張婭 沈倩 吳海晶 王輝

摘 要：大數(shù)據(jù)改變的不僅是人們的生活、工作和想法，還改變著我們的學(xué)習(xí)、以及教育學(xué)生的方式。傳統(tǒng)的高校學(xué)生工作方法已經(jīng)難以適應(yīng)“大數(shù)據(jù)時(shí)代”背景下的新特點(diǎn)、新變化、新挑戰(zhàn)和新要求。結(jié)合工作實(shí)際和已有的成果，研究與探索具有特色的高校學(xué)生工作新方法、新載體、新模式和新途徑。

關(guān)鍵字：大數(shù)據(jù)時(shí)代;高校學(xué)生工作;創(chuàng)新研究;實(shí)踐探索

全球化背景下，隨著云時(shí)代的來(lái)臨，伴隨著科學(xué)技術(shù)的深度發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的普遍應(yīng)用，人類社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了大數(shù)據(jù)時(shí)代。第一次對(duì)大數(shù)據(jù)進(jìn)行定義的是全球知名咨詢公司麥肯錫。2011年5月，麥肯錫在全球研究院發(fā)布了《大數(shù)據(jù)：創(chuàng)新、競(jìng)爭(zhēng)和生產(chǎn)力的下一個(gè)新領(lǐng)域》報(bào)告，從“數(shù)據(jù)體量大”的角度來(lái)界定大數(shù)據(jù)，即指那些規(guī)模大到傳統(tǒng)的軟件工具已經(jīng)無(wú)法采集、存儲(chǔ)和分析的數(shù)據(jù)集。大數(shù)據(jù)時(shí)代對(duì)人類的數(shù)據(jù)駕馭能力提出了新的挑戰(zhàn)，也為人們獲得更為深刻、全面的洞察能力提供了前所未有的空間與潛力。誰(shuí)能對(duì)大數(shù)據(jù)的挖掘更為深刻，誰(shuí)就會(huì)在行業(yè)發(fā)展中搶占先機(jī)，教育領(lǐng)域也是如此。加強(qiáng)在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下高校學(xué)生工作創(chuàng)新研究與實(shí)踐探索顯得尤為重要。

一、 大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下高校學(xué)生工作存在的問題

1.學(xué)生人數(shù)增長(zhǎng)快，質(zhì)量有所下降。近幾年高校招生規(guī)模擴(kuò)大，學(xué)生人數(shù)急劇增加，存在學(xué)生專業(yè)認(rèn)同感不高等等各種客觀因素。

2.輔導(dǎo)員配比不足，勞動(dòng)強(qiáng)度高。學(xué)生管理人員也面臨勞動(dòng)強(qiáng)度越來(lái)越大的壓力。

3.事務(wù)性工作繁瑣，學(xué)生信息處理量大，處理精度要求越來(lái)越細(xì)。

4.多卡多用，費(fèi)時(shí)費(fèi)事，配置落后，需要運(yùn)用多媒體技術(shù)，大多工作還靠著人工來(lái)操作，工作效率較低。

5.機(jī)構(gòu)冗雜，系統(tǒng)獨(dú)立，資源分離。機(jī)構(gòu)職能存在交叉重疊的部分，造成了人力和物力資源的嚴(yán)重浪費(fèi)。每個(gè)機(jī)構(gòu)都習(xí)慣于固有的獨(dú)立的認(rèn)證方式和消費(fèi)方式;學(xué)校不能做到統(tǒng)一管理，資源無(wú)法得到合理應(yīng)用和共享。

6.資源整合不夠，信息利用率低。很多高校存在數(shù)據(jù)分析不夠，信息利用率低，習(xí)慣于沿用舊的管理系統(tǒng)和體系，導(dǎo)致效率低下、資源浪費(fèi)和重復(fù)工作。

7.信息斷裂，缺乏溝通，監(jiān)控?zé)o力。沒有實(shí)現(xiàn)學(xué)校與家長(zhǎng)兩個(gè)監(jiān)督主體的良好契合，很多時(shí)候出現(xiàn)了信息鏈斷裂的情況。大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)于子女在校的情況都知之甚少，而學(xué)校在信息通知這方面也多忽略了家長(zhǎng)層面的信息傳遞。

