付豪 楊芳

摘 要：一卡通卡面承載著一所高校文化的視覺體系。本文主要根據(jù)校園一卡通卡面?zhèn)€性化設(shè)計的視覺形象展開分析與探究，根據(jù)一卡通的材質(zhì)、形態(tài)以及視覺形象進行探討，繼而通過部分高校一卡通樣本進行對比分析闡述，最后針對南昌航空大學校園一卡通的設(shè)計方案進行結(jié)論性展示。

關(guān)鍵詞：高校文化;卡面視覺語言;個性化一卡通

一卡通卡面的形象設(shè)計是根據(jù)卡面設(shè)計與卡型設(shè)計呈現(xiàn)出“人文底蘊”之勢，“形態(tài)萬千”之態(tài)?！皠荨敝傅氖且豢ㄍㄗ陨沓休d的文化內(nèi)容特質(zhì)，“態(tài)”指的是一卡通的樣式形態(tài)尺寸、卡面材質(zhì)及卡面圖形表現(xiàn)形式。目前的高校一卡通在“樣式”空前繁榮的形式下，“文化內(nèi)容”呈現(xiàn)出越來越明顯的雷同和空泛。那么，我們應(yīng)該如何在這個繁榮發(fā)展的形勢下打破“保守”，“雷同”之態(tài)，讓高校的“文化內(nèi)容”、“文化底蘊”之勢得到個性化表達。

一、校園一卡通卡面?zhèn)€性化視覺語言的競爭力分析

首先具有競爭力的一卡通能夠體現(xiàn)高校文化;其次是可以體現(xiàn)各個高校在不同時期想要向外界傳遞的教育思想與文化底蘊之勢。最后，顛覆傳統(tǒng)形態(tài)的一卡通的設(shè)計能夠從側(cè)面體現(xiàn)出，高校改變傳統(tǒng)的教育教學的方式，在不斷嘗試，摸索中尋找更適合學校的新型教學育人的方式，不斷提高人才的質(zhì)量，為社會提供更多更好的高素質(zhì)專業(yè)性人才。

二、江西部分高校一卡通卡面樣本分析

（一）南昌大學一卡通視覺樣本優(yōu)勢與文化競爭力分析

南昌大學校園一卡通的優(yōu)勢在于設(shè)計中融入了教學理念：“百年樹人”之勢，同時校徽中融入地方特色陶瓷之態(tài)。作為江西省內(nèi)唯一一所“211”的南昌大學，是一所由國家，省政府大力支持所形成的高校。該校校園一卡通的設(shè)計貫徹了學校的教學理念，以藍色為主體色，設(shè)計簡單明了。校徽主體物是一棵樟樹，茂盛的枝葉表示出南昌大學是一所文理滲透、理工結(jié)合的綜合性高校，同時也象征南昌大學有著蓬勃生命力和“百年樹人”的教學理念。樟樹是江西省的省樹?！澳喜髮W”校名由趙樸初題寫。

（二）江西財經(jīng)大學一卡通視覺樣本優(yōu)勢與文化競爭力分析

江西財經(jīng)大學一卡通的優(yōu)勢在于設(shè)計中融入了“臻于至善”之勢，將學校致力打造成為一流財經(jīng)類大學的信念融入一卡通。2012年成為財政部、教育部、江西省人民政府共建高校。?；者\用了銅錢特有的外圓內(nèi)方形式構(gòu)圖，將校訓“信敏廉毅”采用篆體書寫，并以映山紅花色為基礎(chǔ)色調(diào)。一卡通以淡綠色為基調(diào)，結(jié)合了學校的具有標志性的雕塑，將校園獨有的標志性建筑的景色融入一卡通，讓一卡通既突出了重點標志，又美化了一卡通。

（三）江西師范大學一卡通視覺樣本優(yōu)勢與文化競爭力分析

江西師范大學一卡通的優(yōu)勢在于設(shè)計中融入了“秉節(jié)持重”之勢，將學校教書育人的理念融入一卡通。該校校史緣起于廬山白鹿洞書院，1983年更名為江西師范大學，是江西省本科辦學歷史最為悠久的普通高等院校。學校有著58年的建校史，對江西的政治、經(jīng)濟、文化和社會發(fā)展有較大影響。一卡通設(shè)計簡明，標志的整體效果是一個“中”字。一卡通的設(shè)計貫徹了江西師范大學的人文底蘊和學校特色。

