田振坤

摘要：當(dāng)今時代，個人素質(zhì)對社會的影響越來越大，所以，針對學(xué)生們的素質(zhì)教學(xué)要求也就越來越高，高中教學(xué)目標(biāo)也因此而發(fā)生了一些改變。政治作為高中課程里比較重要的一門學(xué)科，也越來越受到學(xué)校教師和領(lǐng)導(dǎo)以及各個家長的重視。政治這門課程它包含很多方面，比如：文化、經(jīng)濟(jì)、社會等，因此，教師要想通過政治教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的思維能力是比較困難的，教師應(yīng)該嘗試著了解學(xué)生然后制定相應(yīng)的計(jì)劃與對應(yīng)的策略。本文則主要是分析與提出了怎樣通過政治教學(xué)去培養(yǎng)學(xué)生的思維能力的幾條策略。

關(guān)鍵字：高中政治;思維能力

中圖分類號：G633.2文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2019）24-044-1

在科技飛速發(fā)展的當(dāng)今，社會對一些人才的要求已經(jīng)不僅僅是局限在他們的專業(yè)技術(shù)能力上了，還要求這些人才也都必須有良好的思維能力。而高中作為每個學(xué)生學(xué)習(xí)的一個大階段，其包含的各個學(xué)科在教學(xué)中也應(yīng)該盡力對學(xué)生進(jìn)行思維能力的培養(yǎng)，當(dāng)然，政治這門學(xué)科也是包含其中的。

一、高中生應(yīng)該具備哪一些思維能力

1.分析思維能力

分析思維能力不僅是學(xué)生的學(xué)習(xí)，甚至是他們以后的人生都很重要的。但是很多的家長都還抱著傳統(tǒng)的“望子成龍，望女成鳳”的想法，特別在當(dāng)今社會發(fā)展的越來越快，人們的生活水平提高了之后，家長的這種想法變得更加理所應(yīng)當(dāng)，他們認(rèn)為學(xué)生們眼下并不需要擔(dān)心物質(zhì)生活，只要好好學(xué)習(xí)就行了。這也就導(dǎo)致了許多學(xué)生他們只會“死讀書，讀死書”，而且，他們也很少有時間去參加社會的實(shí)踐活動，也就造成了他們?nèi)狈ι鐣?jīng)驗(yàn)的后果。所以，當(dāng)教師在進(jìn)行政治教學(xué)的時候，不要只是單純的畫出高考重點(diǎn)，然后讓同學(xué)們在下課后去進(jìn)行背誦，而是要教他們遇到問題后要進(jìn)行分析，結(jié)合自己所學(xué)的知識去解決所遇到的問題，而不是只知道死記硬背。

2.實(shí)踐思維能力

實(shí)踐是指學(xué)生通過自主動手去探究事實(shí)真理的過程，這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的自主動手能力，還能讓他們在探究中學(xué)到很多知識。所以，教師在進(jìn)行政治教學(xué)時，可以多多開展一些實(shí)踐活動，讓學(xué)生們自己動手，培養(yǎng)他們的自主動手能力，增加他們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以后當(dāng)他們在生活中遇到類似的情況時，他們就可以完美的解決問題了。

二、培養(yǎng)高中生思維能力的有效策略

1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣

教師可以通過了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，不斷的優(yōu)化自己的教學(xué)方法，這樣不僅可以調(diào)動學(xué)生對學(xué)習(xí)政治的興趣，培養(yǎng)他們的思維能力，還能增強(qiáng)學(xué)生對所學(xué)知識點(diǎn)的理解與掌握。此外，教師還要懂得如何去激活學(xué)生的思維狀態(tài)，這樣才能更好的讓學(xué)生投入到政治的學(xué)習(xí)中去。例如，教師在教授人教版高中政治必修一第一單元的第一課“神奇的貨幣”時，可以提前準(zhǔn)備世界上各個國家的貨幣的照片，以及一些與這些貨幣相關(guān)的資料，還有這個貨幣與我們國家的貨幣的轉(zhuǎn)換等等，然后，教師可以利用多媒體技術(shù)將其播放給同學(xué)們觀看，這樣可以增強(qiáng)學(xué)生對本節(jié)知識的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)遇到他們不懂的知識時，他們也會努力的去思考，通過這種方式可以很有效的培養(yǎng)他們的思維能力。

2.利用問題對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中一定會遇到這樣那樣的問題，對于這些問題他們會有一定的求知欲，而求知欲對培養(yǎng)學(xué)生的思維能力是很重要的。所以，教師在進(jìn)行教學(xué)時，可以很好的利用這一點(diǎn)，首先，教師可以盡量營造出一個良好的課堂氛圍，這樣會讓學(xué)生們覺得輕松愉悅，其次，教師可以根據(jù)本節(jié)課所要講的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)出情景，提出一些問題，吸引學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生們自己去探索，最后，找到問題的答案。這樣不僅僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主思考能力，還可以讓他們對即將要學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。例如，教師在進(jìn)行人教版高中政治必修二第三單元的第六課“我們的中華文化”的教學(xué)時，教師可以將班級學(xué)生分成幾個小組，然后，提出問題：“你們了解我們中華民族的哪些文化？”讓學(xué)生們以小組的形式進(jìn)行討論，寫下他們所了解的中華文化，然后各小組再將所寫的內(nèi)容讀出來，最終教師再對他們所寫的內(nèi)容進(jìn)行分析與總結(jié)。這種方式既能增加師生之間的互動，還能讓學(xué)生們更加深刻的了解我們中華文化。當(dāng)教師利用這種提問題的方式進(jìn)行教學(xué)，不僅僅可以鍛煉學(xué)生們的表達(dá)能力，還能拓展學(xué)生的思維，讓他們的思維能力在教學(xué)的過程中可以得到很大的提升，這對他們以后的發(fā)展起著非常重要的作用。

三、總結(jié)

高中這一階段對培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維能力是至關(guān)重要的。這也就要求教師在進(jìn)行政治教學(xué)的過程中，努力的培養(yǎng)學(xué)生分析和思考問題的能力，讓他們在遇到問題時可以有自己的想法，而不只是一味的依賴教師或是家長。這樣既能使學(xué)生的思維能力得到培養(yǎng)，還能促進(jìn)學(xué)生的成長和發(fā)展。

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（作者單位：遼寧省鞍山市岫巖滿族自治縣第二高中，遼寧 鞍山 114000）