紀(jì)旻琦

（上饒師范學(xué)院，江西 上饒 334000）

語言應(yīng)用是語言學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)，僅僅掌握語言技巧，忽略了語言的適應(yīng)性和環(huán)境特點(diǎn)，勢必會(huì)影響語言媒介作用的發(fā)揮。隨著英語的廣泛應(yīng)用，英語語言能力的考察更加傾向于語言交流，而避免語用失誤正是英語使用者應(yīng)該重視的首要問題。順應(yīng)論是分析語用失誤的一個(gè)全新視角，具有動(dòng)態(tài)的、社會(huì)性、情感因素等特點(diǎn)，在順應(yīng)論的視角下，語用失誤的研究被賦予了更加貼心實(shí)際、更加人文化的特性，從而達(dá)到幫助語言學(xué)習(xí)者更加快速的掌握精準(zhǔn)語言表達(dá)能力的目標(biāo)。

一、“順應(yīng)論”與“語用失誤”概述

1、順應(yīng)論。

“順應(yīng)”也可以理解為“適應(yīng)”，它本是由生物進(jìn)化過程中產(chǎn)生的概念，后來被國外的語言學(xué)專家引入到語言學(xué)的研究中，形成了“語言順應(yīng)論”?！绊槕?yīng)性”是語言的重要特性之一，是基于滿足交流需要的一種語言的適應(yīng)與變通，這種特性也說明了語言順應(yīng)論在理論上的內(nèi)在關(guān)聯(lián)。語言選擇順應(yīng)性特征，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一是對語言環(huán)境的順應(yīng)。不同的語言環(huán)境對語言的使用有不同的要求，例如正式場合、非正式場合對語言的使用要求并不相同，這就需要語言使用者動(dòng)態(tài)的去匹配語言環(huán)境，并順應(yīng)語言環(huán)境的特點(diǎn)。

二是對結(jié)構(gòu)對象的順應(yīng)。結(jié)構(gòu)對象的順應(yīng)實(shí)際上是對語言環(huán)境適應(yīng)的延伸，基于語言環(huán)境與結(jié)構(gòu)對象來做出順應(yīng)，尋找合適的語言使用方式。

三是順應(yīng)的動(dòng)態(tài)性。在語言使用的過程中，要頻繁切換環(huán)境、語言結(jié)構(gòu)、交流對象等，這就意味著語言使用者要?jiǎng)討B(tài)的進(jìn)行順應(yīng)，而并非是靜態(tài)的選擇，要結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行靈活變動(dòng)。

四是順應(yīng)過程的意識突顯。它主要是基于語言使用者認(rèn)知程度和意識形態(tài)，通過語言的表達(dá)以及有意識的行為，來將這些意識形態(tài)表現(xiàn)出來。

2、語用失誤。

顧名思義，語用失誤是指語言在使用過程中的表達(dá)失誤，語用失誤的出現(xiàn)對交流雙方產(chǎn)生嚴(yán)重的影響，甚至?xí)?dǎo)致交流的中斷。通俗的說，語言失誤就是在語言交際過程中，語言使用不得當(dāng)而導(dǎo)致聽話人不理解說話人言語之意而產(chǎn)生的語言現(xiàn)象。語用失誤產(chǎn)生的原因較多，包括對交流對象文化、社會(huì)背景的缺失，不了解對方表達(dá)意圖等。在語言研究領(lǐng)域，專家學(xué)者們對語用失誤的研究時(shí)間并不長，但對語用失誤研究的必要性已經(jīng)達(dá)成了共識。

二、基于順應(yīng)論視角的語用失誤類型分析

在順應(yīng)論視角下，從語用失誤的形式進(jìn)行分類，可以將語用失誤總結(jié)歸納為以下幾種類型：

1、語境不順應(yīng)型語用失誤。

語境不順應(yīng)型語用失誤是指在因未順應(yīng)語言環(huán)境而導(dǎo)致的語用失誤。語境是一個(gè)廣義詞匯，既包括物理世界環(huán)境也包括心理世界環(huán)境，通常我們將語用交流的對象、物理世界的文化習(xí)俗、語用所處的場合以及語言表達(dá)者的意識表達(dá)能力都?xì)w結(jié)于對語境的范疇。語境不順應(yīng)是語用失誤的主要類型，在語用問題研究中較為常見，具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)研究意義。