這些現(xiàn)狀和問題都很難適應(yīng)目前大數(shù)據(jù)時(shí)代下高等學(xué)校學(xué)生工作的大量化、多樣化、快速化、大眾化、全面化、個(gè)性化、精準(zhǔn)化工作要求和發(fā)展趨勢(shì)。因此，我們應(yīng)該在傳統(tǒng)高校學(xué)生工作方法的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下高校學(xué)生工作新要求、新建設(shè)和新模式的創(chuàng)新研究和實(shí)踐探索已經(jīng)迫在眉睫。

二、大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下高校學(xué)生工作的新特點(diǎn)、新變化、新挑戰(zhàn)和新要求。

大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下的高校學(xué)生工作挑戰(zhàn)已在眼前，“沒有教室的教育教學(xué)”、“沒有圍墻的學(xué)校”、“無(wú)處不在的數(shù)據(jù)分析”、“隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)和教育指導(dǎo)”等等已近在咫尺。這些對(duì)高校學(xué)生工作提出了新特點(diǎn)、新變化和新挑戰(zhàn)和新要求。

（一）新特點(diǎn)：更規(guī)模、更快速、更多樣、更有價(jià)值

大數(shù)據(jù)分析方法顛覆了傳統(tǒng)的調(diào)查分析法，我們獲取數(shù)據(jù)的教育對(duì)象更全面。我們不僅能獲得一切的教育對(duì)象的數(shù)據(jù)，還能獲得教育對(duì)象的一切最自然、最真實(shí)狀態(tài)下制造出來(lái)的數(shù)據(jù)。

1.數(shù)據(jù)來(lái)源廣泛。可以廣泛收集到學(xué)生姓名，年齡、籍貫，食堂消費(fèi)、宿舍、選課、圖書館、購(gòu)物、成績(jī)、微博、微信等反映學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活的業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)、教學(xué)資源數(shù)據(jù)或者網(wǎng)絡(luò)行為數(shù)據(jù)，便于我們更全面的了解學(xué)生動(dòng)態(tài)。

2.數(shù)據(jù)類型多樣。學(xué)生的日常學(xué)習(xí)、生活和行為狀態(tài)都會(huì)產(chǎn)生數(shù)字、文字、照片、視頻、對(duì)話等海量信息，可以收集到學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、心理、健康、生活、家庭、興趣、性格等各方面的數(shù)據(jù)，而且每個(gè)方面又可以從動(dòng)機(jī)、能力、態(tài)度、質(zhì)量、水平、關(guān)系等多維度去分析。

3.數(shù)據(jù)價(jià)值高。價(jià)值性是大數(shù)據(jù)的核心屬性。如果能有效整合數(shù)據(jù)資源，努力挖掘數(shù)據(jù)背后的深刻含義，正確分析，合理利用，才會(huì)產(chǎn)出高價(jià)值的信息。

4.數(shù)據(jù)產(chǎn)生頻率快。數(shù)據(jù)從收集、處理到做出預(yù)測(cè)更快速。1秒定律，我們可以第一時(shí)間從各類數(shù)據(jù)中快速獲取高價(jià)值的信息，并在較短的時(shí)間做出精準(zhǔn)迅速的預(yù)測(cè)。

5.數(shù)據(jù)碎片化。平常的數(shù)據(jù)無(wú)論是業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)、教學(xué)資源數(shù)據(jù)或者網(wǎng)絡(luò)行為數(shù)據(jù)，都是從某個(gè)側(cè)面反映學(xué)生的一個(gè)屬性，只是碎片。只有將不同來(lái)源的數(shù)據(jù)進(jìn)行有效整合才能精準(zhǔn)的判斷學(xué)生的整體能力。

6.數(shù)據(jù)具有持續(xù)性。長(zhǎng)期、持續(xù)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析將有利于我們了解學(xué)生的學(xué)?？蒲?、教學(xué)和管理業(yè)務(wù)的規(guī)律，有利于我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的管理和提供針對(duì)性的服務(wù)。

