張彩霞 李化明 趙瑩瑩 張同偉 劉克強(qiáng)

(佳木斯大學(xué)建筑工程學(xué)院，黑龍江佳木斯 154000)

當(dāng)今中國的國情處在相對(duì)復(fù)雜的情況中，國家在控制房地產(chǎn)事業(yè)過度發(fā)展的過程中，提出振興中國實(shí)體經(jīng)濟(jì)的策略方針，大力支持中國各項(xiàng)實(shí)體企業(yè)的發(fā)展，而這個(gè)大方向?qū)θ瞬诺男枨筇岢隽烁叩囊?，要求現(xiàn)今的人才不僅要精通各自領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)及技能，還要求現(xiàn)今的人才具有整合各種優(yōu)秀資源進(jìn)行創(chuàng)新的能力，但通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，當(dāng)代大學(xué)生的創(chuàng)新能力嚴(yán)重不足，這直接影響了振興我國實(shí)體經(jīng)濟(jì)的企業(yè)人才質(zhì)量，從某種程度來說，這種情況是非常嚴(yán)重并且急需改善的，然而要想創(chuàng)新，需要先有創(chuàng)新意識(shí)，這種意識(shí)來源于實(shí)踐，且創(chuàng)新結(jié)果必須在各種實(shí)踐中反復(fù)的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)校正，所以，反復(fù)實(shí)踐是創(chuàng)新能否成功的必要條件。現(xiàn)代高校的大學(xué)生教育，要多多增加實(shí)踐及創(chuàng)新的內(nèi)容，只有這樣，大學(xué)生的綜合素質(zhì)才能得到提高，進(jìn)而更好的進(jìn)行社會(huì)主義建設(shè)。

1 高等本科院校學(xué)生實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神的發(fā)展現(xiàn)狀

1.1 教育硬件資金短缺且整合力度小

全國的高等本科院校，有的院校教育資金有限，用在進(jìn)行實(shí)踐和創(chuàng)新方面的資金更是短缺。俗語說“經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑”，沒有實(shí)踐及創(chuàng)新資金，就沒有用于實(shí)踐創(chuàng)新的物質(zhì)基礎(chǔ)，即使當(dāng)下的大學(xué)生有實(shí)踐創(chuàng)新的觀念，沒有資金作為保障，也是空談。且各個(gè)高校各自為政，有的硬件設(shè)備本可以各個(gè)高校共享使用，但由于各高校缺少溝通，硬件設(shè)備資源優(yōu)勢(shì)無法整合，各自重復(fù)購買設(shè)備浪費(fèi)了很多設(shè)備資金，同時(shí)減少了實(shí)踐創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，縮減了實(shí)踐創(chuàng)新的平臺(tái)。

1.2 高校實(shí)踐創(chuàng)新的平臺(tái)建設(shè)、組織及引導(dǎo)情況不良

高校實(shí)踐創(chuàng)新的平臺(tái)建設(shè)、組織及引導(dǎo)情況不良，表1中的數(shù)據(jù)來源于佳木斯大學(xué)建筑學(xué)專業(yè)58名同學(xué)的調(diào)研。

表1 影響自身提高實(shí)踐創(chuàng)新能力的主要因素

表1中，針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新能力提高的問題，有36%的同學(xué)認(rèn)為沒有合適的載體或平臺(tái)，有48%的同學(xué)認(rèn)為沒有共同的伙伴，這組48%的數(shù)據(jù)說明了大學(xué)生有個(gè)體的創(chuàng)新意識(shí)，但缺少創(chuàng)新的合作伙伴，沒有一定的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，從某種側(cè)面說明了，創(chuàng)新缺乏一定的組織和引導(dǎo)。

1.3 教學(xué)觀念、形式及手段落后

現(xiàn)在有些高校進(jìn)行了大力度的教學(xué)改革，已經(jīng)認(rèn)識(shí)到有些教學(xué)觀念及教學(xué)手段比較落后，尤其一些老教師的傳統(tǒng)觀念根深蒂固，以傳授理論知識(shí)為主，輕視了實(shí)踐創(chuàng)新的傳授，同時(shí)有些教師缺乏實(shí)踐創(chuàng)新的指導(dǎo)能力。教學(xué)手段也比較單一，以老師講授為主體，少了同學(xué)們動(dòng)手參與的主體行為，這種教育手段束縛了同學(xué)們的實(shí)踐創(chuàng)新能力。

1.4 高校提供給學(xué)生們實(shí)踐創(chuàng)新的機(jī)會(huì)很少

高校提供給學(xué)生們實(shí)踐創(chuàng)新的機(jī)會(huì)很少，表2中的數(shù)據(jù)來源于佳木斯大學(xué)建筑學(xué)專業(yè)58名同學(xué)的調(diào)研。

表2 學(xué)校有實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)的情況

表2中，有高達(dá)74%的同學(xué)認(rèn)為，學(xué)校有實(shí)踐創(chuàng)新的活動(dòng)，但活動(dòng)不多，這種現(xiàn)象出現(xiàn)的原因，主要是有些高校的教育核心以傳授知識(shí)為主，對(duì)實(shí)踐創(chuàng)新的內(nèi)容要求較少。對(duì)教師的各種要求也是以完成知識(shí)的講授為主，在這種標(biāo)準(zhǔn)的要求下，老師進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)新的積極性受到打壓，從而更加缺失指導(dǎo)實(shí)踐創(chuàng)新的老師，實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)自然就更少了。其實(shí)，一個(gè)高校的真正的競爭實(shí)力應(yīng)該是人才的綜合能力，而其中實(shí)踐創(chuàng)新能力是一個(gè)人為國家創(chuàng)造更多社會(huì)價(jià)值的核心能力。

