葉梅 李璇

摘 要：近年來，我國高等職業(yè)教育蓬勃發(fā)展，為現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)了大量高素質(zhì)技能型專門人才，對高等教育大眾化作出了重要貢獻(xiàn);豐富了高等教育體系結(jié)構(gòu)，形成了高等職業(yè)教育體系框架;順應(yīng)了人民群眾接受高等教育的強烈需求。高等職業(yè)教育作為高等教育發(fā)展中的一個類型，肩負(fù)著培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高技能人才的使命，在我國加快推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程中具有不可替代的作用。隨著我國走新型工業(yè)化道路、建設(shè)社會主義新農(nóng)村和創(chuàng)新型國家對高技能人才要求的不斷提高，高等職業(yè)教育既面臨著極好的發(fā)展機(jī)遇，也面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

關(guān)鍵詞：校園文化;文化傳承;創(chuàng)新發(fā)展

2014年6月23日，全國職業(yè)教育工作會議召開，習(xí)總書記就職業(yè)教育工作專門做出了重要批示，國務(wù)院會前印發(fā)了《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》，教育部、國家發(fā)展改革委、財政部、人力資源社會保障部、農(nóng)業(yè)部、國務(wù)院扶貧辦印發(fā)了《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2014—2020）年》。

高等職業(yè)教育在我國經(jīng)過了20多年的飛速發(fā)展，是振興中國制造，推進(jìn)和深化中國制造2025戰(zhàn)略的有生力量。講好中國故事，培育創(chuàng)新、創(chuàng)造的高技能人才，是當(dāng)前職業(yè)教育的主旋律。文化育人也是當(dāng)前職業(yè)教育的一塊主陣地，是創(chuàng)新、創(chuàng)造的推動力，形成高職教育獨特的文化傳承內(nèi)涵和特色。如何培養(yǎng)有社會主義核心價值觀、大國情懷、創(chuàng)新意識、創(chuàng)造能力的高技能職業(yè)人才，文化校園建設(shè)是關(guān)鍵。

一、以文化為引領(lǐng)，培養(yǎng)有大國情懷的21世紀(jì)高等職業(yè)人才

習(xí)總書記指出：“努力建設(shè)中國特色職業(yè)教育體系” ，強調(diào)要旗幟鮮明地加強思想政治教育、品德教育，加強社會主義核心價值觀教育，培養(yǎng)對社會有用人才。為此，學(xué)院文化建設(shè)與文化創(chuàng)新交互作用中深入挖掘優(yōu)秀文化資源、著力打造文化精品，不斷豐富文化內(nèi)涵，才能保障全員育人，全方位育人，全過程育人。

同時，通過地方紅色革命歷史教育，黨日，團(tuán)員日活動，讓正能量的文化占據(jù)學(xué)生的頭腦，結(jié)合文化校園建設(shè)，讓思政課進(jìn)課堂，社會主義核心價值觀進(jìn)課堂，進(jìn)校園，培養(yǎng)學(xué)生的擔(dān)當(dāng)意識、拼搏意識、敬業(yè)意識。

二、文化的傳承是創(chuàng)新發(fā)展不竭動力

時代經(jīng)過了數(shù)次的變遷，文化同樣有了幾千年的發(fā)展，舍棄糟粕，取其精華。而高校則是思想文化傳承與創(chuàng)新的重要陣地，是文化育人和人才興文的重要場所。習(xí)總書記強調(diào)，不斷提高質(zhì)量是高等職業(yè)教育的生命線，必須始終貫穿高職教育人才培養(yǎng)科學(xué)研究、社會服務(wù)、文化傳承、創(chuàng)新的各項工作之中。習(xí)總書記的講話賦予文化傳承創(chuàng)新的新使命，而傳統(tǒng)文化是對本行業(yè)、產(chǎn)業(yè)之前發(fā)展運用的總結(jié)和規(guī)范。

每個地區(qū)都積淀了具有區(qū)域特點、產(chǎn)業(yè)特色的工業(yè)文化，學(xué)習(xí)繼承傳統(tǒng)能使創(chuàng)新更好的進(jìn)入快車道，提升人才培養(yǎng)效率，所以讓產(chǎn)業(yè)文化進(jìn)教育;工業(yè)文化進(jìn)校園;企業(yè)文化進(jìn)課堂?，F(xiàn)在優(yōu)秀企業(yè)文化信息充實學(xué)生頭腦是人才培養(yǎng)多元化的重要力量，有利于學(xué)生了解企業(yè)的管理，文化制度，文化環(huán)境，讓學(xué)生在學(xué)中做、做中學(xué)，在企業(yè)文化的熏陶下，盡快成長和成熟。只有盡快了解了傳統(tǒng)，才能有改進(jìn)和創(chuàng)新的方向。