（二）新變化：更多元開放、更互動(dòng)包容、更交叉相關(guān)

首先，對(duì)主體和對(duì)象更加多元開放。在小數(shù)據(jù)時(shí)代，因?yàn)槭占降臄?shù)據(jù)有限，所以我們要求收集數(shù)據(jù)的精確性。大數(shù)據(jù)時(shí)代，我們收集的數(shù)據(jù)和方法更加多元，數(shù)據(jù)的精確性反而變得不那么重要了，因?yàn)槿魏我粋€(gè)數(shù)據(jù)的產(chǎn)生都有其背后的動(dòng)機(jī)和意義所在，可以幫助我們觀察到更多變化和細(xì)節(jié)，做更多新的事情，創(chuàng)造更好的結(jié)果。

其次，對(duì)老師和學(xué)生更加互動(dòng)包容。在大數(shù)據(jù)時(shí)代下，老師占據(jù)著絕對(duì)主體的地位和學(xué)生處于從屬地位的教育管理模式將改變。評(píng)價(jià)和促進(jìn)信息流通等很多方面已經(jīng)得到廣泛應(yīng)用，老師和學(xué)生之間的交流互動(dòng)增加，教學(xué)相長(zhǎng)。

第三，數(shù)據(jù)之間更強(qiáng)交叉相關(guān)。各種思想、工作、數(shù)據(jù)交叉影響，數(shù)據(jù)之間的正負(fù)相關(guān)性更強(qiáng)。如，當(dāng)班級(jí)群里越來(lái)越多的學(xué)生在討論評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)，說(shuō)明要注意評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)中的問題。我們通過(guò)分析數(shù)據(jù)的相關(guān)性，有助于發(fā)現(xiàn)事物之間潛藏的聯(lián)系。

（三）新挑戰(zhàn)：數(shù)據(jù)化比數(shù)字化更加重要，相關(guān)關(guān)系比因果關(guān)系更重要，了解過(guò)程比關(guān)注結(jié)果更重要

首先，數(shù)據(jù)化比數(shù)字化更加重要。在小數(shù)據(jù)時(shí)代，數(shù)字表示著結(jié)果很重要，但是在這個(gè)大數(shù)據(jù)時(shí)代，數(shù)據(jù)比數(shù)字更有價(jià)值。數(shù)字就像是飄浮在海面上的冰山，而數(shù)據(jù)則能讓人們看到冰山被隱藏在海面下的部分。數(shù)據(jù)能否被賦予新的價(jià)值、實(shí)現(xiàn)從數(shù)字支撐到數(shù)據(jù)支撐的順利轉(zhuǎn)化至關(guān)重要的。

其次，相關(guān)關(guān)系比因果關(guān)系更重要。在小數(shù)據(jù)世界中，因果關(guān)系是核心競(jìng)爭(zhēng)力，但是在大數(shù)據(jù)時(shí)代，相關(guān)關(guān)系將發(fā)揮更大的價(jià)值。作為高校學(xué)生工作管理者，就可以利用“大數(shù)據(jù)”盡早地發(fā)現(xiàn)相關(guān)信息的異常，就可以在問題出現(xiàn)之前采取措施進(jìn)行疏導(dǎo)和調(diào)解。

第三，了解過(guò)程比關(guān)注結(jié)果更重要。在大數(shù)據(jù)時(shí)代，數(shù)字和數(shù)據(jù)能夠很好的幫我們分析結(jié)果，了解原因。人文關(guān)懷是數(shù)據(jù)分析永遠(yuǎn)彌補(bǔ)和達(dá)不到的地方，所以，作為學(xué)生工作者，要更加注重在教育管理過(guò)程中的培養(yǎng)和參與，成長(zhǎng)與收獲。

（四）新要求：實(shí)現(xiàn)全員化，突出個(gè)性化，力求精準(zhǔn)化

首先，大數(shù)據(jù)能讓我們真正發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生，實(shí)現(xiàn)全員化。大數(shù)據(jù)時(shí)代，以“樣本=總體”的思維，收集并掌握每個(gè)學(xué)生全面和完整的數(shù)據(jù)，從而實(shí)現(xiàn)高校學(xué)生工作管理從“部分育人”到“全員育人”的轉(zhuǎn)變。