2、語體不順應(yīng)型語用失誤。

語體不順應(yīng)型語用失誤是指因語言表達(dá)者個(gè)人語言掌握能力（如詞匯、語法、句型）有限，致使在交流中不能按照正確的方式完成表達(dá)，產(chǎn)生一些列交流表達(dá)錯(cuò)誤。這類語用錯(cuò)誤大多具有規(guī)律性，問題比較集中且突出，在語用改進(jìn)過程中，相對比較容易克服。

三、順應(yīng)論視角下語用失誤的原因分析

1、對英語交際對象文化語境的不順應(yīng)。

語言使用雙方是語言交流的主體，只有在充分順應(yīng)對方文化語境的情形下，才能準(zhǔn)確的實(shí)現(xiàn)交流。缺少對英語交際對象身份、扮演角色、文化背景等因素的了解，必然導(dǎo)致語用失誤的出現(xiàn)。例如，一名英語專業(yè)的學(xué)生用英語參加面試，在面試結(jié)束的時(shí)候，考官對考生說：“Thank you.”，考生回答：“You are welcome.”。顯然，這樣的回答是不正確的，因?yàn)閷Ψ降纳矸菔强脊?，此時(shí)考生只需要說“Thank you”或者如英美人士一樣，回答“Sure”。當(dāng)然，如果是真幫忙的情況下說“thank you”，回答“you are welcome”并無不妥。但如果說別人夸贊，回答“thank you”，就不能接“you are welcome”了。

2、對物理世界語言因素的不順應(yīng)。

物理世界的語言因素包括時(shí)間因素和空間因素，在英語交際過程中，缺少對這類因素的適應(yīng)，將出現(xiàn)語用錯(cuò)誤的情形。例如，同樣的英語表達(dá)，在不同國家代表不同的含義，“the first floor”在英國英語里是2 樓，在美國英語里是1 樓，所以，如果語言表達(dá)者并不清楚不同國家的語言因素，那么在進(jìn)行英語交際的時(shí)候就會(huì)出現(xiàn)語用失誤。

3、對社會(huì)環(huán)境及社會(huì)文化的不順應(yīng)。

語言行為受社會(huì)環(huán)境和社會(huì)文化的制約和影響，在英語交際前，如果沒有結(jié)合交際的原則和準(zhǔn)則而選擇用語，則會(huì)導(dǎo)致語用失誤。例如，到英國人家中做客，主人會(huì)問：“Would you like some tea？”，如果沒有結(jié)合英國人的文化環(huán)境，而是按照中國人的習(xí)慣，則會(huì)容易回答：“No，please don’t go to any trouble.”，事實(shí)上，英國人并不理解為什么要這樣回答，按照英國人的文化習(xí)慣，接受款待時(shí)要說“Yes，please.”拒絕時(shí)就說“No，thanks.”。

4、語言交流雙方心理、情感表達(dá)意識的不順應(yīng)。

語言雙方交流心里、表達(dá)情感意識的理解，對語言使用有重要的影響作用，在語言的選擇上，如果沒有理解對方的個(gè)性、情緒、情感訴求和意愿，則會(huì)產(chǎn)生語用失誤。例如，美國留學(xué)生Jack 說：“Is this coffee sugared again?”，Jack 的中國同學(xué)回復(fù)到：“Yes，I think it tastes good.”。這名中國同學(xué)的回答就忽略了Jack 的情緒表達(dá)，沒有理解Jack 的真正表達(dá)意圖，事實(shí)上Jack 是在責(zé)怪為什么要放糖，而非只是“詢問”對方有沒有放糖。這是典型的因語言雙方交流表達(dá)情感意識理解的不順應(yīng)而導(dǎo)致的語用失誤。

