◆劉碩

(廊坊燕京職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育教研室)

一、研究目的

微信公眾號(hào)作為一個(gè)信息交流平臺(tái)，在現(xiàn)代年輕人的日常交流活動(dòng)中占據(jù)著重要位置。傳統(tǒng)體育教學(xué)存在局限性。體育微信公眾平臺(tái)的建立和推廣，可以一定程度上輔助高校公共體育選項(xiàng)課的教學(xué)。本次研究重在通過(guò)實(shí)例分析高校體育微信公眾號(hào)的建設(shè)思路以及細(xì)節(jié)安排，并通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查法，統(tǒng)計(jì)學(xué)生和高校體育教師對(duì)于微信公眾號(hào)這一平臺(tái)的看法，探討其效果。

二、研究方法

1.文獻(xiàn)資料法

根據(jù)本次研究需要，詳細(xì)查閱了國(guó)內(nèi)外近年來(lái)有關(guān)體育教育、體育傳媒等方面的書籍以及文章多篇，對(duì)此進(jìn)行歸納整理，為研究提供理論依據(jù)。

2.問(wèn)卷調(diào)查法

申請(qǐng)注冊(cè)并建設(shè)“某某學(xué)院體育”這一微信公眾平臺(tái)，要求所有上課學(xué)生關(guān)注并接收消息，試運(yùn)行半年后對(duì)這些學(xué)生以及相關(guān)體育教師發(fā)放問(wèn)卷200份，其中學(xué)生問(wèn)卷180份，教師問(wèn)卷20份，回收率百分之百。問(wèn)卷主要內(nèi)容是調(diào)查教師、學(xué)生對(duì)于體育微信公眾號(hào)的看法。

三、結(jié)果分析

1.調(diào)查結(jié)果與分析

調(diào)查結(jié)果顯示，在關(guān)注體育微信公眾號(hào)半年后38%的學(xué)生認(rèn)為其內(nèi)容對(duì)于體育學(xué)習(xí)有幫助，32%的學(xué)生認(rèn)為幫助不大，剩下30%的學(xué)生感覺沒有意義。50%的受試?yán)蠋熣J(rèn)為微信公眾號(hào)的設(shè)立對(duì)體育教學(xué)有幫助。在課堂教學(xué)中，有學(xué)生與老師反映微信公眾平臺(tái)的建立拉近了師生的關(guān)系，消除了課程的陌生感和教學(xué)中的距離感。本次研究中體育教師自己建設(shè)媒介，進(jìn)行推廣交流，課上課下學(xué)生反響強(qiáng)烈。

2.體育微信公眾平臺(tái)內(nèi)容設(shè)計(jì)分析

本次高校體育微信平臺(tái)推廣結(jié)合了線上和線下兩個(gè)途徑，具體通過(guò)校內(nèi)聊天群、貼吧、體育場(chǎng)海報(bào)結(jié)合教師通知，達(dá)到宣傳目的，力求讓全部在校學(xué)生加入進(jìn)來(lái)。平臺(tái)具有溝通和推送的功能，對(duì)象是所有關(guān)注的學(xué)生，頻率大致為一周2～4次。管理人員中包括了體育社團(tuán)的負(fù)責(zé)人，這對(duì)于社團(tuán)工作的展開也很有幫助。

平臺(tái)主要推送內(nèi)容包括體育課簡(jiǎn)介、比賽消息、社團(tuán)和體育前沿，等等。第一個(gè)內(nèi)容介紹體育課和授課教師。比賽相關(guān)內(nèi)容主要推送校內(nèi)比賽即時(shí)消息。社團(tuán)類內(nèi)容為校學(xué)生體育社團(tuán)的各類新聞。體育前沿內(nèi)容為最新的鍛煉知識(shí)和項(xiàng)目介紹。微信界面底部快捷模塊則設(shè)計(jì)了選課、體測(cè)以及保健等學(xué)生日常比較關(guān)心的常規(guī)內(nèi)容。選課模塊介紹授課教師的課程特點(diǎn)和要求。保健模塊包括保健常識(shí)、健身常識(shí)、疲勞恢復(fù)等內(nèi)容。體測(cè)模塊涵蓋體側(cè)介紹、動(dòng)作要求和分?jǐn)?shù)算法三個(gè)內(nèi)容。這樣便于學(xué)生及時(shí)了解課程和體測(cè)。總體來(lái)說(shuō)，本次體育公眾平臺(tái)建設(shè)遵循“拓寬體育課堂，促進(jìn)學(xué)生體育學(xué)習(xí)”的原則，盡量方便師生隨時(shí)溝通，同時(shí)依托其便利性及時(shí)吸納各方意見，進(jìn)行維護(hù)和改善。

3.微信公眾號(hào)對(duì)高校傳統(tǒng)體育教學(xué)的輔助作用

(1)改良傳統(tǒng)教學(xué)貼近學(xué)生生活

傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式是通過(guò)體育教師的講解示范來(lái)使學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)，已不適應(yīng)社會(huì)變化，體育教師一貫遵循預(yù)先計(jì)劃進(jìn)行體育教學(xué)，不注重學(xué)生客觀個(gè)體特點(diǎn)。實(shí)踐調(diào)查中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)許多教師從事體育教育多年也沒有改變其授課的內(nèi)容和習(xí)慣，這使得學(xué)生上課容易脫節(jié)，部分學(xué)生甚至懼怕上體育課，與體育老師溝通不暢，課后對(duì)于運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)和保持更無(wú)從談起。

