劉穎

摘 要：《市場調(diào)查與預(yù)測》這門課程的開設(shè)主要是為了給社會培養(yǎng)市場營銷相關(guān)的技術(shù)人員。市場調(diào)查相關(guān)課程是基于市場人員的業(yè)務(wù)實(shí)踐能力和調(diào)查業(yè)務(wù)知識能力相結(jié)合的課程。競爭市場瞬息萬變，企業(yè)作為一個市場競爭不可或缺的因素也面臨著巨大的挑戰(zhàn)，一個企業(yè)想要走的更長遠(yuǎn)，發(fā)展得更好就必須更加全面的改革自身不符合社會現(xiàn)實(shí)的市場營銷制度。本文主要分析如何在眾創(chuàng)空間大背景下開展市場調(diào)查與預(yù)測的課程建設(shè)，將市場營銷的內(nèi)容帶入高校中，更好引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識。

關(guān)鍵詞：眾創(chuàng)空間;背景;市場調(diào)查;課程建設(shè);思考

實(shí)踐教學(xué)是高校課程教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)，眾創(chuàng)背景下的課程建設(shè)是對現(xiàn)實(shí)市場經(jīng)濟(jì)道路的一種探索。新課改強(qiáng)調(diào)教師利用各項(xiàng)符合時代的教學(xué)手段來開展教學(xué)活動。實(shí)踐式教學(xué)的最終目的就是保障教學(xué)質(zhì)量。

1 眾創(chuàng)空間背景下《市場調(diào)查與預(yù)測》課程內(nèi)容

《市場調(diào)查與預(yù)測》這門課程主要是培養(yǎng)學(xué)生在面向市場的基礎(chǔ)上進(jìn)行市場調(diào)研，考察學(xué)生的獨(dú)立思考能力和綜合素養(yǎng)，為學(xué)生畢業(yè)后的市場調(diào)查工作奠定基礎(chǔ)。課程中對市場調(diào)查的內(nèi)容做出了詳細(xì)的介紹，將工作崗位進(jìn)行了詳細(xì)的劃分，學(xué)生可以在學(xué)習(xí)中提前了解崗位的性質(zhì)和職責(zé)范圍，提高學(xué)生遇到事情解決問題的能力。課程內(nèi)容還對市場調(diào)查工作的基礎(chǔ)知識、工作技巧、需要掌握的技能都有了明確的舉例。這個課程主要是根據(jù)觀察和采訪專業(yè)的技術(shù)人員，根據(jù)相關(guān)崗位的描述和觀察做出職業(yè)分析來確定勝任崗位所需要的各項(xiàng)條件。高校的市場營銷相關(guān)課程的建設(shè)為我國市場營銷行業(yè)提供了很多有用的技術(shù)人員，畢業(yè)后的學(xué)生可以利用學(xué)校中學(xué)到的相關(guān)理論知識分析解決問題。

2 高校課程構(gòu)建的重大意義

每次工業(yè)革命的改革都會給市場帶來無限的商機(jī)。中國與其他的發(fā)達(dá)國家不同，在短短的幾十年內(nèi)，中國經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，市場發(fā)展空間十分巨大。信息技術(shù)和市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展下，市場技術(shù)人員和營銷人員的需求越來越大，高校作為市場技術(shù)人員和市場營銷人員的提供場地，學(xué)生的就業(yè)前教育為就業(yè)后的發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。

3 基于眾創(chuàng)空間背景下的《市場調(diào)查與預(yù)測》創(chuàng)業(yè)課程建構(gòu)

實(shí)踐式教學(xué)是現(xiàn)在高校教學(xué)的一種新型的教學(xué)方式，在課堂上應(yīng)用這一教學(xué)方式能夠讓整個課堂教學(xué)過程變得更加的具有指向性和目標(biāo)性，確保市場調(diào)查與預(yù)測教學(xué)活動的有序?qū)嵤?。為此，在高校市場調(diào)查與預(yù)測教學(xué)中，如何進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計(jì)也是教師需要思考的問題之一。市場營銷專業(yè)就業(yè)前教育能夠促進(jìn)中國教育事業(yè)的發(fā)展和革新。它改變了傳統(tǒng)的“唯教材至上”的教學(xué)方法，讓學(xué)生自己參與到學(xué)習(xí)計(jì)劃中來，自己去選擇模塊、自己去制定、自己去實(shí)施。學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐中能夠?qū)W會認(rèn)知、學(xué)會應(yīng)用、學(xué)會參與合作。將難以理解掌握的閱讀分為幾個板塊，老師只扮演引導(dǎo)的角色，讓學(xué)生自主去選擇、去探索，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。每個學(xué)生內(nèi)心都有自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。所有模塊都是為學(xué)生量身打造，體現(xiàn)了因材施教教學(xué)的發(fā)展。實(shí)踐教育在學(xué)校教學(xué)中往往很容易受到忽視，尤其是非市場營銷專業(yè)的課程中。

