吳松狄

(山東省壽光第一中學(xué)2017級(jí)高二36班 262700)

物理作為一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué)，其主要是從物理實(shí)驗(yàn)中的結(jié)論總結(jié)而成的，因此，在高中物理課堂上，需要加強(qiáng)對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的重視程度，盡最大化的為我們學(xué)生實(shí)驗(yàn)創(chuàng)造有利條件，從而讓我們?cè)趯?shí)驗(yàn)的過(guò)程中能夠親自設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和操作實(shí)驗(yàn)，進(jìn)而使我們的實(shí)踐操作能力得到顯著的提升，并且在新課改的大趨勢(shì)下，物理實(shí)驗(yàn)的地位得到顯著的提升.此次研究對(duì)豐富物理實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新發(fā)展方面知識(shí)具有理論性意義，對(duì)我們高二學(xué)生的創(chuàng)新發(fā)展具有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義.

一、物理實(shí)驗(yàn)的課堂現(xiàn)狀

1.對(duì)實(shí)驗(yàn)缺乏熱情

在高中期間，學(xué)校會(huì)開(kāi)設(shè)物理實(shí)驗(yàn)課，但是我們學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)普遍缺乏足夠的熱情，大部分同學(xué)都是為了應(yīng)付課后作業(yè)而進(jìn)行實(shí)驗(yàn)報(bào)告的填寫(xiě)，從而導(dǎo)致物理實(shí)驗(yàn)課程達(dá)不到想要的效果.另外，實(shí)驗(yàn)室中的設(shè)備以及教學(xué)模式都過(guò)于單一，從而無(wú)法吸引我們學(xué)生的目光，進(jìn)而無(wú)法激發(fā)我們對(duì)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)興趣.我們學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中只是將老師的演示進(jìn)行復(fù)制，在實(shí)驗(yàn)的的過(guò)程中完全沒(méi)有進(jìn)行有效的思考，從而完全達(dá)不到該有的效果.除此之外，實(shí)驗(yàn)課堂上主要講的都是經(jīng)典的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)案例，重復(fù)性過(guò)多，并且老師只是在進(jìn)行照本宣科的講解和操作，只是對(duì)我們學(xué)生實(shí)行填鴨式的講解，這使我們學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣大大降低.

2.實(shí)驗(yàn)課設(shè)計(jì)性缺乏

在高中所有的課程中，物理實(shí)驗(yàn)課由于不被重視，課時(shí)安排的非常少，再除去老師講解的時(shí)間，我們學(xué)生真正進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的時(shí)間非常有限，這也因此導(dǎo)致我們的物理實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力表現(xiàn)一般.除此之外，實(shí)驗(yàn)的課堂內(nèi)容和課堂形式都是固定的，并且設(shè)置的實(shí)驗(yàn)大多都是是形式大于內(nèi)容，千篇一律的東西讓人無(wú)法提起興趣，因此，我們學(xué)生在實(shí)際能力方面的表現(xiàn)還是無(wú)法得到有效的提高.

二、物理實(shí)驗(yàn)對(duì)能力培養(yǎng)的思考

1.提高學(xué)生自我的動(dòng)手能力和思考

觀察與思考是形成物理概念的主要方式之一，同時(shí)也是探索時(shí)的感性材料，因此，讓我們學(xué)生自己進(jìn)行多多的思考和觀察才是關(guān)鍵，這樣可以使我們學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象了解的更加透徹.探索未知事物對(duì)于探索反射而言，可以從心里層面中反映出來(lái)，并且興趣與情感包含豐富的思維，由此而形成思維的動(dòng)機(jī)，因此針對(duì)物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ε囵B(yǎng)而言，培養(yǎng)我們學(xué)生自己的主觀能動(dòng)性具有重大的意義.

2.建議學(xué)?？茖W(xué)合理安排排課及考核

實(shí)驗(yàn)課程區(qū)別于其他的課程它具有一定的特殊性，對(duì)高中階段的物理實(shí)驗(yàn)而言，我們?nèi)鄬W(xué)生最好是分成固定的小組來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并且做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中實(shí)踐操作不要間斷.就目前我們的學(xué)習(xí)環(huán)境來(lái)看，物理實(shí)驗(yàn)課的排課以及考核都沒(méi)有進(jìn)行科學(xué)合理的安排，管理跟不上目前我們動(dòng)手能力培養(yǎng)的節(jié)奏，考核同樣還是采用傳統(tǒng)的紙質(zhì)形式來(lái)進(jìn)行，這樣不僅會(huì)增加老師對(duì)學(xué)生的管理難度，同樣這種間斷的不連續(xù)性的學(xué)習(xí)模式不利于提高我們的學(xué)習(xí)興趣，傳統(tǒng)的紙質(zhì)考核方式也使我們所學(xué)得不到體現(xiàn).