當(dāng)下大學(xué)體育課，學(xué)生很少主動(dòng)去查閱體育課相關(guān)的信息，全憑一節(jié)課說(shuō)教，這種方式略顯落后。微信的存在，改變了大學(xué)生溝通聯(lián)系的習(xí)慣。用微信傳遞課程信息更符合當(dāng)今學(xué)生習(xí)慣，使得教師方便、學(xué)生主動(dòng)，也便于自己去甄別記憶。大學(xué)生可隨時(shí)通過(guò)微信公眾平臺(tái)，了解到目標(biāo)信息。通過(guò)建立高校體育微信公眾平臺(tái)，使得學(xué)生熟悉體育課程，了解校內(nèi)體育工作及體育社團(tuán)的概況。在“健身前沿”“保健康復(fù)”這兩個(gè)功能模塊中，學(xué)生學(xué)習(xí)到運(yùn)動(dòng)健身常識(shí)；而通過(guò)“體測(cè)常識(shí)”模塊也可以掌握大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試的標(biāo)準(zhǔn)和開展。充分利用平臺(tái)消息的推送功能，隨機(jī)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種生動(dòng)的學(xué)習(xí)場(chǎng)景。實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)相對(duì)傳統(tǒng)體育教學(xué)，學(xué)生通過(guò)掌上平臺(tái)學(xué)習(xí)的知識(shí)轉(zhuǎn)化成運(yùn)動(dòng)能力的效率更高，課下運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的保持和運(yùn)動(dòng)參與良好，這種效應(yīng)反哺于課上教學(xué)，有益于體育學(xué)習(xí)。

本次研究中利用微信公眾平臺(tái)為學(xué)生推送教學(xué)小視頻，學(xué)生反映強(qiáng)烈。通過(guò)平臺(tái)的發(fā)送和留言功能，結(jié)合已有PPT、精品課、微課、SPOC課程資源進(jìn)行一定的交互教學(xué)，或許可以更好的促進(jìn)課程開展。依據(jù)教學(xué)要求和重點(diǎn)難點(diǎn)，可以將教學(xué)小視頻提前推送到學(xué)生手中，方便學(xué)生預(yù)熱和了解。課堂上的重點(diǎn)沒有消化的，教師可在平臺(tái)上進(jìn)行補(bǔ)發(fā)。教師還可以將一些相關(guān)項(xiàng)目體育名家的視頻不時(shí)發(fā)到平臺(tái)，歡迎學(xué)生留言互動(dòng)。學(xué)生在平臺(tái)上的表現(xiàn)，如學(xué)習(xí)、互動(dòng)、留言的情況可以列入最終考核范疇。大學(xué)生對(duì)新事物的興趣很強(qiáng)，如果接觸微信頻率處理不當(dāng)，容易發(fā)生問(wèn)題，如訓(xùn)練和教學(xué)中如果過(guò)多地介入微信會(huì)使學(xué)生減少對(duì)運(yùn)動(dòng)鍛煉的興趣。需要時(shí)教師應(yīng)規(guī)定必要的紀(jì)律來(lái)引導(dǎo)學(xué)生正確使用平臺(tái)，保持平臺(tái)內(nèi)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的可控性，避免其過(guò)度沉溺，適得其反。

(2)通過(guò)平臺(tái)溝通便利無(wú)阻礙

微信平臺(tái)具有隱私保護(hù)的功能，學(xué)生發(fā)送給平臺(tái)的留言自動(dòng)隱匿個(gè)人身份，這使師生間意見交流不受課上的限制。學(xué)生對(duì)體育相關(guān)的話題感興趣可以發(fā)表自己的觀點(diǎn)，無(wú)論個(gè)人問(wèn)題還是集體問(wèn)題，在與體育老師溝通中可能獲得解決問(wèn)題的靈感。同時(shí)，體育教師能知曉學(xué)生的體育認(rèn)識(shí)和課外鍛煉情況，為之后的課改提供憑據(jù)。此外，學(xué)生也會(huì)把平時(shí)課外體育鍛煉的圖片、視頻直接發(fā)到平臺(tái)，教師可通過(guò)推送功能讓更多關(guān)注的學(xué)生看到，促進(jìn)更多的學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)中來(lái)，加快校園體育文化發(fā)展。

(3)解決部分師資不足的問(wèn)題

實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，通過(guò)豐富微信平臺(tái)的模塊設(shè)計(jì)，可以促進(jìn)體育社團(tuán)相關(guān)工作的開展，對(duì)課上教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，從一定人力物力上緩解教學(xué)資源不足的問(wèn)題。許多體育教師工作繁重難以兼顧學(xué)校社團(tuán)的指導(dǎo)教學(xué)，利用平臺(tái)可以推動(dòng)社團(tuán)的宣傳及相關(guān)訓(xùn)練的開展。體育教師通過(guò)與社團(tuán)學(xué)生負(fù)責(zé)人共同管理體育平臺(tái)，增進(jìn)與社團(tuán)成員的交流，改善教師對(duì)體育社團(tuán)的關(guān)注。利用體育教學(xué)微信平臺(tái)，打破傳統(tǒng)體育工作中教師單干的枯燥方式，亦可服務(wù)校園其他體育工作。

四、結(jié)論和建議

通過(guò)建設(shè)校園體育公眾號(hào)可以加強(qiáng)師生的聯(lián)系，改善傳統(tǒng)體育教學(xué)關(guān)系。實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)體育微信公眾平臺(tái)需要不斷整合改良內(nèi)容資源，及時(shí)吸納各方意見，依據(jù)學(xué)生需要和教學(xué)實(shí)際做出及時(shí)調(diào)整，以更好地輔助體育教學(xué)和其它體育工作。