其次，大數(shù)據(jù)讓我們真正了解每一個(gè)學(xué)生，突出個(gè)性化。在大數(shù)據(jù)時(shí)代，我們能夠通過(guò)分析手段兩個(gè)考試相同分?jǐn)?shù)的學(xué)生的差異性，了解他們究竟是因?yàn)橛洃浟眠€是邏輯思維好而獲得好的成績(jī)。大數(shù)據(jù)能讓我們更全面地看待學(xué)生的發(fā)展，就能不同學(xué)生開展不同的教育管理方向和方法。

第三，大數(shù)據(jù)讓我們真正面對(duì)每一個(gè)學(xué)生，力求精準(zhǔn)化。在大數(shù)據(jù)時(shí)代，我們可以從學(xué)生的職業(yè)性向的分析，到適合崗位的推薦，再到個(gè)性化課程的設(shè)計(jì)，為每位學(xué)生提供精準(zhǔn)求職意向，專業(yè)知識(shí)測(cè)評(píng)、個(gè)性分析、崗位匹配等一整套完整路徑。

三、加強(qiáng)大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下高校學(xué)生工作的創(chuàng)新研究與實(shí)踐探索

在大數(shù)據(jù)時(shí)代給高校學(xué)生工作帶來(lái)新特點(diǎn)、新變化、新挑戰(zhàn)和新要求，結(jié)合工作實(shí)際和已有的成果，研究與探索具有特色的高校學(xué)生工作新方法、新載體、新模式和新途徑。

（一）樹立大數(shù)據(jù)意識(shí)，加強(qiáng)隊(duì)伍引進(jìn)培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)思路創(chuàng)新

大數(shù)據(jù)時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，誰(shuí)能對(duì)大數(shù)據(jù)的挖掘更為深刻，誰(shuí)就會(huì)在行業(yè)發(fā)展中搶占先機(jī)。因此高校學(xué)生工作應(yīng)轉(zhuǎn)變思路，與時(shí)俱進(jìn)，樹立大數(shù)據(jù)的時(shí)代、技術(shù)、資源和戰(zhàn)略意識(shí)。在大數(shù)據(jù)時(shí)代我們應(yīng)該盡可能使各種教育管理力量發(fā)揮作用，讓每個(gè)學(xué)生的潛能得到最大程度的挖掘和開發(fā)，使學(xué)生工作由“管理學(xué)生”向“教育學(xué)生”、“服務(wù)學(xué)生”轉(zhuǎn)變，育人和服務(wù)的理念深入人心。

建設(shè)一支復(fù)合型的學(xué)生工作隊(duì)伍。加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍引進(jìn)和培養(yǎng)，形成了“進(jìn)得來(lái)、穩(wěn)得住、出得去”的良好局面，利用輔導(dǎo)員素質(zhì)提升計(jì)劃、輔導(dǎo)員職業(yè)能力提升計(jì)劃、輔導(dǎo)員科研創(chuàng)新能力提升計(jì)劃、輔導(dǎo)員創(chuàng)新工作資助計(jì)劃和輔導(dǎo)員擇優(yōu)資助計(jì)劃“五大計(jì)劃”，全面推進(jìn)專業(yè)化、職業(yè)化、專家化輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)建設(shè)。

（二）引入信息化管理，提升學(xué)生管理效率，實(shí)現(xiàn)方法創(chuàng)新

加強(qiáng)高校的硬件設(shè)備和軟件管理系統(tǒng)投入和更新，建設(shè)一個(gè)集成型的學(xué)生工作數(shù)據(jù)平臺(tái)，將信息化手段應(yīng)用于高校學(xué)生工作教育和管理中。

首先，通過(guò)頂層設(shè)計(jì)和整體規(guī)劃實(shí)現(xiàn)高校學(xué)生管理工作信息化管理。包括學(xué)校學(xué)生管理工作相關(guān)基礎(chǔ)設(shè)施的規(guī)劃與建設(shè)、學(xué)生管理工作信息化資源的重新配置、管理機(jī)制的建立與管理團(tuán)隊(duì)的配備、信息化重構(gòu)所需專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的投入、信息化重構(gòu)的實(shí)施與評(píng)估等。

