文/龍門(mén)縣永漢中學(xué)

2016年廣東高考物理實(shí)行全國(guó)卷后，給高中物理復(fù)習(xí)教學(xué)提出了新的課題，是我們每位中學(xué)物理教師必須深入思考和探索的問(wèn)題，作為新時(shí)代的高三物理教師，我以自己的備考實(shí)踐來(lái)談?wù)勱P(guān)于全國(guó)卷背景下農(nóng)村中學(xué)高三物理備考的幾點(diǎn)思考。

一、夯實(shí)基礎(chǔ)，突出學(xué)科內(nèi)知識(shí)梳理和學(xué)科內(nèi)綜合

基礎(chǔ)是前提，本人首先著力于四個(gè)方面解決知識(shí)基礎(chǔ)：一是提升復(fù)習(xí)課的趣味性，激發(fā)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度和積極性，使學(xué)生能夠靈活運(yùn)用學(xué)過(guò)知識(shí)，以提高綜合解決問(wèn)題的能力；二是注重復(fù)習(xí)的高效性，把學(xué)生引導(dǎo)到對(duì)知識(shí)的產(chǎn)生、概念的內(nèi)涵和綜合的應(yīng)用等方面，強(qiáng)調(diào)理解掌握，在復(fù)習(xí)教學(xué)中幫助學(xué)生形成條理化、層次化、綜合化的知識(shí)結(jié)構(gòu)；三是精選全國(guó)優(yōu)質(zhì)訓(xùn)練題，有“一定的數(shù)量、適當(dāng)?shù)碾y度、比較高的效益”的訓(xùn)練模式，特別是要有意識(shí)地把教學(xué)過(guò)程變?yōu)閷W(xué)科思維活動(dòng)的過(guò)程，充分調(diào)動(dòng)并展現(xiàn)學(xué)生思維活動(dòng)的過(guò)程，在習(xí)題教學(xué)中增強(qiáng)互動(dòng)性，解題后注重反思，錯(cuò)題重做；四是對(duì)物理概念的復(fù)習(xí)要聯(lián)系實(shí)際、結(jié)合試題進(jìn)入物理情景，進(jìn)行有針對(duì)性的分析、歸納。

二、突出主干知識(shí)，落實(shí)重點(diǎn)，進(jìn)行綜合能力訓(xùn)練

全國(guó)理綜物理卷主要是考查學(xué)生的綜合能力，深度和難度均有提高，讓不同層次的學(xué)生都有所提升，復(fù)習(xí)有“一定的起點(diǎn)”“有一定的難度”“有較高的目標(biāo)”。因此，在備考過(guò)程中，我們要抓住主干知識(shí)，突出重要考點(diǎn)，注重能力方法思維過(guò)程和綜合應(yīng)用。

抓實(shí)主干知識(shí)，搭建知識(shí)框架。1.抓住一個(gè)基礎(chǔ)——物體的受力分析；2.處理好兩類關(guān)系——力和運(yùn)動(dòng)、功和能；3.落實(shí)三個(gè)模塊——運(yùn)動(dòng)和力、兩場(chǎng)、兩路；4.掌握四類運(yùn)動(dòng)模型——?jiǎng)蜃兯龠\(yùn)動(dòng)、平拋(類平拋)運(yùn)動(dòng)、圓周運(yùn)動(dòng)和變加速運(yùn)動(dòng)；5.培養(yǎng)學(xué)生五種能力——理解能力、推理能力、分析綜合能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問(wèn)題的能力。

