嚴(yán) 鑫

蘇州工業(yè)園區(qū)星海小學(xué) 江蘇蘇州 215000

興趣是指一個人要求認(rèn)識某種事物或愛好某種活動的心理傾向。我國的教學(xué)家孔子在二千多年前就說過：“知之者不如好知者，好知者不如樂之者”?？梢娕d趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力，能夠激起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

興趣不是天生的，是在后天的生活環(huán)境和教育的影響下產(chǎn)生和發(fā)展起來的，而教育起主要作用。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識的興趣，我在平時的教學(xué)過程中就是從以下幾方面進(jìn)行努力的。

一、采取靈活多變的教法，激發(fā)學(xué)生的興趣

趣味性濃是科學(xué)學(xué)科本身的特點(diǎn)之一，怎樣將學(xué)生的直接興趣持續(xù)下來，這就需要教師采取靈活多變的教法進(jìn)行培養(yǎng)。

教師在課堂上激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈興趣的同時，還要給學(xué)生設(shè)置一定的懸念，激發(fā)學(xué)生在課外去完成。如我在《液體的熱脹冷縮》一課時，我出了這樣一道討論題：“水結(jié)冰后體積是膨脹了，還是縮小了？”并提示，學(xué)生在平時吃冰棒時，看到冰棒的柄端是平的，還是凸的或者是凹的呢？學(xué)生雖然吃過不少冰棒，但沒有觀察這一點(diǎn)，這時同學(xué)們各說不一，爭論不休，有的同學(xué)希望我給他們一個正確的答案，我卻說，這個問題還是留給同學(xué)們課外通過實(shí)驗(yàn)去解決吧。這樣不僅把學(xué)生課內(nèi)的興趣持續(xù)到了課外，而且學(xué)生從實(shí)踐中得到的知識要比教師在課堂上講的記得牢。

二、正確對待學(xué)生的實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的興趣

心理學(xué)家認(rèn)為，學(xué)習(xí)的成功是發(fā)展學(xué)生愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)的一種動力。如果同學(xué)們克服了較大的困難而獲得成功，那他們以后的學(xué)習(xí)就更加積極，興趣就更加濃厚。在教學(xué)中我對學(xué)生的親身創(chuàng)作的成敗從不輕易下結(jié)論。如在做摩擦起電的實(shí)驗(yàn)時，由于空氣中濕度較大，有的同學(xué)沒有做成功，發(fā)生的現(xiàn)象不明顯，我就鼓勵他們反復(fù)地做，尤其對做了多遍才成功的同學(xué)進(jìn)行了表揚(yáng)，并號召學(xué)習(xí)他們刻苦實(shí)踐的精神，使其他失敗了的同學(xué)充滿了信心，最后把實(shí)驗(yàn)做成了功。成功使學(xué)生產(chǎn)生了興趣，失敗后經(jīng)過努力而成功，學(xué)生興趣更加濃厚。

三、重視師生之間的感情建立，帶動學(xué)生的興趣

興趣與感情有著密切的聯(lián)系，學(xué)生的感情表現(xiàn)得比較明顯。他們往往是對那個老師有感情，就對那個老師教的課產(chǎn)生興趣。因此在教學(xué)中，科學(xué)教師要與學(xué)生建立良好的師生感情。首先，我在上課時，力爭做到教態(tài)親切、說話和藹、輔導(dǎo)耐心，使同學(xué)們感到可親可敬。其次是正確對待學(xué)生的錯誤和挫折，不隨意批評學(xué)生，更不能挖苦諷刺學(xué)生，以免學(xué)生產(chǎn)生逆反心理和挫傷學(xué)習(xí)的積極性。與此同時，我還與學(xué)生經(jīng)常談心，了解他們學(xué)習(xí)上的困難，并和他們一起完成課外作業(yè)。我和學(xué)生一起做過“土電話”，玩過風(fēng)箏，有的同學(xué)做的風(fēng)箏飛不起來，我就和他們一起研究其中的原因，幫助他們改進(jìn)。由于師生感情融洽，不僅使原來學(xué)習(xí)興趣濃的學(xué)生能持續(xù)下來，而且也帶動了原來學(xué)習(xí)興趣不夠濃的一些同學(xué)，也積極地參加了課外的自然研究活動。因此可以說，教師與學(xué)生建立了一定的感情，在一定程度上就培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)自然的持久興趣。

