協(xié)同創(chuàng)新理念下國(guó)際商務(wù)專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)模式研究

劉 研

（長(zhǎng)春財(cái)經(jīng)學(xué)院，吉林 長(zhǎng)春 130118）

在堅(jiān)持協(xié)同創(chuàng)新理念的前提下開展校企合作，是當(dāng)前加快創(chuàng)新的根本需求，也是建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的時(shí)代要求，也是新時(shí)期不斷推動(dòng)高等教育向前發(fā)展、實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型升級(jí)的重要途徑。不過從當(dāng)前的實(shí)踐過程看，還存在較多的不足，如發(fā)展動(dòng)力不足、外部驅(qū)動(dòng)力不夠和內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力不強(qiáng)等問題，在一些管理體制方面還存在一定的障礙，所以還需要不斷探索有效的高等人才培養(yǎng)模式和機(jī)制，為高校人才培養(yǎng)提供可行性的樣本，為我國(guó)實(shí)踐偉大的民族復(fù)興中國(guó)夢(mèng)提供源源不斷的人才力量。

一、文獻(xiàn)簡(jiǎn)述

隨著我國(guó)提出實(shí)踐“高等學(xué)校創(chuàng)新能力提升計(jì)劃”開始，協(xié)同創(chuàng)新理念就開始被提倡起來，成為全國(guó)性的重大的戰(zhàn)略舉措，在相關(guān)學(xué)術(shù)研究方面也呈現(xiàn)出快速增長(zhǎng)的勢(shì)頭，據(jù)相關(guān)統(tǒng)計(jì)在2010 年相關(guān)的研究成果有237 篇，而到了2019 年就增長(zhǎng)到3889 篇；在研究領(lǐng)域方面也得到快速擴(kuò)展，從剛開始只針對(duì)企業(yè)創(chuàng)新方面的研究，逐漸發(fā)展到產(chǎn)學(xué)研領(lǐng)域、社會(huì)管理領(lǐng)域、區(qū)域發(fā)展領(lǐng)域、高等教育領(lǐng)域及人才培養(yǎng)等多個(gè)領(lǐng)域。具體來說，協(xié)同創(chuàng)新理念在高校教育方面的研究，從類別來看主要體現(xiàn)為兩大領(lǐng)域：一是在普通高校的管理方面，更多的關(guān)注黨建協(xié)同機(jī)制方面、輔導(dǎo)員隊(duì)伍協(xié)同建設(shè)方面，以及創(chuàng)新發(fā)展安保協(xié)同模式方面和開展高校的財(cái)務(wù)協(xié)同管理創(chuàng)新等等方面，都重視了協(xié)同創(chuàng)新這一根本理念，在這一理念支撐下開展不同領(lǐng)域的行業(yè)創(chuàng)新，整合優(yōu)化利用校內(nèi)外的資源，創(chuàng)新稿件在協(xié)同體制機(jī)制下的高校教育體制，創(chuàng)新良好的環(huán)境氛圍，從而不斷促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高，促進(jìn)高校管理水平的提升。第二，就是在高職院校管理過程中，重點(diǎn)研究“雙師型”教師和“應(yīng)用型”人才培養(yǎng)方面的對(duì)策，重視校企之間的合作及協(xié)同發(fā)展，開展高職應(yīng)用文化協(xié)同方面的建設(shè)，對(duì)高職教師開展相應(yīng)的專業(yè)師資培訓(xùn)和實(shí)踐鍛煉，從而使得高職專業(yè)的教學(xué)在理論和實(shí)踐應(yīng)用方面都得到協(xié)同發(fā)展，通過開展校企合作模式，探討高等職業(yè)教育的新型發(fā)展之路，從其自身的辦學(xué)性質(zhì)出發(fā)，堅(jiān)持協(xié)同創(chuàng)新理念，實(shí)現(xiàn)校企合作共同進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)協(xié)同創(chuàng)新，將高職院校的人才培養(yǎng)策略推進(jìn)到新的方向。

二、國(guó)際商務(wù)專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)模式的優(yōu)勢(shì)

1、人才培養(yǎng)有針對(duì)性，密切對(duì)接企業(yè)需求

在高職院校國(guó)際商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)擬定方面，是在多方面對(duì)用人單位進(jìn)行實(shí)際的需求調(diào)查總結(jié)和調(diào)研后制定的，并經(jīng)過了院校教研室全體老師的多次研討后共同制定的，所以教學(xué)目標(biāo)是明確而有針對(duì)性的，這一教學(xué)目標(biāo)的制定模式有效避免了培養(yǎng)的盲目性，提高了教學(xué)的有效性和針對(duì)性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)及實(shí)際應(yīng)用技能。