3.1 課程體系專業(yè)化，課程設(shè)置人性化原則

課程體系設(shè)置的規(guī)范化指的是學(xué)校結(jié)合時代背景和學(xué)校的實(shí)際情況把創(chuàng)業(yè)課進(jìn)行劃分，對于非市場營銷相關(guān)專業(yè)的學(xué)生提供一般創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程，對于市場營銷專業(yè)的學(xué)生提供專業(yè)性的市場營銷課程。不同學(xué)生情況采用不同的課程設(shè)置。目前，我國通用的課程類型分為四種：一種是以學(xué)科為中心的，從培養(yǎng)人才的目的出發(fā)，注重學(xué)科內(nèi)容的培養(yǎng)，注重學(xué)生對于課程的吸收情況和學(xué)生的邏輯思維能力、解決問題的能力。其他三個課程類型主要是以學(xué)習(xí)者為出發(fā)點(diǎn)，圍繞學(xué)生展開的，以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需要，幫學(xué)生解決學(xué)習(xí)問題，培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)能力。將市場營銷學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容融入于這四種模式教學(xué)中。

3.2 搭建多種多樣的模式平臺進(jìn)行實(shí)踐課程

實(shí)踐課程教育是市場營銷課程教育實(shí)施的重要方式之一。實(shí)踐課程教育的開展主要通過個人性質(zhì)的活動和集體性質(zhì)的活動開展。在這兩種活動課程的開展中，以培養(yǎng)學(xué)生市場資源技術(shù)和業(yè)務(wù)能力及綜合素質(zhì)為中心，通過學(xué)校教育構(gòu)建學(xué)生知識能力和業(yè)務(wù)能力。實(shí)踐課程是很容易開展，它不受場景和地理位置的限制，將傳統(tǒng)的理論教授模式與現(xiàn)實(shí)應(yīng)用模式結(jié)合起來，學(xué)生在學(xué)習(xí)市場調(diào)查理論知識中靈活地運(yùn)用技術(shù)操作，這樣的學(xué)習(xí)模式更能增強(qiáng)學(xué)生的吸收?？慈粘５慕虒W(xué)活動中，教師可以根據(jù)自身的課程內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，在學(xué)習(xí)市場話語技巧的時候，可以讓學(xué)生展開豐富的想象力，讓學(xué)生自己想象在市場中可能會遇到什么樣的問題，設(shè)計(jì)一個交易場景讓學(xué)生自己去交流，還可以讓學(xué)生自己結(jié)成分組來進(jìn)行人物演練，教師加強(qiáng)專業(yè)的指導(dǎo)，背景介紹有很多需要挑戰(zhàn)的地方，這也充分挑戰(zhàn)了我們師資隊(duì)伍的素質(zhì)和能力。努力提高課堂管理水平，完善授課方式也是教師改進(jìn)的一大職責(zé)。通過實(shí)踐教學(xué)的方式，老師對學(xué)生一對一的針對專業(yè)知識、實(shí)踐知識進(jìn)行指導(dǎo)，更好地管理學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.3 開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新型活動

學(xué)校有很多關(guān)于創(chuàng)業(yè)的活動組織，學(xué)?？梢砸陨鐖F(tuán)活動組織、勤工儉學(xué)平臺、心理咨詢免費(fèi)會診、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)協(xié)議指導(dǎo)為平臺，對學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、創(chuàng)業(yè)心理、市場認(rèn)知程度進(jìn)行調(diào)查，通過一系列的社會活動鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和知識運(yùn)用能力，在活動創(chuàng)業(yè)中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思維和市場營銷思維，鍛煉學(xué)生堅(jiān)韌不拔的品性，引導(dǎo)學(xué)生自主實(shí)現(xiàn)就業(yè)。

3.4 開展市場調(diào)研模擬教學(xué)