四、創(chuàng)設(shè)“問題的情境”也能啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

創(chuàng)設(shè)“問題的情境”就是給學(xué)生提出一定的問題或事物，使他們不能單純地利用已有的知識和習(xí)慣的方法去解決面前的問題或事物，從而激起學(xué)生渴求知識的需要。例如教“雷電的秘密”時，教師設(shè)計(jì)了這樣一段導(dǎo)語：雷鳴電閃，古代的外國人認(rèn)為這是上帝在發(fā)怒。中國古人說這是雷公公與閃電娘娘在懲罰壞人。 1752年7月的一天，美國科學(xué)家富蘭克林在雷雨中把一只綢子做的大風(fēng)箏放到云中，在風(fēng)箏上安上一根尖細(xì)的鐵絲，他為什么要這樣做呢？雷電到底是怎么回事呢？跟我們有什么關(guān)系呢？學(xué)生都經(jīng)歷過雷電現(xiàn)象，這時經(jīng)過教師的提出，感到很新奇卻難以回答，產(chǎn)生了需要了解的要求。這時學(xué)生的注意力集中，思維也處于積極狀態(tài)。教師進(jìn)行“雷電”的教學(xué)時，學(xué)生很容易接受。

五、采用實(shí)驗(yàn)的方法引起學(xué)生的興趣

在科學(xué)教學(xué)中，我們可以設(shè)計(jì)出許多容易使學(xué)生產(chǎn)生興趣的實(shí)驗(yàn)來。如教師演示“熱噴泉”的實(shí)驗(yàn)。在一只盛有少量水的燒瓶上塞上帶玻璃管的瓶塞，玻璃管直插到瓶底，教師用熱水澆在燒瓶外面，瓶里的水立刻從玻璃管上噴出，就像噴泉一樣。學(xué)生看了實(shí)驗(yàn)感到十分新奇，迫切要求知道這是什么道理。這時教師進(jìn)行“熱脹冷縮”知識的教學(xué)，就能收到良好的教學(xué)效果。

組織學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)更能提高學(xué)習(xí)興趣。好動是兒童的特點(diǎn)，科學(xué)教學(xué)中安排一些由學(xué)生動手的內(nèi)容，可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在動手過程中可以體會到知識的實(shí)踐意義。

六、意志的影響是升華興趣，培養(yǎng)科學(xué)志趣的動力

興趣一旦被堅(jiān)韌不拔的志向?qū)б?，所表現(xiàn)出來的情感對人的影響是深遠(yuǎn)的。但是，科學(xué)課所涉及的空間地理范圍大，時間長，知識面廣。實(shí)驗(yàn)本身有趣，而抽象概括成科學(xué)概念卻很困難。這些都時時考驗(yàn)著學(xué)生的興趣、毅力。教師要努力改革教學(xué)思想，貫徹愉快教育原則，大力實(shí)施良好習(xí)慣、科學(xué)態(tài)度及競爭、獎勵等措施。我經(jīng)常用科學(xué)家幼年的故事，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)。

科學(xué)學(xué)科的內(nèi)容本身是十分生動有趣的，它包羅萬象。從天上的星星到地下的寶藏，從周圍生氣勃勃的動植物到千變?nèi)f化的天氣現(xiàn)象。只要教師善于組織這些內(nèi)容，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，就比較容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以后，不能停留在興趣上面，要不斷引導(dǎo)，把這種直接興趣發(fā)展成為愛好科學(xué)，并進(jìn)而成為學(xué)生的志向，把學(xué)習(xí)跟遠(yuǎn)大理想和奮斗目標(biāo)聯(lián)系在一起。