（四）南昌航空大學一卡通視覺樣本優(yōu)勢與文化競爭力分析

南昌航空大學一卡通的優(yōu)勢在于設(shè)計中融入了“航空報國”之勢，同時融入了代表天空的藍色，將學校為國家航空事業(yè)做貢獻的理念融入了一卡通。南昌航空大學創(chuàng)建于1952年，有著近66年的建校史，是江西省人民政府與國家國防科技工業(yè)局共建的高等學校。學校已經(jīng)初步建成工科優(yōu)勢明顯、航空特色鮮明的本科高校。校徽圖案中心為三個飛行器，表明學校是航空院校;表現(xiàn)了我校的三次創(chuàng)業(yè);同時也突出了學?！昂椭C共進”的時代特征。以藍色為校園一卡通的主要色調(diào)，用簡單明了的形式介紹了學生的基本信息資料，反面用學校東大門的全景圖，結(jié)合校名，校徽形成一卡通的全貌。

三、南昌航空大學校園一卡通的設(shè)計方案實踐

（一）策略分析

利用新穎的設(shè)計方式，迎合高速發(fā)展現(xiàn)狀下人們偏愛便利，易攜帶，不易丟失的產(chǎn)品特點，顛覆傳統(tǒng)卡片之態(tài)，以鏤空卡片，高質(zhì)量貼紙，小模型吊墜等多種形式直觀的展現(xiàn)各高校的人文歷史，生活環(huán)境等。讓學生從接觸一卡通開始就對一卡通本身展現(xiàn)的文化特征感興趣，從而發(fā)展為對學校人文的好奇心，促使學生自主發(fā)掘校園的歷史文化。

新型校園一卡通的入駐校園反映出學校緊跟時代潮流的進步，也滿足了現(xiàn)代大學生注重自身感受和追求與眾不同的心理。

高校運行新型一卡通既可以讓一卡通更便于攜帶不易丟失，還可以提高一卡通本身的收藏價值。

（二）材質(zhì)分析

校園一卡通的材質(zhì)要分別滿足不同形式下的一卡通形態(tài)，一卡通的表現(xiàn)形式可以分為鏤空型一卡通、貼紙型一卡通、模型吊墜型一卡通等。鏤空型一卡通材料需要滿足薄、輕、牢固等特點。將卡片鏤空后，卡片不會因為力的作用變形而影響美觀或?qū)е驴ㄆ蹟嘧鲝U，可采用耐腐蝕，硬度強的復(fù)合材料;貼紙型一卡通材料需要滿足易印刷，不易掉色，不易撕毀等特點的材料，可采用不干膠貼紙材料;模型吊墜型一卡通材料需要滿足易成型，可塑性強等特點，可采用耐腐蝕，硬度強的復(fù)合材料或柔軟的硅膠。所有一卡通類型均需滿足攜帶方便，不易丟失，綠色環(huán)保設(shè)計的原則。

（三）圖形分析

以校園獨有的風景、特有的環(huán)境、結(jié)合部分學校特點、特殊貢獻的人物為創(chuàng)作主要素材，結(jié)合校園名稱、校訓，?；赵O(shè)計不同形象的新型一卡通，通過有趣的卡面，與富有內(nèi)涵的造型來傳遞高校人文底蘊之勢，新穎的一卡通可以吸引學生目光，讓學生接觸到一卡通就能引起他們的興趣。新型一卡通的設(shè)計要以系列的形式制作，以年級為單位，交叉替換發(fā)行，并及時做好更新的方案。

四、結(jié)語

校園一卡通面臨的問題是顛覆一卡通設(shè)計的雷同和空泛之態(tài)，改變一卡通固有形態(tài)，顛覆人們的傳統(tǒng)認知。讓一卡通具有與眾不同的特征，從而賦予一卡通特有的“文化底蘊”之勢。

參考文獻：

[1]南昌大學撰稿.南昌大學.重慶：重慶大學出版社，2010（01）.

[2]全國高等財經(jīng)教育研究會編.中國高等財經(jīng)院校概覽.北京：中國財政經(jīng)濟出版社，2006（04）.

[3]江西師范大學校史編寫組編.江西師范大學校史.南昌：江西高校出版社，2000（10）.