指導(dǎo)課，這種對職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)過程和教學(xué)內(nèi)容的不合理設(shè)計都是造成大學(xué)生對職業(yè)生涯規(guī)劃缺乏基本認知的主要因素。因此，對職業(yè)生涯規(guī)劃課程體系進行更新勢在必行。

職業(yè)生涯規(guī)劃課程體系需要改革另一方面的原因是要將“中國夢”教育融進進去。要真正將“中國夢”教育融進大學(xué)生職業(yè)生涯教育，就必須進行職業(yè)生涯課程體系改革。大學(xué)生職業(yè)生涯教育當(dāng)中有個人認知和社會認知兩個部分，我們認為可以將“中國夢”教育加入到社會認知部分，在原有的了解職業(yè)、了解社會需求的基礎(chǔ)上增加“中國夢”教育。促進大學(xué)生在了解自己和社會的基礎(chǔ)上，增強愛國主義和責(zé)任意識，助其制定科學(xué)的職業(yè)目標、構(gòu)筑職業(yè)生涯規(guī)劃。同時，鑒于大一是職業(yè)奮斗目標的確立期，我們建議在大一期間開展課程知識融進、專題講座、征文比賽、演講比賽、校園板報、主題電影等多種渠道的“中國夢”宣傳教育活動，創(chuàng)新形式將“中國夢”移植進大學(xué)生活中。

（五）建立及時反饋機制

將“中國夢”教育融進大學(xué)生職業(yè)生涯教育是一項系統(tǒng)工程。響應(yīng)十九大號召，我們要不忘初心、砥礪前行。各高校將“中國夢”教育融進大學(xué)生職業(yè)生涯教育的程度如何？效果如何？有哪些經(jīng)驗和不足？只有這些問題得到及時反饋和掌握，才能找到問題，明確思路，改進不足，在大家共同的探索中不斷深化和前行，最終取得理想的效果。為此，我們建議政府相關(guān)部門對各高校將“中國夢”教育融進大學(xué)生職業(yè)生涯教育的開展情況開展定期或不定期的專項檢查、評估，以評促建。通過建立及時的反饋機制，將檢查、評估結(jié)果反饋給各高校，使其了解自身不足，不斷完善修正。

（六）加強校企合作

將“中國夢”教育融進大學(xué)生職業(yè)生涯教育需要加強校企合作。一方面，開展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育需要高校加強與企業(yè)的聯(lián)系，建立實習(xí)實訓(xùn)基地，為大學(xué)生提供豐富的實踐機會。這樣不但可以豐富學(xué)生們的實踐經(jīng)歷，而且有利于學(xué)生增長見識，體驗職業(yè)，進而進行有效的職業(yè)選擇。另外，高校還要充分利用有合作關(guān)系的企業(yè)，組織學(xué)生到企業(yè)實地參觀或參加各類校企聯(lián)合的社會實踐活動，幫助大學(xué)生深入了解企業(yè)運作的真實情況、企業(yè)的崗位設(shè)置、企業(yè)的用人需求和標準，了解社會的發(fā)展現(xiàn)狀和真實需求，從而樹立科學(xué)的擇業(yè)觀念，有針對性的提高自身的素質(zhì)和能力。

另一方面，高?？梢匝埿Ｆ蠛献髌髽I(yè)或省內(nèi)外一些知名企業(yè)的工作人員到學(xué)校給學(xué)生進行“中國夢”教育。尤其是一些對國家或地區(qū)貢獻較大的企業(yè)，比如在科技進步、技術(shù)創(chuàng)新、納稅、慈善等領(lǐng)域有卓越貢獻的企業(yè)，通過企業(yè)宣講，使學(xué)生認識到企業(yè)責(zé)任、企業(yè)貢獻、企業(yè)創(chuàng)新對“中國夢”實現(xiàn)的意義。同時，還有利于提升企業(yè)在高校的聲譽和口碑，吸引有志向青年，從而實現(xiàn)校企雙贏。

四、總結(jié)

“中國夢”的提出是給全社會指出了一個夢想和目標，指向未來美好幸福的新生活。但是“中國夢”的實現(xiàn)要依靠每一個人艱苦奮斗。文章結(jié)合大學(xué)生職業(yè)生涯教育對其個人和社會的教育和培養(yǎng)，對“中國夢”教育融進大學(xué)生職業(yè)生涯教育的路徑問題進行了研究。通過實際調(diào)查發(fā)現(xiàn)存在的問題，進而給出了幾項將二者進行融合的措施。