文深圳市大鵬新區(qū)溪涌小學(xué) 周雪明

小學(xué)英語(yǔ)作為小學(xué)生的一門(mén)起始語(yǔ)言,不好入門(mén),再加之英語(yǔ)距離我們的生活實(shí)際比較遠(yuǎn),缺乏一定的學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)就有一定的困難。

一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力,教師要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,這就需要我們教師在課前做好充分的準(zhǔn)備工作,課前準(zhǔn)備多媒體或錄音機(jī)、播放器;還可制作一些頭飾卡片等。在課上,可指導(dǎo)學(xué)生做游戲、猜謎語(yǔ)、編順口溜、說(shuō)唱兒歌等,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的的積極性。又比如創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生在玩中學(xué)、樂(lè)中學(xué)，運(yùn)用活潑多樣的形式進(jìn)行鞏固，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如學(xué)習(xí)打電話的用語(yǔ)時(shí)，可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境：假如A、B兩人是熟人，引導(dǎo)學(xué)生思考，他們?cè)陔娫捓飸?yīng)當(dāng)怎樣打招呼。熟練掌握后，再假設(shè)A打電話給B，是C接的電話，A和C應(yīng)當(dāng)怎樣說(shuō)？如果B在，C應(yīng)怎樣說(shuō)；如果B不在，C又應(yīng)怎樣說(shuō)？經(jīng)過(guò)引導(dǎo)，讓學(xué)生在熟知的環(huán)境中既緊張又愉快地參與進(jìn)來(lái)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，充分滿足學(xué)生的“自我表現(xiàn)”欲，多說(shuō)多練，由淺入深，使學(xué)生樂(lè)于說(shuō)，樂(lè)于學(xué)，更能真正學(xué)會(huì)學(xué)懂，否則就不能學(xué)以致用了

二、營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍

為了給學(xué)生創(chuàng)造更多表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，教師可以利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)各種情景，采用各種形式使學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，從而使不同的學(xué)生都有體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)。在教學(xué)實(shí)踐中，我經(jīng)常利用不同形式的活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與英語(yǔ)活動(dòng)的主體意識(shí)，比如采用Free talk或者Duty report的形式,讓學(xué)生用課前5分鐘的時(shí)間來(lái)談自己感興趣的話題:校園內(nèi)外的新聞，書(shū)刊上的一篇文章或一則笑話等。學(xué)完課文中的對(duì)話之后，則利用多媒體技術(shù)設(shè)計(jì)相關(guān)的情景，讓學(xué)生進(jìn)行分角色表演;或者將課文改編后再進(jìn)行表演。對(duì)于一些聯(lián)系生活實(shí)際的談話內(nèi)容，比如Learning English,Protecting our environment，Population 等，就組織學(xué)生以小組的形式進(jìn)行交談。

為學(xué)生創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)氛圍,課前還可以播放一些英文歌曲、兒歌、歌謠。

三、教會(huì)識(shí)記單詞的方法

每一種語(yǔ)言都有自身的特點(diǎn)和規(guī)律。英語(yǔ)也不例外,英語(yǔ)單詞都是用一些字母以及字母組合一起構(gòu)成的,例如:單詞bag就是有字母b、a、g構(gòu)成的,單詞shirt就是有字母組合sh、ir、t構(gòu)成的,因此教師在教學(xué)過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生逐漸掌握這些字母以及字母組合的規(guī)則,比如:學(xué)生掌握了bag中字母a的讀音,相應(yīng)的學(xué)生也就會(huì)認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)bad、dad、cat、hat、fat、sad這些單詞,學(xué)生掌握了ir的讀音,相應(yīng)的學(xué)生就會(huì)書(shū)寫(xiě)girl、bird、 first、third等,學(xué)生識(shí)記單詞就會(huì)象拼讀漢語(yǔ)拼音一樣容易,但是,字母和字母組合發(fā)音規(guī)律的掌握需要長(zhǎng)期的積淀,不能死記硬背,要把音標(biāo)教學(xué)貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)之中,只要遇到新詞就要指導(dǎo)學(xué)生分析單詞中每個(gè)字母以及字母組合的發(fā)音規(guī)則,久而久之,學(xué)生就會(huì)掌握英語(yǔ)中字母以及字母組合的發(fā)音規(guī)則,解決學(xué)生識(shí)記單詞難的問(wèn)題,從而提高學(xué)生識(shí)記單詞的能力。

四、為學(xué)生樹(shù)立自信心

課堂上要善抓學(xué)生的閃光點(diǎn),哪怕是學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,都要給予及時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),課堂上可采用當(dāng)堂測(cè)試單詞實(shí)際情況,評(píng)價(jià)學(xué)生上課注意力是否集中、學(xué)習(xí)習(xí)慣是否良好、拼讀能力是否有進(jìn)步,還可采用You are great!You are smart!等來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生,通過(guò)多種多樣的鼓勵(lì)和評(píng)價(jià),讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅,從而增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

例如在教授主題為English is widely used 一課時(shí),我用問(wèn)題Which language is spoken by the largestnumber of people in the world？導(dǎo)入課文。學(xué)生很自豪地回答：“Chinese”。又問(wèn)：“Which language is themost widely spoken in the world?”學(xué)生也不難找到答案：“English”。從書(shū)本中，學(xué)生了解到英語(yǔ)已成為世界的一種工作語(yǔ)言，廣泛運(yùn)用于國(guó)際貿(mào)易、會(huì)議、報(bào)刊等。課后，我要求學(xué)生通過(guò)收集資料進(jìn)一步證實(shí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)，并愿意克服困難決心學(xué)好英語(yǔ)。只有學(xué)生把英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的與自己全部生活的目標(biāo)聯(lián)系起來(lái)，才能把英語(yǔ)學(xué)習(xí)真正作為自己生活的一個(gè)組成部分，也才能真正增強(qiáng)自己的主體意識(shí)。