溫主順

美國(guó)：“鑰匙兒童”的樂(lè)園

美國(guó)學(xué)校給課后活動(dòng)項(xiàng)目取名為“鑰匙活動(dòng)”，這個(gè)名稱起源于第二次世界大戰(zhàn)。當(dāng)時(shí)，由于大量北美男性應(yīng)征入伍，甚至戰(zhàn)死沙場(chǎng)，女性只好出門工作，也導(dǎo)致孩子放學(xué)后只能獨(dú)自待在家里。為了怕丟了家里的鑰匙，年幼的孩子就把鑰匙掛在脖子上。

心理學(xué)家調(diào)查證明，5～10歲的孩子放學(xué)后若無(wú)人看管，那么平均每天約有3個(gè)小時(shí)要獨(dú)處，此時(shí)他們面臨的最大問(wèn)題是感到恐懼和無(wú)助。稍大一些的孩子雖然精力充沛，但是由于對(duì)壓力和困境又非常敏感，倘若無(wú)從尋求幫助，便很容易染上惡習(xí)。

美國(guó)最早的課后活動(dòng)項(xiàng)目，是由公立圖書館主持的。家長(zhǎng)給孩子報(bào)名后，每天會(huì)由校車把孩子送到社區(qū)或市立的圖書館，孩子可以在那里做作業(yè)和讀書。在后來(lái)的年代里，因?yàn)楦嗟暮⒆有枰獏⒓诱n后活動(dòng)，所以各地學(xué)校相繼開設(shè)了早班和晚班，收容父母不在家的孩子。

該活動(dòng)要求父母繳納的費(fèi)用相對(duì)低廉，除了10～25美元的報(bào)名費(fèi)，其余按每小時(shí)幾美元收費(fèi)，還會(huì)提供早餐和下午點(diǎn)心，此外不再加收費(fèi)用。對(duì)符合聯(lián)邦標(biāo)準(zhǔn)的低收入家庭，則不收費(fèi)用。同時(shí)，因?yàn)榻M織課外活動(dòng)有利于兒童健康和安全，所以這類項(xiàng)目還會(huì)得到地區(qū)政府機(jī)構(gòu)的支持和撥款。另外，地方企業(yè)、反犯罪組織等也會(huì)相應(yīng)捐款，鼓勵(lì)學(xué)校為他們解除后顧之憂。

學(xué)?；蛏鐓^(qū)的活動(dòng)中心聘用受過(guò)訓(xùn)練的老師、教師助理、大學(xué)生或家長(zhǎng)志愿者，放學(xué)后他們每人分別管理十幾個(gè)到數(shù)十個(gè)孩子，帶領(lǐng)孩子開小班補(bǔ)課、做家庭作業(yè)、玩室內(nèi)和室外游戲。而且鑒于美國(guó)是移民國(guó)家，會(huì)英語(yǔ)之外多種國(guó)際語(yǔ)言的老師便特別受歡迎。

英國(guó)：課外“俱樂(lè)部”

這種被稱為“俱樂(lè)部”的機(jī)構(gòu)，被英國(guó)雙職工父母視為“救命線”。因?yàn)槌苏n后教授音樂(lè)、舞蹈和體育等特定課程外，“俱樂(lè)部”實(shí)際上還為小學(xué)生提供了既安全又有趣的活動(dòng)場(chǎng)所，讓他們?cè)趯W(xué)校正式課程結(jié)束后有容身之地，等待父母下班后再接自己回家。

另外，英國(guó)也有“早點(diǎn)俱樂(lè)部”，也就是在早上開課前就接收兒童，并提供早餐。這樣一來(lái)，需要上班的父母可以在早上8點(diǎn)鐘就把孩子送去，到下午5點(diǎn)半，甚至6點(diǎn)再來(lái)接孩子。英國(guó)大部分小學(xué)都有這樣的“俱樂(lè)部”，“俱樂(lè)部”有正規(guī)的管理，受到法規(guī)保護(hù)，并接受政府的教育經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助。雖然參加英國(guó)的課后活動(dòng)需要繳費(fèi)，但是父母可以享受優(yōu)惠價(jià)格，通常只是額外雇傭保姆費(fèi)用的1/5。

但是，英國(guó)父母也不是毫無(wú)抱怨。比如在學(xué)校關(guān)閉的日子，“俱樂(lè)部”也一并不開了，而且不設(shè)暑期班，屆時(shí)父母?jìng)円硐朕k法。還有，課后延長(zhǎng)的時(shí)段讓不少稚齡兒童在校時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，容易造成他們十分疲勞。而最奇特的抱怨是，“俱樂(lè)部”里游戲太有趣，有時(shí)父母會(huì)認(rèn)為孩子們天天玩得太瘋。

印度：課外活動(dòng)區(qū)域化

印度近年來(lái)積極發(fā)展課外活動(dòng)，但規(guī)模相對(duì)歐美發(fā)達(dá)國(guó)家要小得多，涵蓋地區(qū)也僅限于一些發(fā)達(dá)城市，如新德里、新歐克拉工業(yè)發(fā)展區(qū)、古爾岡市、法里達(dá)巴德等地區(qū)和城市。

現(xiàn)在，印度的課外延長(zhǎng)活動(dòng)還是聚焦在文化學(xué)習(xí)上，主要向中小學(xué)生提供小組形式和“一對(duì)一”形式的課外授課，注重掌握學(xué)習(xí)方法、開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)潛能、發(fā)展交流藝術(shù)、學(xué)會(huì)創(chuàng)新等等。這些課外有組織的活動(dòng)，很受家長(zhǎng)的歡迎。但是到目前為止，課后的活動(dòng)開展還遠(yuǎn)遠(yuǎn)供不應(yīng)求。

日本：新興項(xiàng)目受歡迎

在日本家庭里，通常是父親工作，母親留在家中操持一切，因此學(xué)生放學(xué)回家后，基本有人照料，無(wú)需擔(dān)心太多。但問(wèn)題是，由于缺乏與同齡人相處的時(shí)間和機(jī)會(huì)，孩子們表示他們很孤獨(dú)和寂寞。

近些年，日本的學(xué)校和社區(qū)也開始設(shè)立課后班，活動(dòng)內(nèi)容除了做作業(yè)外，還包括組織孩子們一起唱歌、繪畫、做手工和體育鍛煉。與其他國(guó)家不同的是，日本的街頭比較安全，所以課后班結(jié)束，學(xué)生依然可以自己回家，無(wú)需家長(zhǎng)接送。這樣可以讓媽媽們有較多的自由空間和處理家務(wù)的時(shí)間，孩子們也表示課后與同伴玩耍很開心，因此日本家長(zhǎng)為孩子報(bào)名參加課后班的有很多。

（摘自中工網(wǎng)2018年10月8日）