劉正梅

（江西銅業(yè)高級技工學校，江西 鷹潭 335400）

《電機與拖動》是電氣類專業(yè)必修的一門專業(yè)基礎課，也是后續(xù)學習《電力系統(tǒng)自動化》《可編程控制》《繼電保護》等課程的基礎課程。該課程概念多、電磁關系復雜，理論性強、涉及的知識面廣等特點；同時還研究電機的運動特性、起動、調速、制動等，實踐性非常強。因此在教學中，教師感覺教學很難，學生感覺學起來吃力；那么教學改革與新的教學方法的探索顯得尤為需要和迫切。

1《電機與拖動》課程教學現(xiàn)狀分析

首先，該課程理論性強，很多的概念、定義很抽象，數(shù)學推導公式繁瑣，很多的公式不理解其物理意義，學生根本沒有興趣，因此教師教覺得教起來困難，學生覺得學起來也很難懂，導致學生和教師的積極性都不高。通常在教室上純理論課，都是老師在唱獨角戲，學生要么睡倒一片，要么低頭玩手機，師生雙方都沒有任何成就感可言；另一方面實驗實訓被忽略，很多教師認為理論性的東西只要在教室里講講就可以，學生甚至連電機和變壓器等都沒見過，更談不上去實際操作，理論與實踐完全脫節(jié)；都沒有見過的東西讓學生去學習它的結構原理等，如何能學好？如何有興趣？其次，很多學校實訓設施不完善，只能做一些象征性的實驗，根本不能滿足當下培訓技能人才的需要；學生學習這門課程只能依靠書本，或者網絡視頻，網絡圖片等，全靠想象，根本無法滿足學習的需要。其次，教材的選取不合理，很多時候因為硬件的不符合只能選擇偏理論的教材，導致這門課程只能停留在理論學習上，空有理論而無任何實踐，到了生產現(xiàn)場根本不懂如何操作。

《電機與拖動》課程的教學一直是電氣類專業(yè)課中的教學難點與重點，因此對其教學方法、教學內容、教學手段的改革探索是非常有必要的，也是非常重要的。

2 教學內容的改革

《電機與拖動》這門課程的主要內容包括變壓器、直流電機及其電力拖動、三相異步電動機及其拖動、同步電機及其拖動、驅動和控制微電機等內容。首先在選取教材上，優(yōu)先選擇內容模塊化、有實驗實訓的教材，教材的教學目標要明確，針對性強，要具有相對的獨立性，既可以組合學習又可以選擇性學習，有利于不同專業(yè)的學生選學各自所需內容。其次，教學內容的重點在于討論電機的基本結構、基本工作原理、參數(shù)及運行性能、電力拖動系統(tǒng)的起動、調速、制動的原理方法和應用上，應該側重于電力拖動這塊的內容，結合實驗實訓，立足自動化專業(yè)的崗位特點，讓學生掌握電機的使用方法。最后，基本原理和基本概念的教學，力爭做到概念準確，同時強調理論的應用，讓學生掌握分析電機的基本方法，建立牢固的物理概念；簡化復雜的數(shù)學推導過程，掌握基本理論及其應用的表述，不去追求理論的系統(tǒng)性。對于學生來說，對于復雜的數(shù)學計算和公式推導，內容抽象、不容易理解，難度較大，因此這方面可以降低要求，不需要去掌握公式的推導過程，會用就行。在很大程度上也能改善學生積極性不高的現(xiàn)狀。

總之，要本著應用實用的原則來優(yōu)化教學內容，突出重點，合理調整教學內容，讓學生想學也能學懂，學到真正有用的知識。

3 教學方法的改革

《電機與拖動》是一門理論性強、涉及面廣的課程，如果采用傳統(tǒng)的教學模式，會讓學生覺得枯燥泛味，學不懂，那么要在教學方法上下功夫：①采用“教學做”一體化教學，用任務驅動模式，以實際的任務來激發(fā)學生的學習主動性與興趣，讓學生在做中學，學中做。把聯(lián)系實際較緊密的教學內容放在實驗室、機房、校內實訓基地內進行，結合實際進行講解，既顯得生動直觀，又提高了教學效果，還增強了學生的工程意識。②啟發(fā)學生從日常生活出發(fā)，去發(fā)現(xiàn)身邊的各種各類的電機，比如剃須刀中的直流電機、吹風機中的交流電機、還有家里的各類生活電器中的電機，以此來激發(fā)學生學習這門課程的興趣。③除此之外，還可以采用互動式教學、類比式教學、問題教學等方法，各類新型的教學方法結合應用，力求達到教師教起來輕松順手，學生學起來容易、積極性高，真正做到教學相長，教學質量優(yōu)的效果。

總之，教學有法，教無常法，教師要根據(jù)實際出發(fā)，采用恰當?shù)慕虒W方法，使用合適的教學手段，提高學生的學習積極性，從而提高教學質量，培養(yǎng)應用型技能人才。

4 教學手段的改革

以往，教師一直采用一支粉筆一本講稿的教學模式，這種模式最大的弊端是缺乏生動性和直觀性。尤其是專業(yè)課，涉及到的許多內容無法在課堂上簡單地以一支粉筆就可以完全讓學生理解。①采用多媒體教學手段，課前收集電子圖片、動畫、視頻、音頻等素材，在此基礎上制作多媒體課件，用于輔助教學；②對于實踐性強的知識與技能，采取強化實驗實訓、實踐教學手段，去生產現(xiàn)場、直接接觸各類電機，直觀地進行學習和操作，直觀易懂，可以為學生今后走上工作崗位奠定了堅實的基礎。③利用微課或動畫視頻演示教學內容，比如旋轉磁場的產生，磁場是看不見摸不著的東西，通過視頻動畫播放，讓學生形象直觀的學習旋轉磁場是如何產生的，這門課程中的許多內容都較抽象，可以采用此方法，效果很好。

現(xiàn)如今，隨著各個學校教學軟硬件條件的不斷改善，在教學改革實踐中，不斷探索適合學生的教學方法，改善教學手段，大力推進教學改革，積極探索新的行之有效的教學方法，包括“一體化”教學模式、“任務驅動”式教學方式及多媒體教學、案例式教學等多種教學手段。除此之外，考試也進行改革，不再是以期末考試成績?yōu)楹饬繕藴?，綜合考慮每個學習任務的成績，注重平時學習的效果，此舉也取得了較好的效果。

通過對教學內容、教學方法和教學手段的種種探索，我們認識到，《電機與拖動》課程的教學應體現(xiàn)出很強的實踐性，注重教學的互動性和學生的參與率，讓學生多多參與，親自動手，親自操作。這樣才能真正達到實踐-理論一體化的效果，讓學生愿意學、也學得懂。

多年來，我們大膽地嘗試了許多新型的教學手段和行之有效的教學方法，成功地改變了過去注入式教學。每一位專業(yè)課的任課教師都需要探索新形式下的課堂教學方法，并利用現(xiàn)代化的教學手段，提高課堂教學效果，培養(yǎng)出符合新世紀要求的具有自學能力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力的學生，為社會輸送高技能技術應用型人才。