2、教學(xué)資源豐厚，教學(xué)理念開放

在辦學(xué)過程中，高職院校重視將理論和實(shí)踐有機(jī)聯(lián)系起來，堅(jiān)持以為社會(huì)服務(wù)、推動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展為發(fā)展的己任，積極開展校企合作和行業(yè)合作，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、政府、企業(yè)、社會(huì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，為人才培養(yǎng)提高豐厚的資源。國(guó)際商務(wù)專業(yè)有著較為成熟的師資團(tuán)隊(duì)，其中雙師型教師幾乎超過一半，很多教師有著相應(yīng)的工作經(jīng)歷。這些有著豐富實(shí)踐和理論經(jīng)驗(yàn)的教師團(tuán)隊(duì)為開展人才培養(yǎng)提供了良好的支撐和保障。

3、實(shí)現(xiàn)校企雙贏

校企合作共同開展人才培養(yǎng)，一方面可以充分利用學(xué)校在理論培養(yǎng)方面的長(zhǎng)處，另一方面可以有效利用企業(yè)在實(shí)踐培養(yǎng)方面的優(yōu)勢(shì)，可以相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，整合社會(huì)資源，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，其根本目的為人才的實(shí)用性發(fā)展提供優(yōu)勢(shì)和可能，實(shí)現(xiàn)人才與企業(yè)和校園的協(xié)同進(jìn)步和發(fā)展。同時(shí)學(xué)校在人才培養(yǎng)過程中與企業(yè)合作領(lǐng)用企業(yè)現(xiàn)有的實(shí)訓(xùn)條件可以有效的節(jié)約教學(xué)資源，而企業(yè)在合作過程中可以獲得德才、技能兼?zhèn)涞膬?chǔ)備員工，提供了人才的適用性能及用人成本，實(shí)現(xiàn)了多方共贏的局面。

三、國(guó)際商務(wù)專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)模式的不足

隨著校企合作的開展，國(guó)際商務(wù)專業(yè)在合作辦學(xué)方面積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)然由于多種客觀原因等，在實(shí)際推進(jìn)過程中還存在一些不足和困難，需要在今后的發(fā)展中逐一解決。

1、合作程度尚不夠深入

首先，在培養(yǎng)計(jì)劃及教學(xué)內(nèi)容和師資隊(duì)伍方面，企業(yè)沒有結(jié)合自身發(fā)展的需求進(jìn)行研究和調(diào)整。合作關(guān)系的構(gòu)建途徑還較窄，主要依賴人脈和信譽(yù)，合作內(nèi)容也有一定的局限，主要集中在共建基地、頂崗實(shí)習(xí)等方面，學(xué)生無法真正深入生產(chǎn)實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)校也沒有這一方面的教學(xué)，體現(xiàn)在教與學(xué)、學(xué)與用之間的脫節(jié)。也就是合作的深度還有待深入，長(zhǎng)期校企合作關(guān)系還需要繼續(xù)加強(qiáng)，形成穩(wěn)定的合作關(guān)系，使得校企之間形成真正的依賴關(guān)系。

2、合作執(zhí)行力有待提高

盡管實(shí)施了校企合作，簽訂了相關(guān)的協(xié)議，但在如何具體的實(shí)施合作辦學(xué)及在企業(yè)開展實(shí)踐教學(xué)方面執(zhí)行力還不夠，方案還不明確，同時(shí)由于企業(yè)人員調(diào)整等原因方案執(zhí)行不順利，合作效果不理想，流于形式。

3、制度建設(shè)需進(jìn)一步完善

當(dāng)然也要看到校企合作還處于探索階段，相關(guān)的做法和措施還處于摸索之中，需要一個(gè)探索和完善的過程，需要建設(shè)完善的制度和機(jī)制來加強(qiáng)保障作用。比如如何評(píng)估校企合作的效果和合作經(jīng)費(fèi)的使用，以及實(shí)習(xí)學(xué)生的有效管理及監(jiān)督等，都需要進(jìn)行理論積極實(shí)踐的有效探索，這些問題都需要加以完善和解決。

四、完善國(guó)際商務(wù)專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)模式的建議和對(duì)策

實(shí)現(xiàn)校企合作的長(zhǎng)效發(fā)展機(jī)制和良性循環(huán)還任重道遠(yuǎn)，以下主要從政府、企業(yè)行業(yè)和學(xué)校的角度來對(duì)完善國(guó)際商務(wù)專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)提出相關(guān)建議和對(duì)策。

