詩詞“勸”學：“散養(yǎng)”的小孩也有未來

陶一

育兒路上，我一直信奉“快樂教育”，對孩子完全“散養(yǎng)”?？珊髞砦野l(fā)現(xiàn)，兒子軒軒在音、體、美各方面都穩(wěn)穩(wěn)“盤踞”在班級后列，他不但不快樂，還對學校生活充滿了抵觸。我才意識到，必須做出改變，才能讓“散養(yǎng)”的他充實而快樂。

“倒數(shù)第一”的小孩也想當“第一”

兒子讀幼兒園時，我最常對別人說的話是：“小孩子不需要學什么，玩得開心就好?！钡拇_，比起他學到了什么，我更關心他玩得好不好。幼兒園里的孩子對放學后家長第一個出現(xiàn)在教室門口，有種莫名的執(zhí)著。我知道兒子也是如此，所以一周之中，我做四天“禮讓別人”的好青年，但會滿足一次兒子當“第一”的心愿。

有一次，為了給兒子驚喜，我下午4點就去了幼兒園。下課鈴一響，第一個沖到了教室門口，開心地朝兒子做出“V”的手勢?？赡翘?，兒子卻耷拉著小腦袋，不似往常那么高興。緊跟在我后面的是蘇怡寧小朋友的奶奶，當老師叫出“蘇怡寧”的名字時，蘇怡寧開心得像花蝴蝶一樣撲了過來，拉著奶奶的手眉開眼笑：“奶奶，今天比賽看圖說話，我又得了第一名！”蘇奶奶臉上頓時笑出一朵花：“寧寧真棒！”

等待兒子收拾書包的空當，我去看了看貼在走廊上的成績。從第一個一直看到最后，我才找到了兒子的名字。說實話，找的時候我的心一直往下沉，但當收拾妥當?shù)膬鹤颖持鴷驹谖颐媲皶r，我仍裝作毫不以為意地把手一揮：“兒子，沒事，咱回家包餃子吃去！”

吃完飯，我們去廣場上玩。我在一群老太太中間跳廣場舞，一轉身忽然發(fā)現(xiàn)兒子和班里的幾個小朋友因什么起了爭執(zhí)。我走了過去，聽到一個女孩對兒子說：“昨天你不是剛當過蘇怡寧嗎，今天該輪到我了！”我很意外：“你們?yōu)槭裁炊家斕K怡寧？當自己就很好??！”一個小姑娘說：“當自己哪有當蘇怡寧好，她會寫字、會跳舞，還會背詩，老師最喜歡她，經常表揚她。我們都想當蘇怡寧。”

看見兒子忽閃著眼睛連連點頭，我才發(fā)現(xiàn)，他心底一直藏著自卑，原來無憂無慮的小孩也想當“第一”，也渴望被注意。我沒辦法拍著胸脯向兒子保證能讓他變成蘇怡寧，但還是說：“小朋友都有各自的優(yōu)點，比如我家軒軒，很會背古詩呢！”

兒子真是機靈，我這么一點撥，他張口就來：“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰?！比堑眯∨笥讯紶幭啾痴b學過的古詩。

那一天，兒子玩得很盡興，直到臨睡前，他還央求我：“媽媽，你再教給我一首詩吧！”這可是兒子第一次這么“上進”，我立刻心花怒放，巴不得像傳授武功一樣把畢生所學全部輸送給他。

會背詩也能增加魅力值

以前，我總以為孩子上小學了就可以完全“大撒把”了，但實際上并非如此。且不管成績怎么樣，我至少想讓他愛上校園生活，可怎么才能讓他對學校感興趣呢？那自然是先讓他對學習感興趣，對同學有熱情。你看，繞來繞去，還是要孩子愛上學習，增加自己的魅力值。

我這個當媽的，烹調煎炸一竅不通，琴棋書畫樣樣不行，好在唯獨對古詩詞真心喜愛，且從小就有過目成誦的本領。因此，本著“兒子隨媽”的樂觀想法，我決定認真從這方面培養(yǎng)兒子，讓他也有自己的優(yōu)勢學科。

不過，這個時候我教他讀詩，不再是像他小時候那樣讓他背出即可，而是要求他有感情，甚至能產生共鳴地讀?？墒?，在教了一段時間后，我發(fā)現(xiàn)基因遺傳這東西有時候真不靠譜，在讀詩詞這方面，兒子遠不如我小時候聰慧。他讀起來不但毫 無感情，而且是一個字一個字地向外“蹦”：“兒童相見……相見……見……”我耐著性子提醒他：“兒童相見不什么？”他想了半天，忽然不再磕巴了，很堅定地說：“兒童相見不尊敬！”

