樊志紅

（山西應(yīng)用科技學(xué)院，山西 太原 030062）

1 工程項(xiàng)目管理課程教學(xué)及實(shí)踐現(xiàn)狀

傳統(tǒng)的工科類(lèi)院校注重于理論教學(xué)，對(duì)實(shí)踐教學(xué)相對(duì)疏忽。土木類(lèi)專(zhuān)業(yè)需要很好的試驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地，這樣才能提高學(xué)生的實(shí)踐能力。而在一些綜合類(lèi)院校中，對(duì)土木類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)施的投入較少，實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所不夠完善。對(duì)于工程項(xiàng)目管理課程而言更是以理論教學(xué)為主。原因?yàn)椋阂?、由于該?zhuān)業(yè)青年教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)少，對(duì)實(shí)踐教學(xué)的設(shè)計(jì)、指導(dǎo)無(wú)法激發(fā)學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)的熱情，使目前設(shè)置的實(shí)訓(xùn)課也達(dá)不到預(yù)期的效果。二、由于課程的性質(zhì)，想達(dá)到預(yù)期的實(shí)訓(xùn)效果僅依靠沙盤(pán)是不足的，需要學(xué)生真正參與到一個(gè)工程項(xiàng)目中，感受工程項(xiàng)目管理的全過(guò)程。而實(shí)際情況為項(xiàng)目周期較長(zhǎng)，教學(xué)的實(shí)訓(xùn)周安排較短，時(shí)間方面無(wú)法匹配。另一方面，建設(shè)項(xiàng)目安全風(fēng)險(xiǎn)較大，學(xué)生沒(méi)有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)無(wú)法勝任具體工作，導(dǎo)致沒(méi)有企業(yè)愿意提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，也不可能安排學(xué)生到現(xiàn)場(chǎng)觀看工程建設(shè)的全貌和參與到建設(shè)全過(guò)程，使實(shí)踐教學(xué)無(wú)法發(fā)揮其真正作用。

2 教學(xué)改革探究

基于目前社會(huì)對(duì)本科院校的定位，逐漸從理論型轉(zhuǎn)化為應(yīng)用型為主。工程項(xiàng)目管理作為土木類(lèi)專(zhuān)業(yè)基本都開(kāi)設(shè)的課程可見(jiàn)其對(duì)各個(gè)專(zhuān)業(yè)的重要性。所以進(jìn)行該課程的教學(xué)改革迫在眉睫，否則將無(wú)法滿足社會(huì)的需求和實(shí)現(xiàn)課程的定位。下面提出幾點(diǎn)應(yīng)用型本科土木專(zhuān)業(yè)的工程項(xiàng)目管理課程改革的建議與大家交流學(xué)習(xí)。

2.1 培養(yǎng)高素質(zhì)教師團(tuán)隊(duì)。

教師作為教學(xué)工作的主導(dǎo)，起著核心的作用，教師素質(zhì)的高低將直接影響教學(xué)效果。鑒于目前該專(zhuān)業(yè)青年教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)少，對(duì)實(shí)踐教學(xué)的把握不到位可以采取兩方面措施：一方面，可以加強(qiáng)對(duì)青年教師的培訓(xùn)，讓教師走出學(xué)校，走進(jìn)企業(yè)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理方法和經(jīng)驗(yàn)，豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，如寒暑假假進(jìn)企業(yè)或整學(xué)期的頂崗實(shí)習(xí)都是不錯(cuò)的辦法。另一方面，可以采用特聘形式把企業(yè)中高職稱(chēng)、高學(xué)歷、高水平的專(zhuān)業(yè)人才請(qǐng)進(jìn)學(xué)校擔(dān)任實(shí)訓(xùn)課教師。這樣可以解決短期內(nèi)青年教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足的問(wèn)題。

2.2 創(chuàng)新工程項(xiàng)目管理課程的教學(xué)方法

在“提高學(xué)生應(yīng)用能力”目標(biāo)的指引下，工程項(xiàng)目管理課程的教學(xué)方法可以采用案例教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、討論教學(xué)法、理論實(shí)踐結(jié)合教學(xué)法等，要改掉以教師講授為主的老式教學(xué)方法，力求反轉(zhuǎn)課堂，凸顯學(xué)生學(xué)為主體，教師教為主導(dǎo)，應(yīng)用為總目標(biāo)的新式教學(xué)方法。要讓學(xué)生把被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。

2.3 理論課時(shí)減少，實(shí)訓(xùn)課時(shí)增加

基于目前多數(shù)高校的現(xiàn)實(shí)情況是理論課課時(shí)大于實(shí)訓(xùn)課，實(shí)訓(xùn)課大概占總課時(shí)的三分之一，為了培養(yǎng)應(yīng)用型的本科人才，一定要加大實(shí)訓(xùn)課課時(shí)的占比。實(shí)訓(xùn)時(shí)要求學(xué)生對(duì)基本的理論知識(shí)有一定的掌握，否則跨越理論直接實(shí)訓(xùn)會(huì)使實(shí)訓(xùn)課的效果大大打折。鑒于這種情況教師可以合理安排教學(xué)計(jì)劃，把理論課知識(shí)的掌握歸于學(xué)生，教師可以安排課后任務(wù)或把理論課知識(shí)的講授錄制成視頻，要求學(xué)生課余完成學(xué)習(xí)，在有限的理論課堂時(shí)間集中解決學(xué)生的問(wèn)題。這樣效果有保障的前提下，為實(shí)訓(xùn)節(jié)約出大量的時(shí)間。

