摘 要：幼兒階段是養(yǎng)成良好習慣的關鍵時期。因此，幼兒園教育中要注重與家長聯(lián)合，共同教育和引導幼兒，可定期召開家長會，告訴家長孩子的學習情況和思想動態(tài)，還應講解一些行之有效的教育方法，逐漸使家長意識到要多與孩子溝通和交流，多關注孩子在生活中的行為舉止，及時糾正孩子不文明的行為，逐漸使幼兒講文明、懂禮貌。充分體現(xiàn)出落實家園聯(lián)合的教育方式非常重要，有利于促進幼兒更好地成長。

關鍵詞：幼兒園；教育；家庭；教育

當前，幼兒園教育備受關注，為了提升教育效果，在教學中幼兒教師要改變傳統(tǒng)的教學方法和教育方式，多開展親子活動，促使家長更加了解孩子的性格特點，便可在活動中引導孩子學會分享與合作，逐漸幼兒形成互幫互助的性格。同時，家長與孩子的關系更融洽，漸漸地幼兒樂于接受教育，進而改掉很多壞習慣，表明幼兒園教育離不開家庭教育。

一、 幼兒園教育與家庭教育的重要性

幼兒園教育與家庭教育是相輔相成的關系，如果在教育中忽視與家長溝通，便會導致家長不了解幼兒在幼兒園的表現(xiàn)，不清楚幼兒應改進的地方，而且，由于教育方式不恰當，給幼兒心理留下陰影，逐漸不愿意主動與父母溝通，進而形成內向的性格，不愿意說出心里話，容易產生自卑心理，不利于幼兒健康成長。因此，在開展幼兒教育工作時，幼兒教師要意識到只有落實家園共育的模式，才能取得最佳的教育效果，從而定期組織家長與孩子開展親子活動，在活動中對于幼兒不良的行為習慣，及時予以引導和糾正，耐心地講明道理，在溝通和教育中不僅消除隔閡，還增進感情。同時，還學會根據孩子的性格特點，運用合適的教育方式，避免幼兒產生叛逆心理，逐漸幼兒在家長和幼師共同的教育下，主動承認措施，并積極改正。由此得知，幼兒在成長階段，離不開家長和幼師的引導和教誨，在共同教育的過程中家長懂得如何更好地教育孩子，在生活中不再過于嬌慣孩子，學會以恰當?shù)姆绞胶蜏睾偷恼Z氣，耐心地教育，對于促進幼兒健康非常有利，表明幼兒園教育與家庭教育的重要性。

二、 幼兒園教育與家庭教育的思考

（一） 幼師應多與家長溝通，更好地教育幼兒

現(xiàn)階段，幼兒教師要想提高教育質量，要以家園聯(lián)合教育作為目標，從而在教學中注重觀察幼兒的一舉一動，及時糾正幼兒不應隨手亂扔垃圾，耐心告訴幼兒要保護幼兒園的環(huán)境，還應尊重他人的勞動成果，逐漸幼兒形成講文明的意識。而后，根據幼兒的表現(xiàn)和學習情況，以及不規(guī)范的行為舉止，打電話與家長溝通，在交流中講明在幼兒教育中需要家長的配合，這樣才能推動家園教育順利進行，逐漸家長在與幼師進行溝通之后，意識到在生活中如果發(fā)現(xiàn)幼兒沒有改正錯誤，便可耐心地講道理，及時糾正不文明的舉止，引導孩子將垃圾扔到垃圾桶中，漸漸地養(yǎng)成文明的習慣，自覺愛護環(huán)境，做到不踐踏一草一木，不隨地吐痰等等。主要在于幼師告訴家長嚴厲的批評和指責，只會適得其反，致使孩子不愿意接受教育，就會產生叛逆心理，進而講解一些有效的教育方法，在教育孩子的過程中靈活地運用，更好地教導幼兒，充分體現(xiàn)出在進行教育工作時，一定要與家長加強溝通，指導家長教育孩子，促使幼兒在生活中和在幼兒園樂于接受教育，有利于培養(yǎng)出品學兼優(yōu)的幼兒。

（二） 開展親子活動，更加了解幼兒的性格

目前，幼兒教師在應用家園教育模式時，可以定期組織家長和孩子開展親子活動。比如：引導開展拼圖比賽，共同完成拼圖，在活動中充分了解孩子的智力水平和性格，還加強了情感交流，在相互合作中快速拼好圖案，幼兒不僅收獲成功的喜悅，還得到家長的鼓勵，逐漸增強自信心，便可消除不良的情緒，以良好的狀態(tài)和心情，投入到學習之中，幼兒性格更開朗，頭腦更靈活。同時，在比賽過程中自覺遵守規(guī)則，積極約束和管理自我，進而提升幼兒自我管理能力。因此，可以根據幼兒的心理特點，開展多種形式的親子活動，活動中引導家長比劃和描述詞語，由孩子猜出，在短時間猜出最多即為獲勝，整個過程中幼兒熱情高漲，充分調動起積極性和主動性，發(fā)揮出主動性，仔細觀察父母的肢體動作，一邊思考一邊說出詞語，當回答正確，孩子與幼兒可以交換位置進行猜詞，如果發(fā)現(xiàn)孩子違反游戲規(guī)則，應及時引導，告訴孩子無論參與什么樣的比賽，都必須要遵守規(guī)則，不必然就會失去比賽資格，漸漸地孩子養(yǎng)成遵守規(guī)則的習慣，促進幼兒為了更好地發(fā)展和成長。

（三） 定期開家長會，指導家長教育幼兒

當前，幼師在教育幼兒的過程中，不僅要注重在教學中傳授知識，還應重視在開家長會時，在幼兒教育方面，講解如何更好地教導幼兒，以及相互配合與合作，是引導幼兒健康成長的主要途徑。從而告訴家長要多關心孩子在成長過程中性格和情緒的變化，過于關注成績，便會導致幼兒不主動表達自己的想法，而且，感覺學習壓力非常大，超出幼兒心理承受能力，進而開始厭煩上學，對學習失去興趣，逐漸產生父母情緒，促使幼兒不快樂，難以增強學習動力，逐漸家長意識到與幼師相互合作、積極溝通，可以學會更多有效的教育方法，在教育孩子時，充分考慮到幼兒的自尊心，不在公共場合大聲罵孩子，尊重孩子的人格，按照幼師講解的教育方式，以講解案例的方式或者通過以身作則，樹立良好的榜樣，促使孩子主動效仿和學習，漸漸地發(fā)現(xiàn)孩子更加懂事、講文明、有禮貌，促進幼兒全面發(fā)展。

三、 總結

綜上所述，幼兒園教育與家庭教育是不可分割的，幼兒教師在日常教學中不僅要關注幼兒的學習情況，還應傾聽幼兒的心聲，充分了解幼兒的性格，便可在召開家長會時，表述幼兒的優(yōu)缺點，以及需要改進的地方，從而與家長相互配合，共同運用恰當?shù)慕逃绞?，引導幼兒改正不文明的習慣，促進幼兒文明用語，自覺遵守班級管理規(guī)定，逐漸使幼兒懂得約束和管理自我，進而推動幼兒身心健康發(fā)展，說明應用家園共同教育的模式，勢必會提升教育效果。

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作者簡介：夏炎炎，江蘇省揚州市，揚州市江都區(qū)區(qū)級機關幼兒園。