其次，提高資源的利用效率，營(yíng)造良好的信息化學(xué)生管理工作的應(yīng)用環(huán)境，爭(zhēng)取政策支持、資金投入、技術(shù)支撐等。加強(qiáng)各部門之間數(shù)據(jù)共享、收集和分析，避免資源浪費(fèi)和利用率低等問題，以網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)和多媒體技術(shù)拓展學(xué)生工作形式，提高學(xué)生工作效率。

最后，應(yīng)充分發(fā)揮大數(shù)據(jù)的預(yù)測(cè)功能，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，建立學(xué)生教育管理工作的監(jiān)控、預(yù)警、干預(yù)和追蹤機(jī)制。成立專業(yè)的評(píng)估部門，制定專門的評(píng)估措施和辦法，對(duì)學(xué)生管理工作信息化實(shí)施量化及可視化評(píng)估與督導(dǎo)。

（三）搶占各種新陣地，豐富學(xué)生教育形式，實(shí)現(xiàn)模式創(chuàng)新

在大數(shù)據(jù)時(shí)代，人人都是數(shù)據(jù)的制造者、傳播者，同時(shí)也是數(shù)據(jù)的共享者。大數(shù)據(jù)時(shí)代下，搶占各種陣地，打造線上線下立體化的教育管理平臺(tái)。利用論壇、微信、微博、網(wǎng)站、網(wǎng)絡(luò)聊天工具等新媒體的優(yōu)勢(shì)，以生動(dòng)活潑的形式開展學(xué)生思想政治教育工作。

1.建立一個(gè)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“云課堂”，探索學(xué)生自我教育新形式。這種依靠大數(shù)據(jù)技術(shù)建立起來(lái)的“云課堂”，將突破傳統(tǒng)課堂的時(shí)間、地點(diǎn)、教育方式、教育內(nèi)容等的限制，由大學(xué)生自主選擇教育的時(shí)間和地點(diǎn)，教育者和被教育者地位平等，可以在線互動(dòng)交流，通過(guò)潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的方式使學(xué)生潛移默化的接受教育。同時(shí)通過(guò)大數(shù)據(jù)終端，可以隨時(shí)掌握大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)進(jìn)度、教育效果、意見建議等數(shù)據(jù)，并及時(shí)反饋給教育者，以便其有針對(duì)性的改革教育內(nèi)容和方式，提高教育實(shí)效。

2.建立“慕課”課堂開展學(xué)生思想政治教育，豐富學(xué)生工作形式。“慕課” （MOOC，Massive Open Online Course）面對(duì)全世界開放，只要想學(xué)，都可以來(lái)學(xué)，學(xué)習(xí)在網(wǎng)上進(jìn)行，不受時(shí)空限制。這給我們建立大學(xué)生社思想政治教育的“慕課課堂”提供了很好的啟示。

3.在互聯(lián)網(wǎng)上建立大學(xué)生思想政治教育的專題網(wǎng)站。即時(shí)發(fā)布相關(guān)教育信息，適時(shí)開展價(jià)值觀培育方面的互動(dòng)交流，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)信息發(fā)布和互動(dòng)交流的動(dòng)態(tài)化、立體化，幫助人們建立中國(guó)特色社會(huì)主義的道路自信、理論自信和制度自信。

4.依托 QQ群 、BBS論壇、博客群等建立網(wǎng)上交流平臺(tái)經(jīng)常性的開展網(wǎng)上談心談話，設(shè)置一些熱點(diǎn)“微 ”話題開展討論交流，及時(shí)回應(yīng)學(xué)生關(guān)切，主動(dòng)有效進(jìn)行教育引導(dǎo);依托手機(jī)報(bào)、微訊平臺(tái)、短信平臺(tái)等“移動(dòng)信息庫(kù) ”整合各種熱點(diǎn)資訊并及時(shí)發(fā)布，用學(xué)生喜聞樂見的方式在潛移默化中開展學(xué)生思想政治教育。

