李俊偉 李闖

采訪殷蓉之前，記者就被她的履歷驚艷到。2002年至今，她多次被中國(guó)教育學(xué)會(huì)和中國(guó)少年科學(xué)院評(píng)為“優(yōu)秀園丁”和“優(yōu)秀教練員”；2004年，她被評(píng)為“長(zhǎng)沙市優(yōu)秀教師”；2009年，她又被評(píng)為“全國(guó)模范教師”、全國(guó)教育系統(tǒng)“巾幗建功標(biāo)兵”……

殷蓉是長(zhǎng)沙市芙蓉區(qū)的小學(xué)數(shù)學(xué)教研員，同時(shí)，她也是一位有著20多年教齡的資深小學(xué)數(shù)學(xué)教師?！耙蟆笔且笄诘囊?，“蓉”是芙蓉的蓉。正如她的名字一般，殷蓉在芙蓉區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教育這塊熱土上，殷勤地耕耘著，描繪出多彩的教育人生。

長(zhǎng)情的教育工作者

殷蓉還是一個(gè)小女孩的時(shí)候，就特別崇拜講臺(tái)上睿智而健談的老師，“教師夢(mèng)”就此扎根在她的心間?！靶r(shí)候，我和小伙伴們玩過家家，每次都要搶著扮演老師的角色，拿著一根小棍子當(dāng)教棍，有模有樣地給大家‘上課?！被貞浧鹜甑娜な?，殷蓉有點(diǎn)害羞地笑了笑。

1990年，從湘江師范學(xué)校（現(xiàn)為長(zhǎng)沙學(xué)院）畢業(yè)的殷蓉，成為長(zhǎng)沙市東區(qū)（現(xiàn)為芙蓉區(qū)）修業(yè)小學(xué)的一名數(shù)學(xué)教師。2000年，殷蓉調(diào)入朝陽(yáng)二村小學(xué)。2004年，她又調(diào)入大同小學(xué)。無(wú)論在哪所學(xué)校工作，她對(duì)專業(yè)成長(zhǎng)的追求始終沒變。她積極參與各種教學(xué)競(jìng)賽，在比賽中學(xué)習(xí)，不斷提升自己的專業(yè)能力。

2006年，已經(jīng)年過三十的殷蓉參加了一場(chǎng)形式新穎的教學(xué)比賽，既要講課，還要參與答辯。這也是她第一次接觸這種形式的比賽。準(zhǔn)備期間，她發(fā)動(dòng)家人和同事幫她尋找相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)?！澳愣冀塘耸畮啄陼?，還搞這些干嗎？”家里人一邊吐槽她，一邊又積極地幫忙。最后，殷蓉在這次比賽中獲得了芙蓉區(qū)的一等獎(jiǎng)。

諸如此類的獎(jiǎng)項(xiàng)和榮譽(yù)數(shù)不勝數(shù)，殷蓉的專業(yè)素養(yǎng)在一次又一次的比賽中得到提升，她的能力也在一個(gè)又一個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)中得到印證。

“要想提高教學(xué)能力，沒有別的巧，就是要多上課、多磨課、多賽課。”說起專業(yè)成長(zhǎng)，殷蓉表示她不怕苦也不怕累。

這句“不怕苦也不怕累”，在她的工作態(tài)度上也深有體現(xiàn)。

2004年，殷蓉的丈夫不幸受了重傷住院接受治療。在丈夫住院的幾個(gè)月時(shí)間里，殷蓉每天都是學(xué)校醫(yī)院兩頭跑。上午在學(xué)校工作，午休時(shí)間要趕往醫(yī)院照顧丈夫。當(dāng)丈夫休息后，她就在病房的小桌子上備課。即便如此，她也沒有耽誤過一節(jié)課，更沒有以此為借口放松自己在教學(xué)上的要求。甚至，她還謝絕了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)好心的調(diào)課安排。

2009年，殷蓉不慎右腿踝關(guān)節(jié)骨折。做完手術(shù)后，醫(yī)生告訴她至少要休息3個(gè)月。但是，術(shù)后僅休養(yǎng)了一個(gè)多月，她就回到了講臺(tái)。

當(dāng)記者問起，為何會(huì)有如此驚人的毅力？殷蓉沒有直接回答，而是講起了一個(gè)故事：“有一年，我?guī)Я藘蓚€(gè)畢業(yè)班，那段時(shí)間壓力特別大，每天都頭暈無(wú)力。學(xué)生們看到我這個(gè)樣子，都非常關(guān)心。甚至，有的學(xué)生還從家里給我?guī)砹税采裱a(bǔ)腦的藥?？吹剿麄冞@樣在乎我，我就覺得心里充滿了溫暖和力量，不再害怕任何困難?！?/p>