落實(shí)重點(diǎn)，組織綜合能力訓(xùn)練。在復(fù)習(xí)實(shí)踐中，我們一方面要立足學(xué)情，有針對(duì)性地選擇好教學(xué)重點(diǎn)，如高中物理中力學(xué)(尤其必修一)、電學(xué)(尤其必修3-1)是復(fù)習(xí)重點(diǎn)，其中牛頓運(yùn)動(dòng)定律、動(dòng)量守恒定律、機(jī)械能守恒定律，電場(chǎng)與電路、帶電粒子在電磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)、電磁感應(yīng)與能量轉(zhuǎn)化是重中之重，并根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)精心設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)方案，讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。另一方面收集全國(guó)各地的優(yōu)秀模擬試卷進(jìn)行選擇、改編、提煉，每周利用晨讀的時(shí)間進(jìn)行選擇題訓(xùn)練，每周利用周三下午三節(jié)課時(shí)間輪流進(jìn)行周考或者理科(3科)綜合能力測(cè)試，通過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生逐漸找到感覺(jué)，從實(shí)踐中體會(huì)解題方法、思路和技巧，同時(shí)，每月進(jìn)行一次總結(jié)評(píng)比，及時(shí)肯定學(xué)生的閃光點(diǎn)，大力表?yè)P(yáng)學(xué)習(xí)進(jìn)步的同學(xué)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

控制深度，把握難度。在具體教學(xué)過(guò)程中，我們確定教學(xué)基準(zhǔn)，訓(xùn)練檢測(cè)試題的易、中、難比例控制在2：7：1，并因材施教，層層落實(shí)“培優(yōu)”“輔臨”“轉(zhuǎn)差”工作。根據(jù)實(shí)際情況確定培優(yōu)輔差對(duì)象，制定臨界生和學(xué)困生表格，實(shí)行科任教師和學(xué)生結(jié)對(duì)子制度，采取重點(diǎn)突破的戰(zhàn)略，詳細(xì)分析輔導(dǎo)對(duì)象情況，通過(guò)課內(nèi)多提問(wèn)、課后加強(qiáng)作業(yè)落實(shí)、測(cè)試面批面改、定時(shí)集中輔導(dǎo)、指導(dǎo)建立錯(cuò)題本、建立成績(jī)檔案等方式，利用晚修、課間時(shí)間進(jìn)行專門(mén)薄弱知識(shí)點(diǎn)和題型輔導(dǎo)，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)的針對(duì)性和有效性，并階段分析評(píng)估，及時(shí)調(diào)整培優(yōu)轉(zhuǎn)差策略，盡力幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題。

三、改革教法，優(yōu)化學(xué)法，提高學(xué)生綜合素質(zhì)

強(qiáng)化備考針對(duì)性。我們高三理綜備課組認(rèn)真研究2015-2018年全國(guó)高考卷，仔細(xì)分析整理出試題特點(diǎn)(選擇題有單項(xiàng)和多項(xiàng)選擇題，傾向于“中等題+難題”；實(shí)驗(yàn)題則是一力一電，電學(xué)實(shí)驗(yàn)題難度較大，更加注重實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新、實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)的過(guò)程步驟，數(shù)據(jù)處理運(yùn)算量大；計(jì)算題的熱學(xué)計(jì)算放在選考題目上，所以全國(guó)卷的力學(xué)計(jì)算題相對(duì)簡(jiǎn)單，等等)，適時(shí)結(jié)合學(xué)生實(shí)際統(tǒng)一精編一定量的訓(xùn)練題，給學(xué)生必要的訓(xùn)練和精講，避免發(fā)放內(nèi)容雜、難度過(guò)深、重復(fù)多的訓(xùn)練試題，提高復(fù)習(xí)效率。

優(yōu)化備考過(guò)程。我們改進(jìn)上課方式與教法，堅(jiān)持以學(xué)生為主體的原則，大力開(kāi)展實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)，充分利用多媒體教學(xué)，實(shí)行啟發(fā)式、討論式，深入實(shí)施“引思導(dǎo)學(xué)三段五步”教學(xué)模式，把課堂教學(xué)中傳授知識(shí)的過(guò)程轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程，盡可能給學(xué)生提供廣泛的思維和學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”。激發(fā)學(xué)生獨(dú)立鉆研精神和創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。