（四）整合資源凝練特色，提供精準(zhǔn)化個(gè)性化服務(wù)，實(shí)現(xiàn)途徑創(chuàng)新

大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，使得教育研究領(lǐng)域能夠借由前沿技術(shù)的發(fā)展從宏觀群體走向微觀個(gè)體，挖掘每一位學(xué)生的所有數(shù)據(jù)不再困難，從而實(shí)現(xiàn)了真正意義上的個(gè)性化教育。整合資源，凝練特色，在原有的控制型管理模式和校院兩級(jí)制工作管理體制進(jìn)行提升，探索成立三大中心和三大體系全程關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展，提供精準(zhǔn)化個(gè)性化服務(wù)，實(shí)現(xiàn)途徑創(chuàng)新。

1.成立大學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展指導(dǎo)中心。構(gòu)建起以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)發(fā)展指導(dǎo)體系，為學(xué)習(xí)困難學(xué)生提供專業(yè)而切實(shí)的幫助，為各方面有專長(zhǎng)的學(xué)生提供個(gè)性化指導(dǎo)和支持，探索因材施教的新理念和新方式，得了初步的育人實(shí)效。

2.成立大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)中心。通過(guò)大數(shù)據(jù)將招聘單位的信息匯總整理和每位學(xué)生的數(shù)據(jù)信息進(jìn)行匹配，幫助每位學(xué)生認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)，為學(xué)生提供更為實(shí)用的就業(yè)指導(dǎo)，引領(lǐng)高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作進(jìn)入精準(zhǔn)的個(gè)性化服務(wù)時(shí)代。

3.成立大學(xué)生心理健康教育與咨詢中心。整合全校心理咨詢師資源，在中心的帶動(dòng)下，通過(guò)開展心理自測(cè)，新生測(cè)評(píng)，教學(xué)研究，心靈驛站，團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)，心理沙龍，心語(yǔ)講座，影視賞析，心理咨詢等活動(dòng)，等從不同層次、不同側(cè)面去解決學(xué)生可能遇到的心理困惑或問題。為學(xué)生提供全面的心理教育和咨詢，幫助大學(xué)生排解、消除心理困惑、心理障礙和進(jìn)行危機(jī)干預(yù)。

4.構(gòu)建大學(xué)生思想政治教育體系。從教什么、怎樣教、誰(shuí)來(lái)教、怎樣評(píng)價(jià)、如何保障等問題出發(fā)，提出了構(gòu)建教育內(nèi)容、教育實(shí)施、教育工作者隊(duì)伍、教育考評(píng)和教育運(yùn)行保障“五位一體”的思想政治教育體系。

5.構(gòu)建六位一體大資助格局體系。了解學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)收入程度、資源匱乏程度以及消費(fèi)水平程度建立貧困生等級(jí)檔案。構(gòu)建包括“獎(jiǎng)、貸、助、勤、補(bǔ)、免”六位一體的大資助體系，向?qū)W生提供獎(jiǎng)學(xué)金、貸款、助學(xué)金、勤工助學(xué)崗位、生活補(bǔ)貼、學(xué)費(fèi)減免等資助政策。建立制度，確保資金發(fā)放到位，關(guān)愛到位，幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)。

6.構(gòu)建大學(xué)校園文化建設(shè)體系。校園文化建設(shè)要以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，堅(jiān)持立德樹人，把主流文化和主流意識(shí)形態(tài)的基本要求滲透到校園活動(dòng)和校園文化建設(shè)中。創(chuàng)建卓越的校園文化，全面提升學(xué)院的品牌知名度。

大數(shù)據(jù)背景對(duì)高校學(xué)生工作既是挑戰(zhàn)又是機(jī)遇。根據(jù)大數(shù)據(jù)時(shí)代下高校學(xué)生工作的新要求，加強(qiáng)學(xué)生工作的新思路、新方法，新模式和新途徑的探索，一定能形成了一批具有自己特色的大學(xué)生思想政治教育工作載體、品牌和活動(dòng)，提升高校的人才培養(yǎng)質(zhì)量。

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