1、允分發(fā)揮政府職能，努力營(yíng)造校企合作的良好社會(huì)氛圍

政府部門方面，要積極發(fā)揮政府部門的職能優(yōu)勢(shì)，要積極引導(dǎo)相關(guān)的企業(yè)與學(xué)校積極建立合作關(guān)系，促進(jìn)各方利益的有效均衡發(fā)展，推動(dòng)企業(yè)、學(xué)校、社會(huì)利益實(shí)現(xiàn)最大化；要建立和完善相應(yīng)的配套法律及規(guī)章建設(shè)，使得校企合作有章可循；在社會(huì)范圍內(nèi)要營(yíng)造的良好社會(huì)環(huán)境，為校企合作搭建合作平臺(tái)，促進(jìn)信息交流，加大經(jīng)費(fèi)保障；要積極制定相應(yīng)的優(yōu)惠政策，激發(fā)企業(yè)和學(xué)校的參與熱情，推動(dòng)學(xué)校、企業(yè)及社會(huì)的共同發(fā)展和進(jìn)步。

2、形成多方參與、合作辦學(xué)的有效局面

人才的培養(yǎng)的根本目的是反哺社會(huì)，是人才培養(yǎng)的根本社會(huì)價(jià)值所在。所以要社會(huì)企業(yè)和行業(yè)協(xié)會(huì)來積極參與到校企合作的人才培養(yǎng)方案制定中來，從教學(xué)規(guī)劃源頭方面就保障培養(yǎng)目標(biāo)的針對(duì)性和有效性，通過量體裁衣，促進(jìn)人才的健康成長(zhǎng)，使得學(xué)校專業(yè)設(shè)置及課程體系與企業(yè)的發(fā)展相吻合，使得學(xué)校教學(xué)資源成本能夠開展精準(zhǔn)施教。要積極調(diào)動(dòng)社會(huì)企業(yè)及行業(yè)協(xié)會(huì)的積極性，使其認(rèn)識(shí)到人才培養(yǎng)的重要性，積極有效的利用學(xué)校的教學(xué)資源，為企業(yè)人才獲得提供良好的培養(yǎng)基地，推動(dòng)行業(yè)發(fā)展和企業(yè)進(jìn)步，促進(jìn)產(chǎn)教結(jié)合和學(xué)生的學(xué)以致用，推動(dòng)企業(yè)的產(chǎn)學(xué)研一體化發(fā)展。

3、強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化專業(yè)設(shè)置頂層設(shè)計(jì)，完善教學(xué)管理體系

優(yōu)質(zhì)的教育離不開優(yōu)質(zhì)的師資力量，要培育一流的企業(yè)人才，就需要優(yōu)質(zhì)的師資團(tuán)隊(duì)。學(xué)?？梢云刚?qǐng)一些行業(yè)專家和有著優(yōu)秀社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的人才作為學(xué)校的兼職教師，從而更好的豐富教師隊(duì)伍素質(zhì)。同時(shí)還可以恰當(dāng)?shù)膶?shí)施一些激勵(lì)措施，鼓勵(lì)教師進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)，獲取各類職業(yè)資格證書，或者是制定一定的政策增加教師的企業(yè)實(shí)踐及掛職機(jī)會(huì)，提升其實(shí)踐能力，有效培養(yǎng)學(xué)科帶頭人，促進(jìn)雙師型教師隊(duì)伍的形成和完善。

結(jié)語

校企合作的人才培養(yǎng)模式，經(jīng)過實(shí)踐證明，是一條有效的培養(yǎng)高素質(zhì)和高技能型才的途徑之一，尤其是在經(jīng)濟(jì)新常態(tài)的發(fā)展?fàn)顩r下，地方普通本科院校要實(shí)現(xiàn)應(yīng)用技術(shù)型高等學(xué)校的轉(zhuǎn)型發(fā)展，就需要不斷深化校企合作，促進(jìn)高校“轉(zhuǎn)型”。政府在這一過程中，也要加強(qiáng)引導(dǎo)，推動(dòng)“校企合作”，增加資金保障，引導(dǎo)校企合作健康發(fā)展。學(xué)校也要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，不斷完善教學(xué)管理體系，堅(jiān)持協(xié)同發(fā)展理念，促進(jìn)學(xué)校、社會(huì)、企業(yè)的健康協(xié)調(diào)發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)更多的高素質(zhì)高技能人才。