殷蓉從教以后也曾遇到其他機(jī)會(huì)。1996年，她有機(jī)會(huì)去當(dāng)?shù)匾患抑缶频曜龉芾砉ぷ鳎撬芙^了。1998年，她參加某機(jī)關(guān)單位的招聘考試并取得了優(yōu)秀的成績(jī)?？煽紤]再三之后，她還是放棄了這個(gè)機(jī)會(huì)?！跋雭硐肴?，我還是最喜歡當(dāng)老師，最適合搞教育?！睍r(shí)至今日，她也未曾后悔自己的選擇。

貼心的學(xué)科帶頭人

2000年，殷蓉成為省級(jí)第一批數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人。“成為學(xué)科帶頭人以后，我意識(shí)到，不僅要提升自己的能力，還要帶動(dòng)身邊的老師一起成長(zhǎng)。”在殷蓉看來，這既是榮譽(yù)，也是責(zé)任。

2004年，大同小學(xué)的新任教師胡蓉參加一場(chǎng)區(qū)級(jí)教學(xué)競(jìng)賽，教學(xué)內(nèi)容是“對(duì)稱圖形”。殷蓉積極地幫胡蓉準(zhǔn)備，并給出了別出心裁的建議：以當(dāng)時(shí)的熱門歌曲《兩只蝴蝶》作引入。后來，這個(gè)新穎的開場(chǎng)得到了好評(píng)，胡蓉也獲得教學(xué)競(jìng)賽的一等獎(jiǎng)。

殷蓉不僅總是為年輕教師的專業(yè)成長(zhǎng)助力，還常常把機(jī)會(huì)讓給他們。

2010年，大同小學(xué)評(píng)選“先進(jìn)教育工作者”，殷蓉所在的數(shù)學(xué)教研組有兩個(gè)名額。在投票之前，她就表示想把這個(gè)機(jī)會(huì)留給年輕人，自己不參與這次評(píng)選。沒想到，投票結(jié)果出來之后，還是她的票數(shù)最多。

于是，殷蓉找到校領(lǐng)導(dǎo)，主動(dòng)放棄這個(gè)獲獎(jiǎng)的機(jī)會(huì)，讓獲獎(jiǎng)名額順延。后來，那位因順延而得到名額的老師找到殷蓉，說：“殷老師，我知道這個(gè)機(jī)會(huì)是您讓給我的，謝謝您對(duì)我們年輕人的照顧。我一定會(huì)更加努力地工作，不辜負(fù)您對(duì)我們年輕人的期望?！?/p>

2011年，殷蓉調(diào)入芙蓉區(qū)教科研中心，成為芙蓉區(qū)的小學(xué)數(shù)學(xué)教研員。此后，她又為全區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)老師的專業(yè)成長(zhǎng)想了很多辦法。

“40多歲的中年教師，有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是他們不常參加教研活動(dòng)。”為了充分調(diào)動(dòng)中年教師教研的積極性，殷蓉開展了精品課展示活動(dòng)，“抓”了不少40多歲的中年教師參加，讓他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得以傳播分享給更多老師。

看到中年教師的精品課展示活動(dòng)產(chǎn)生了不錯(cuò)的反響，殷蓉趁熱打鐵，又組織了為老年教師量身定做的教學(xué)比武活動(dòng)。許多參賽的老教師表示：“這樣的活動(dòng)讓我們找回了年輕時(shí)的感覺，非常有意義?！?/p>

2016年，殷蓉發(fā)現(xiàn)參加教研活動(dòng)的普遍是女教師，于是又別出心裁地開展了一次芙蓉區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)男教師課堂教學(xué)比賽，鼓勵(lì)男教師們積極參與，也從中發(fā)現(xiàn)了一批優(yōu)秀的男教師。

這些針對(duì)不同年齡、不同性別教師的教學(xué)比賽，讓全區(qū)的小學(xué)數(shù)學(xué)教師都有機(jī)會(huì)得到鍛煉。

除了組織開展教研活動(dòng)，平時(shí)，殷蓉會(huì)下校聽課，為一線教師提供指導(dǎo)與幫助。

有一次，在大同古漢城小學(xué)聽課的時(shí)候，殷蓉發(fā)現(xiàn)了一位專業(yè)素質(zhì)很不錯(cuò)的年輕教師———姚翼毛。殷蓉主動(dòng)和他交流，鼓勵(lì)他多參加比賽，多出去上課。

“2016年，我參加了一次課堂展示活動(dòng)，準(zhǔn)備期間，殷老師不僅幫我分析教材、梳理講課思路，還旁聽了我的試教，給了我很多寶貴的建議。那之后，我又參加了幾次教學(xué)比賽，也都向殷老師尋求了幫助?！币σ砻浅８兄x殷蓉對(duì)他的幫助。在他眼里，殷蓉就像一位溫暖的大姐姐?！懊看稳^(qū)教科研中心辦事，我都會(huì)找殷老師聊天。她不僅耐心幫我解答教學(xué)上的困惑，還非常關(guān)心我的成長(zhǎng)與發(fā)展。”