“什么？！”我感覺到心臟有點兒悶，血壓“蹭蹭”地往上升，只好勉強控制住體內的“洪荒之力”，咬牙切齒地問：“為什么兒童相見不尊敬？”兒子眨著小眼睛，理直氣壯地說：“媽媽，你不是說要尊老愛幼嗎，兒童見了老爺爺，嬉皮笑臉地說‘你哪來的呀，這尊敬嗎？”仿佛空氣忽然靜止了，我竟無言以對。不過，這至少說明了兒子的想象力挺豐富，我打算在這方面著重開發(fā)下。

一個秋日的周末，我?guī)鹤尤游飯@。正值秋高氣爽，大雁南飛，我指著大雁說：“可惜，我們這里沒有白鷺。要不然就能看到‘兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天的景象了?！眱鹤雍鋈徽f：“有黃鸝，還有白鷺，真有意思。”見他興致盎然，我趁機給他講解了這首詩。不一會兒工夫，他竟然把整首詩完整地背了下來。

我意外又驚喜，瞬間和兒子開啟了“一應一答”背詩法。我說上句“黃河遠上白云間”，他接下句“一片孤城萬仞山”;我說“羌笛何須怨楊柳”，他接“春風不度玉門關”。

那之后，無論是黃昏在廣場上蕩秋千，還是放學后我牽著他的手走在路上，又或是臨睡前躺進被窩里后，我們都會很默契地對上幾首詩。不知不覺，兒子背完了《小學生必背古詩詞75首》，在他的強烈要求下，我又給他買了《古典詩詞500首》。不僅如此，他還因為喜愛古詩，而愛上了閱讀、寫作。當老師拿著他的作文在班上朗讀時，迎著周圍同學投來的羨慕目光，兒子開心極了。

自信源于對成功的體驗

當兒子成為班里的“詩詞小達人”后，出現(xiàn)了令人驚訝的“蝴蝶效應”。以前，他對學校對自我沒有多大感觸，隨著被關注、被認可，他越來越自信了。他今天回來告訴我又被表揚了，明天回來告訴我又出風頭了，而且，對上學這件事也充滿了熱情。我想，自信大抵就是來自一次又一次對成功的體驗吧。

其實，到二年級時，兒子已經不滿足會背這些詩句了，而開始對詩人的生活環(huán)境和性格特點感興趣。為了讓他了解詩人所處的歷史時代，我給他下載了很多介紹詩人生活的小視頻，每個視頻既簡短又生動有趣。兒子如獲至寶，從《詩經》《楚辭》，到漢樂府、唐詩、宋詞，應有盡有。他把那些視頻看了一遍又一遍，并且深深喜歡上了李賀、王灣和劉禹錫幾位詩人。

后來，我發(fā)現(xiàn)兒子特別喜歡劉禹錫的豁達，每每讀到《游玄都觀》“玄都觀里桃千樹，盡是劉郎去后栽”，以及《再游玄都觀》“種桃道士歸何處，前度劉郎今又來”，他都會發(fā)出“少年老成”的感慨：“媽媽，做人要學劉禹錫，他命不好，但他心大啊。你看柳宗元，被貶了以后抑郁而終，多不值！”看著他連連喟嘆，我想笑，又倍感欣慰。

看完那些視頻后，兒子就開始讀與詩人相關的書籍。三年級時，學校舉行“飛花令”詩詞朗誦大賽，他一舉奪魁，讓我這個自詡慧根頗深的媽媽都刮目相看。我也越來越清晰地感覺到，背詩詞像是一個充滿正能量的起點，從這里開始，他連通了閱讀、寫作和其他文化學科，甚至延及對世界的認識。

最近，兒子癡迷于看綜藝節(jié)目《中國詩詞大會》《向上吧，詩詞》，而且能明確地闡釋出自己喜歡的風格——他喜歡“大漠孤煙直”的塞北，喜歡散發(fā)著浩蕩之氣的軍旅戰(zhàn)爭題材。有一次，節(jié)目中有道題目只有一句“詩人科舉考試多次失利，和令狐楚交好”，他就斷定是唐朝詩人盧綸，因為盧綸的“欲將輕騎逐，大雪滿弓刀”正是兒子喜歡的調調。

如今，雖然我仍然堅持“散養(yǎng)”但，已經讀五年級的兒子成績一直穩(wěn)居班級前列，他的詩詞積累量也快超過我了。因為對古詩詞喜愛，我和兒子有了聊不完的話題，而我們應答唱和的那些細節(jié)，已經被刻進記憶里。那些溫暖的場景，有個共同的名字，叫“幸?！?。

（題圖由作者提供）

編輯 | 祝海霞