學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，自主組成幾個小組，現(xiàn)場模擬市場調(diào)研過程，對市場內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測，在模擬中學(xué)會市場調(diào)研的內(nèi)容并能夠熟練的運(yùn)用，把握調(diào)研的技巧和精髓。學(xué)生在市場調(diào)研中找到現(xiàn)實(shí)調(diào)研中存在的問題，對問題進(jìn)行分析和把握，學(xué)生對市場調(diào)查中存在的問題進(jìn)行分析和整理并自己在學(xué)過的理論中尋找答案，這種自我發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)更能幫助學(xué)生更快地了解市場調(diào)研?，F(xiàn)在有很多市場調(diào)研方面的文化知識作品被拍成了影片的形式，任課老師可以根據(jù)自己的教學(xué)需求，選擇優(yōu)秀的市場資料和案例作為自己的教學(xué)內(nèi)容。課程期間還可以通過讓學(xué)生觀看電影的形式對市場營銷知識進(jìn)行講解方便學(xué)生的理解，這樣既增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性，又提高了學(xué)生對于課程接受的學(xué)習(xí)熱情。課前要準(zhǔn)備好案例的籌備工作，把要學(xué)的專業(yè)基礎(chǔ)知識介紹給學(xué)生，以便于學(xué)生更好地了解所學(xué)知識。同時，教師要培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)能力，讓學(xué)生自己從領(lǐng)悟、學(xué)習(xí)、理解、反思中進(jìn)步，教師也可以通過學(xué)生的總結(jié)、評價或者是課程的進(jìn)展情況來分析課程是否成功進(jìn)行，案例教學(xué)方法以每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況作為發(fā)展點(diǎn)，只有調(diào)動好學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，教學(xué)工作才能更好地開展。

3.5 拓展延伸提高素養(yǎng)

在素質(zhì)教育理念之下，高校的專業(yè)課程教學(xué)也不再僅僅只是單純的專業(yè)知識的教學(xué)，還需要教師在教學(xué)課堂上加強(qiáng)對學(xué)生各方面素養(yǎng)的培養(yǎng)，以此提高學(xué)生的應(yīng)用能力。為此，高校在進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì)時，教師還需要積極借助于拓展延伸讓學(xué)生獲得更多的知識，促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)得以提升。具體而言，一方面教師在進(jìn)行這一課程的實(shí)踐性教學(xué)設(shè)計(jì)的時候，可以積極鼓勵學(xué)生積累一些專業(yè)知識，讓學(xué)生對教材之中所存在的好的案例進(jìn)行有效的把握，同時為學(xué)生之后工作積累經(jīng)驗(yàn)。

3.6 定期開展智者大講堂

學(xué)校可以定期邀請一些相關(guān)行業(yè)有名的專家進(jìn)行課堂講解，或者邀請一些相關(guān)專業(yè)畢業(yè)的人士進(jìn)行演講。邀請成功人士進(jìn)行專題性的講座，學(xué)生可以在聽取成功人士的就業(yè)道路上的故事對自身進(jìn)行反省。通過對創(chuàng)業(yè)者成功案例分析和創(chuàng)業(yè)者的成長案例分析開展教育工作，學(xué)生在市場調(diào)研方法、市場調(diào)研過程、市場調(diào)研手段中都能獲得很大的收獲。智者大講堂啟發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，激發(fā)了學(xué)生市場調(diào)研預(yù)測的興趣，拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)視野。學(xué)校還可以在校園里舉辦市場營銷創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)比賽，對于其中優(yōu)秀的作品可以申請參加全國的比賽，學(xué)生在比賽中可以激發(fā)出更大的營銷思路，這不僅考驗(yàn)了學(xué)生獨(dú)立思考的能力和創(chuàng)新力，更提高了學(xué)生的組織力和領(lǐng)導(dǎo)力。

4 結(jié)束語

基于眾創(chuàng)空間背景下《市場調(diào)查與預(yù)測》課程的思考是我國高校課程教育教學(xué)改革的一個重點(diǎn)，也是我國未來發(fā)展多方面教育的一個重要舉措。今后高校的教育是一個迎合時代發(fā)展進(jìn)步的教育，高校生的知識能力和應(yīng)用能力是高校生培養(yǎng)的核心力量，學(xué)生的發(fā)展是未來民族的希望，應(yīng)用教育也是未來我國教育事業(yè)發(fā)展所走的必然之路。

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