四、順應(yīng)論視角下關(guān)于避免語用失誤的幾點(diǎn)思考

1、增加對語言文化背景的知識導(dǎo)入

語言文化背景是語言交際不能忽略的前提，也是語言使用的大背景和大環(huán)境，如果僅僅是符合表述規(guī)則，但是不符合表達(dá)情景，也是無法達(dá)到準(zhǔn)確交流的目標(biāo)。英語是西方國家語言，雖然目前全世界都在廣泛使用，但其文化的根源還要追溯到其發(fā)源地，了解西方文化與中方文化的差異，通過多種形式學(xué)習(xí)和了解西方使用英語國家的文化歷史及以風(fēng)俗習(xí)慣，能夠進(jìn)一步幫助學(xué)習(xí)者掌握文化語境，提高語用準(zhǔn)確度。所以，學(xué)習(xí)者要不斷擴(kuò)展自己的眼界，對語言文化特點(diǎn)加以了解，分析文化背景要素，讓語言使用更加標(biāo)準(zhǔn)。

2、要提升對交際環(huán)境的動(dòng)態(tài)順應(yīng)能力

任何事物都不是一成不變的，交際語境亦如此，尤其是環(huán)境的改變和文化內(nèi)涵的因素，導(dǎo)致交際環(huán)境會(huì)適時(shí)而動(dòng)，有不同的效果。在上述提到的“the first floor”示例中，同樣的語言在對象變化后，其表達(dá)意義完全不同，與此相似的還有語言表達(dá)方式的不同，例如在公開場合和非公開場合的交流用語，在正式場合和非正式場合的交流用語。因此，想要避免出現(xiàn)語用失誤，解決語用問題，就必須對交際環(huán)境有一個(gè)大致的了解，明確在何種場合下應(yīng)該使用怎樣的語言，其所代表的含義又是什么等等。只有通過不斷的積累，提高語言使用者對于交際環(huán)境的動(dòng)態(tài)掌控能力，能夠進(jìn)一步避免語用失誤。

3、培養(yǎng)語言使用者主動(dòng)順應(yīng)的意識

建立主動(dòng)順應(yīng)的意識是減少語用失誤的主要方式之一，它能夠有效的規(guī)避問題。具體而言，在進(jìn)行語言交際過程中，主動(dòng)的分析對方的語言特點(diǎn)，適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合非語言因素，綜合判斷對方的語言情感，避免出現(xiàn)“答非所問”的語用錯(cuò)誤。要特別注意對社交禮儀的順應(yīng)，注重對禮儀知識的積累，掌握一些特殊的禮儀要點(diǎn)，結(jié)合文化內(nèi)涵進(jìn)行學(xué)習(xí)，以便做出正確的用語選擇。

除了上述幾項(xiàng)內(nèi)容外，要充分利用現(xiàn)代化便利的學(xué)習(xí)條件，通過網(wǎng)絡(luò)媒介延伸對于英漢交流之間的語言背景知識的掌握，尋求課堂以外的知識傳播渠道和手段，積極的、主動(dòng)的、動(dòng)態(tài)性的做好英語交易對不同語境的順應(yīng)，強(qiáng)化語言的應(yīng)變能力，不斷擴(kuò)展自己的知識面，以便進(jìn)而提升英語語用的準(zhǔn)確性，走出語用失誤的困擾。

結(jié)束語

學(xué)好英語語言并熟練的進(jìn)行英語交際，既離不開夯實(shí)的語言基礎(chǔ)，也離不開對文化語境的了解。不同國家因文化背景不同，在語言習(xí)慣上有很大的差異，英語學(xué)習(xí)者通過掌握文化背景、了解語言習(xí)慣來提高語用的正確性，避免出現(xiàn)語用失誤，造成交際不暢。綜上所述，在順應(yīng)論視角下研究語用失誤的類型、剖析原因，進(jìn)一步關(guān)注對英語語境的動(dòng)態(tài)順應(yīng)能力，培養(yǎng)對英語語境的順應(yīng)一是，對克服語用失誤，提高英語交際能力，有著十分重要的作用。希望本文能夠?qū)Ρ苊庥⒄Z交際中的順應(yīng)性語用失誤問題研究提供一定的參考。