3.建議老師改進(jìn)物理實(shí)驗(yàn)授課方式

傳統(tǒng)的授課方式在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中對(duì)提升自我操作能力起不到明顯的效果，所以建議老師的授課方式能得到一定的改進(jìn)，以便于我們更好的投入進(jìn)來(lái).首先，最好能增加物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的課時(shí)，這樣就能有充分的時(shí)間來(lái)讓我們學(xué)生感受和深入了解實(shí)驗(yàn)內(nèi)容；其次，可以將學(xué)我們分成若干小組，讓我們學(xué)生自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和完成，當(dāng)出現(xiàn)一定問(wèn)題時(shí)，老師在對(duì)我們學(xué)生加以指導(dǎo)，從而讓我們對(duì)知識(shí)產(chǎn)生更加充分的了解，進(jìn)而杜絕理論和實(shí)際之間出現(xiàn)脫軌的現(xiàn)象；然后，可以讓我們學(xué)生自己提出問(wèn)題，并且由我們自己來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，讓我們輪流充當(dāng)老師的角色來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的講解，這樣可以保證知識(shí)能得到充分的吸收；最后，引進(jìn)現(xiàn)代化的技術(shù)手段，讓實(shí)驗(yàn)課堂更加的具有吸引力，有效的提高我們學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主觀能動(dòng)性，從而加深我們對(duì)高二階段物理實(shí)驗(yàn)知識(shí)的理解與掌握，進(jìn)而使實(shí)驗(yàn)課程的效果得到顯著提升.例如：利用互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合物理實(shí)驗(yàn)的模式對(duì)互聯(lián)網(wǎng)資料進(jìn)行充分利用，首先，搭建完善的平臺(tái)資源，從而實(shí)現(xiàn)提交報(bào)告和考核等功能，其次，根據(jù)實(shí)驗(yàn)課程的不同，制定定制化的資源庫(kù)，利用動(dòng)畫(huà)等形式進(jìn)行課程資源的呈現(xiàn)，從而使我們學(xué)生產(chǎn)生更加飽滿(mǎn)的熱情，最后，資源和課程都可以進(jìn)行分享，讓我們學(xué)生進(jìn)行更好的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，從而提升我們自身的物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?

4.豐富實(shí)驗(yàn)方法和提升自我實(shí)驗(yàn)操作能力

在實(shí)驗(yàn)課堂之上，老師可以讓我們自己來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，根據(jù)我們?cè)O(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)器材的挑選，通過(guò)我們學(xué)生自己的操作，讓我們對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握的更加透徹.首先，我們學(xué)生要思考實(shí)驗(yàn)的目的，通過(guò)我們自身實(shí)驗(yàn)知識(shí)的積累，以此來(lái)培養(yǎng)我們學(xué)生的實(shí)踐能力，比如伏安法測(cè)電阻的實(shí)驗(yàn)中，如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)才能達(dá)到目的，如何將電壓表以及電阻箱進(jìn)行利用都是需要我們學(xué)生自己進(jìn)行思考，等我們學(xué)會(huì)自主探究學(xué)習(xí)，這樣就會(huì)使我們學(xué)生的自我實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ玫接行У奶嵘?；其次我們可以在?shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程中可以利用生動(dòng)的例子來(lái)進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，這樣對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的理解能更加的直接有效，讓我們學(xué)生能夠更好的吸收理解相應(yīng)的物理實(shí)驗(yàn)知識(shí).比如，將裝滿(mǎn)水的水瓶扎一個(gè)孔，將水瓶放在電梯之中做加速運(yùn)動(dòng)，來(lái)觀察水流的流速，從而將內(nèi)容引入到超重的物理內(nèi)容之中.

物理實(shí)驗(yàn)是將課本知識(shí)進(jìn)行應(yīng)用化的過(guò)程，其可以很好的杜絕理論和實(shí)際之間存在落差的現(xiàn)象，因此，提高我們的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?duì)自我的發(fā)展具有重要意義.通過(guò)本文的論述可知，提高我們學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，不僅可以使教學(xué)質(zhì)量得到顯著的提高，而且還可以使得我們學(xué)生的思維模式和主觀能動(dòng)性得到顯著的提升.因此本文從學(xué)生的角度對(duì)高二物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰μ嵘岢鰩c(diǎn)建議：提高我們學(xué)生的動(dòng)手能力和思考能力、改進(jìn)針對(duì)我們學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式、豐富實(shí)驗(yàn)方法.