三、建設(shè)特色鮮明的職業(yè)校園文化

校園文化的構(gòu)建是一個長期、艱巨的過程，是學(xué)校各要素整合、凝練、積淀、提升的過程，是幾代人努力積淀起來的。而校園文化的核心是學(xué)校精神文化，教育家蘇霍姆斯基說：“學(xué)生經(jīng)常看到的一切，對于精神面貌的形成具有重大意義”。校園內(nèi)的各種紀(jì)念物、雕塑、壁畫、宣傳設(shè)施等環(huán)境布局和設(shè)置應(yīng)與職業(yè)信息緊密聯(lián)系，校園文化所承載的職業(yè)精神在職業(yè)能力中局核心地位，讓學(xué)生的技能和才藝得到施展。

讓校史、校訓(xùn)、校歌充實校園，進(jìn)而增進(jìn)學(xué)生的榮譽感，成為激勵學(xué)生自信、自強、先知先覺、創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)的文化情懷，同時要努力營造展示學(xué)生學(xué)習(xí)成就的才藝，技能文化，宣傳和組織開展技能比賽，操作比武，職業(yè)生涯設(shè)計大賽，創(chuàng)業(yè)設(shè)計大賽等。要大力營造職場環(huán)境文化，在校內(nèi)實訓(xùn)基地、教學(xué)做一體化場所營造與企業(yè)真實生產(chǎn)相一致的工作和生產(chǎn)環(huán)境，讓學(xué)生體會職場氛圍，要豐富社團(tuán)活動，提高學(xué)生的文人素養(yǎng)，科技素養(yǎng)，團(tuán)隊合作意識，增強學(xué)生的綜合素質(zhì)和社會活動能力，要著力培養(yǎng)校企合作文化，提高校企合作能力，讓優(yōu)秀校園論壇成為展示學(xué)院學(xué)習(xí)成果，激勵學(xué)生成才愛校的一道文化風(fēng)景線。

四、完善校園文化設(shè)施

校園文化建設(shè)是一項涉及學(xué)院人文管理及學(xué)科文化為內(nèi)涵的一項系統(tǒng)工程，它滲透于教育教學(xué)工作的方方面面，需要全員重視和參與，不斷完善文化設(shè)施，創(chuàng)造一個高雅的校園環(huán)境。

首先統(tǒng)一規(guī)范校園文化指示牌，形成規(guī)整鮮明的校園環(huán)境，其次通過墻壁文化、走廊文化、樓梯文化、班級文化等文化設(shè)施的建設(shè)，讓學(xué)生時刻感受到文化就在身邊，起到潛移默化的效果。再次，利用榜樣的力量，宣揚身邊人，身邊事，以點帶面的效應(yīng)營造良好的、健康的、積極的學(xué)習(xí)、生活氛圍。最后完善學(xué)生展示專業(yè)活動的場館，添置圖書、刊物滿足廣大師生的閱讀要求，積極營造專業(yè)特色鮮明有活力的文化校園。

高職院校加強校園文化建設(shè)對于促進(jìn)高職生成人成才、實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)具有重要意義。通過校園設(shè)施完善，布局合理，特色凸顯，增強校園物質(zhì)文化的感染力和吸引力，進(jìn)而增強校園學(xué)子的愛校情懷。而校園精神文化直接彰顯著學(xué)校的精神風(fēng)貌，體現(xiàn)著學(xué)校的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和班風(fēng)，代表著校園文化的最高層級。

五、結(jié)語

2018年1月30日，教育部召開新聞發(fā)布會，醞釀了4年之久的《高等教育教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)》浮出水面?！稑?biāo)準(zhǔn)》突出了“ 質(zhì)量為王”的高等教育發(fā)展理念，著重強調(diào)要推動高校質(zhì)量保障體系的構(gòu)建，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。而高等教育質(zhì)量文化應(yīng)該是一種以學(xué)生為中心的高等教育質(zhì)量文化。優(yōu)化校園文化環(huán)境是為質(zhì)量文化的生成創(chuàng)造條件，提供基礎(chǔ)，同時也是質(zhì)量文化建設(shè)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 杜玉波：充分發(fā)揮高校校園文化傳承創(chuàng)新重要功能.中國教育報.

[2] 全國職業(yè)教育工作會議精神的通知.

[3]《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》.