2.4 把BIM 引入工程項(xiàng)目管理實(shí)訓(xùn)

引入BIM 技術(shù)后可以三維展示建筑模型，使學(xué)生對(duì)建筑有更直接的認(rèn)識(shí)，對(duì)于項(xiàng)目管理而言，BIM 模型的三維展示及各學(xué)科知識(shí)的碰撞將為項(xiàng)目管理提供更多的素材，使編制的項(xiàng)目管理文件各方向之間協(xié)調(diào)統(tǒng)一，提前演示整個(gè)項(xiàng)目過(guò)程可以及早發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及早做出調(diào)整，使編制的項(xiàng)目管理文件可操作性更強(qiáng)。利用BIM 技術(shù)的平臺(tái)協(xié)調(diào)可以使學(xué)生對(duì)項(xiàng)目全生命周期管理知識(shí)和技術(shù)手段的全面掌握，及不同課程所學(xué)的知識(shí)的融會(huì)貫通，形成完整的知識(shí)體系。

通過(guò)BIM 技術(shù)實(shí)踐教學(xué)，對(duì)于不同單元和不同專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域工作的完成可以要求學(xué)生借助BIM 技術(shù)完成，不同學(xué)生在應(yīng)用BIM 技術(shù)中表現(xiàn)出不同的特點(diǎn)，要求協(xié)同合作才能完成老師的要求，有助于培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)同合作能力，可為工作后培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力提前做準(zhǔn)備。

2.5 制定有效的考核機(jī)制

有效的考核機(jī)制成為學(xué)生知識(shí)掌握情況的試金石。教學(xué)方式做了改革，傳統(tǒng)期末試卷的考試方式就不太適用檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。必須推陳出新，探索新的考核機(jī)制。例如：可以把學(xué)生課下觀看教學(xué)視頻的多少以打卡的形式做記錄，觀看完視頻是否提出問(wèn)題及提出問(wèn)題的含金量作為考核的一項(xiàng)；在實(shí)訓(xùn)課上的表現(xiàn)作為考核的一項(xiàng)，整個(gè)課程快結(jié)束的時(shí)候記錄學(xué)生關(guān)于該課程是否發(fā)表過(guò)論文，發(fā)表的篇數(shù)等都可以作為考核的項(xiàng)目。

2.6 加強(qiáng)校企合作

在學(xué)校的實(shí)訓(xùn)僅限于實(shí)訓(xùn)室沙盤(pán)模型等，與實(shí)際的建筑市場(chǎng)還是存在著一定的差距。所以要發(fā)展校外的實(shí)訓(xùn)基地。有些工程項(xiàng)目企業(yè)有項(xiàng)目管理方面的文件需要編制，但缺少人手來(lái)做，有些是企業(yè)專(zhuān)業(yè)水平有限，鑒于這種情況高?？梢院推髽I(yè)建立合作關(guān)系，由教師帶領(lǐng)學(xué)生完成相關(guān)管理文件的編制。由于編制文件是有時(shí)間限制和編制好的文件要應(yīng)用到工程實(shí)踐中，所以教師要保證編制文件的效率和質(zhì)量，必定會(huì)認(rèn)真對(duì)待，更會(huì)嚴(yán)格要求學(xué)生。作為學(xué)生能有這樣的機(jī)會(huì)必會(huì)特別珍惜，能力也會(huì)提高的很快。另一個(gè)側(cè)面反映了實(shí)訓(xùn)的效果很好。

企業(yè)有很好的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，與企業(yè)建立校企合作，企業(yè)有疑難問(wèn)題高?？梢詤f(xié)助解決，企業(yè)有新技術(shù)也可以與高校分享，這樣高校教師自身能力提高將會(huì)非常迅速，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)積累也會(huì)非常充分。可以在教學(xué)周參與到企業(yè)項(xiàng)目管理文件的編制中，在假期可以推薦學(xué)生到企業(yè)中歷練，親身接觸項(xiàng)目管理，必會(huì)對(duì)學(xué)校學(xué)習(xí)的項(xiàng)目管理方面的知識(shí)有不同的感悟。何愁學(xué)生知識(shí)掌握不到位，何愁畢業(yè)后工作無(wú)法上手，何愁培養(yǎng)出的學(xué)生服務(wù)不了一方經(jīng)濟(jì)。

3 結(jié)束語(yǔ)

綜上所訴，在目前的教育體制改革和市場(chǎng)需求大環(huán)境下，《工程項(xiàng)目管理》課程注重實(shí)踐實(shí)訓(xùn)是發(fā)展需求。應(yīng)用型畢業(yè)生的培養(yǎng)是對(duì)目前本科院校的要求。所以要對(duì)課程教學(xué)方式作出改革，作為一名土木類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生要力求把理論知識(shí)貫穿到實(shí)踐中，及時(shí)掌握符合行業(yè)要求的技能，做一名可以助力地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的合格畢業(yè)生。想要實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)離不開(kāi)老師和學(xué)生的共同努力，也離不開(kāi)高校和企業(yè)的共同協(xié)作。