后來，姚翼毛成長(zhǎng)得很快，2017年被評(píng)為芙蓉區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師。

“殷蓉作為‘模范教師名副其實(shí)，她愛崗敬業(yè)、恪守師德，不僅業(yè)務(wù)能力很強(qiáng)，對(duì)教師也關(guān)愛有加。為帶好全區(qū)的小學(xué)數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍，她做了很多的工作?！闭劦揭笕?，芙蓉區(qū)教科研中心主任任志彬如此評(píng)價(jià)。

獨(dú)具匠心的課堂設(shè)計(jì)師

“同學(xué)們，大家排好隊(duì)，一起繞操場(chǎng)走一圈，記住，起點(diǎn)就是終點(diǎn)?！边@是多年前殷蓉上一堂公開課時(shí)的場(chǎng)景，公開課的內(nèi)容是“認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)”?？粗龓е鴮W(xué)生排隊(duì)走向操場(chǎng)，聽課的老師們紛紛表示從沒見過這樣“奇特”的數(shù)學(xué)課。

“2001年，我們國(guó)家正式啟動(dòng)新一輪數(shù)學(xué)課程改革，像我這樣將學(xué)生帶到教室外上數(shù)學(xué)課的情形開始流行起來。你看我是不是先知先覺？”殷蓉笑著說。

工作至今，殷蓉在新課程改革的風(fēng)口浪尖摸索了十多個(gè)春秋，積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，并將這些經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留地分享給其他老師。每個(gè)學(xué)期的開學(xué)之初，她都要對(duì)全區(qū)的實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行教材培訓(xùn)，每次實(shí)驗(yàn)教師們都是早早地到來，不舍地離開。殷蓉不但在區(qū)里有所作為，還多次受邀去區(qū)外的學(xué)校做專題講座或者上示范課，得到了當(dāng)?shù)貛熒暮迷u(píng)。

空閑的時(shí)候，殷蓉總是在琢磨如何把數(shù)學(xué)課上得更生動(dòng)。她說：“我喜歡從孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的生活情境，引導(dǎo)他們通過實(shí)踐、思考、交流來獲得新知識(shí)，并運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際生活中的數(shù)學(xué)問題，讓他們發(fā)散思維，養(yǎng)成好習(xí)慣，同時(shí)發(fā)展個(gè)性、培養(yǎng)創(chuàng)新精神?！?/p>

像“除數(shù)是兩位數(shù)的除法”這樣純數(shù)學(xué)知識(shí)的課，課一開始，殷蓉便創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境———秋游。然后從秋游情境中提出除法問題，大膽放手讓學(xué)生組成小組，通過自學(xué)、交流討論，將知識(shí)點(diǎn)掌握。

在殷蓉看來，每一個(gè)孩子都是一朵含苞待放的花蕾，老師的職責(zé)就是讓他們?cè)跍嘏年?yáng)光里絢麗綻放。在提升自己教學(xué)水平的同時(shí)，殷蓉還總是在思考如何在常規(guī)教學(xué)中幫助潛能生提高學(xué)習(xí)能力。

她還在朝陽(yáng)二村小學(xué)擔(dān)任教研組長(zhǎng)的時(shí)候，就組織開展過一次“潛能生的轉(zhuǎn)化”課題研究，并探索出一些有針對(duì)性的方法：利用休息時(shí)間多輔導(dǎo)潛能生，給他們打好基礎(chǔ)；每堂課后，讓潛能生講一遍課堂內(nèi)容，如果他們講不出，老師就再講一遍，做到“堂堂清”；每天給潛能生單獨(dú)布置一些簡(jiǎn)單的作業(yè)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性；讓同學(xué)們結(jié)對(duì)子，優(yōu)生與潛能生一對(duì)一，潛能生取得進(jìn)步的話，雙方都給予表?yè)P(yáng)；加強(qiáng)與孩子家長(zhǎng)的溝通，孩子有進(jìn)步了，及時(shí)告知家長(zhǎng)，提高家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)注度……現(xiàn)在，這樣的課題，依舊在芙蓉區(qū)不少小學(xué)開展著。

2006年到2008年，殷蓉堅(jiān)持每天利用休息時(shí)間給所任教的兩個(gè)班的潛能生進(jìn)行義務(wù)輔導(dǎo)，有時(shí)甚至連節(jié)假日也不休息。

“教師這兩個(gè)字，在我心里分量很重?！币笕爻Ｕf，“我熱愛教育，熱愛學(xué)生，當(dāng)我把教育工作當(dāng)成享受的時(shí)候，生活也就更加快樂精彩。”