2 高等本科院校學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的發(fā)展措施

2.1 加強(qiáng)實(shí)踐創(chuàng)新資金的投入及整合各高校優(yōu)勢(shì)資源

各高校是國家進(jìn)行科技攻關(guān)及發(fā)明創(chuàng)造的基地，國家應(yīng)該重視各高等院校的資金投入，以此保證各高校在優(yōu)秀的完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，能進(jìn)行大量的實(shí)踐及創(chuàng)新活動(dòng)。而作為高校，應(yīng)該盡力的自籌資金，并保證大部分資金用于鼓勵(lì)師生進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)新，爭取多多和其他高校進(jìn)行溝通合作，共用實(shí)踐設(shè)備及技術(shù)，進(jìn)而節(jié)儉資金，為大學(xué)生提供更多的實(shí)踐創(chuàng)新機(jī)會(huì)。

2.2 努力實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的實(shí)踐創(chuàng)新

在課堂中，要多引入可以實(shí)踐的內(nèi)容，在實(shí)踐的過程中，同學(xué)們可以進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

教師要改變填鴨式的教學(xué)形式，可以創(chuàng)設(shè)智力上有挑戰(zhàn)性的問題意識(shí)情境，以解決問題為導(dǎo)向，引導(dǎo)(小組討論、辯論、情景模擬、專題講座、參觀調(diào)研等形式)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)，進(jìn)而提升學(xué)生們實(shí)踐創(chuàng)新的積極性。

積極開展豐富多彩的課外活動(dòng)，學(xué)生經(jīng)常參加這些活動(dòng)，不僅可以擴(kuò)大視野、啟迪思維，而且可以選擇自己感興趣而課堂教學(xué)未觸及和深入的問題去研究，培養(yǎng)自己的實(shí)踐創(chuàng)新能力。

開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)(研究課題一般為領(lǐng)域的前沿內(nèi)容)，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的進(jìn)一步發(fā)展。

在課堂教學(xué)中，誘導(dǎo)學(xué)生從不同角度、不同側(cè)面思考和尋找答案，產(chǎn)生盡可能多、盡可能新、盡可能獨(dú)特的方法。

2.3 加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新與實(shí)踐的領(lǐng)導(dǎo)

作為高校，要有針對(duì)提高大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)目標(biāo)，且組建一定的機(jī)構(gòu)，統(tǒng)一指導(dǎo)，把師生的實(shí)踐創(chuàng)新情況引入到考核制度中，以此對(duì)師生進(jìn)行鼓勵(lì)。隨著時(shí)代的變化，社會(huì)對(duì)大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的要求也在變化，高校對(duì)大學(xué)生們實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)要適應(yīng)社會(huì)的需求，即高校對(duì)學(xué)生創(chuàng)新與實(shí)踐的領(lǐng)導(dǎo)也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)。

2.4 培養(yǎng)教師的實(shí)踐創(chuàng)新能力

老師作為提升大學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力的指導(dǎo)者，其本身就應(yīng)該有一定的實(shí)踐創(chuàng)新的能力，才能夠正確充分的指導(dǎo)學(xué)生。老師的實(shí)踐創(chuàng)新精神會(huì)感染給學(xué)生，所以，要積極的對(duì)高校教師進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)其參加社會(huì)實(shí)踐，對(duì)教師在實(shí)踐創(chuàng)新方面的工作給予鼓勵(lì)，進(jìn)而提高老師們的積極性。

2.5 營造學(xué)校的實(shí)踐創(chuàng)新環(huán)境

高校是實(shí)踐創(chuàng)新培養(yǎng)的平臺(tái)，高校要為大學(xué)生們提供多種方式、多種層次、多種手段的實(shí)踐創(chuàng)新機(jī)會(huì)，表3中，對(duì)于參加實(shí)踐創(chuàng)新的情況，有52%的同學(xué)沒有參加過這種活動(dòng)，但同時(shí)也表明了很想?yún)⑴c的欲望，這說明了同學(xué)們沒有參加的機(jī)會(huì)。所以，高校作為同學(xué)們的學(xué)習(xí)的環(huán)境，要盡可能的創(chuàng)設(shè)一些實(shí)踐創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，以此來提升同學(xué)們的實(shí)踐創(chuàng)新的能力。

表3 參加實(shí)踐創(chuàng)新的情況

當(dāng)下，大學(xué)生們所具有的學(xué)習(xí)能力，已經(jīng)是最基本的能力，這種能力已經(jīng)不是一種優(yōu)勢(shì)。作為高校，我們要努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生們實(shí)踐創(chuàng)新能力的提升，使學(xué)生們能綜合分析信息并使用信息，進(jìn)而發(fā)掘新的技術(shù)，新的材料，新的方法。作為社會(huì)主義建設(shè)的主力軍，要不斷的進(jìn)行實(shí)踐改革創(chuàng)新，才能為國家為人民創(chuàng)造相當(dāng)?shù)呢?cái)富及歷史價(jià)值，才能保證國家的進(jìn)步，才能領(lǐng)先于其他國家，所以，大學(xué)生們的實(shí)踐創(chuàng)新能力的提升是必須并且要長久堅(jiān)持的，堅(jiān)信會(huì)更好。